《冬爺爺》優(yōu)秀教案《冬爺爺》優(yōu)秀教案「篇一」設(shè)計意圖：由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊?，F(xiàn)在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然?；顒幽繕耍?、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。活動準備：1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT活動過程：一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。（一）出示PPT課件，講述故事。提問：冬天來了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？后來，麗麗變得怎么樣了？（二）幼兒邊觀察PPT，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。提問：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來的？三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗。提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。律動：《雪花》。音樂聲中，"小雪花"（幼兒）隨著"冬爺爺"（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。附：故事冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好?。∵@事被冬爺爺知道了，冬爺爺說："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"??！多美的小雪花??！"麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說："謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！"。《冬爺爺》優(yōu)秀教案「篇二」活動目標：1.在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2.能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。重點難點：在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量?；顒訙蕚洌?.教師范例若干，1―7的數(shù)卡2.火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。活動過程：一、導(dǎo)入出示火柴，提問：這是什么?你在哪里見過它?它有什么用?生活中你能不能用它來玩火?為什么呢?教師小結(jié)：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。一、學(xué)拼火柴棍圖。1.嘗試拼拼圖。(1)教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。(2)分別說出用了幾根火柴棍。提問：你拼出來了嗎?你用了幾根火柴?2.按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。(1)教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。教師出示數(shù)字4，提問：這是幾?請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。(2)集體介紹。提問：你用4根火柴棍拼出了什么?教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。二、幼兒操作練習(xí)。1.請幼兒完成《幼兒畫冊》中"拼拼數(shù)數(shù)"。先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量。2.展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。三、教師小結(jié)。今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！教后反思：本節(jié)數(shù)學(xué)課，為了兼顧所有的孩子，讓課堂上多點共鳴閃現(xiàn)靈性。我選擇的的內(nèi)容，比較淺顯，或許是內(nèi)容簡單了，動手操作性也強，所以孩子們學(xué)得樂呼呼的，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓他們學(xué)得輕松、愉快。在語言上，多些表揚和鼓勵、教師的評價和表揚、鼓勵在課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。在一定程度上控制著課堂的進程、決定著課堂的氣氛和教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中、我常常為了調(diào)動孩子的思維積極性、對孩子的發(fā)言總是及時地給予評價，從而激發(fā)孩子發(fā)言的積極性。由于有些幼兒第一次接觸火柴棒拼圖形，他們的操作水平還不完美，我相信經(jīng)過今后的多次努力、接觸。孩子們會更棒?！抖瑺敔敗穬?yōu)秀教案「篇三」活動目標：1.學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)。2.繼續(xù)學(xué)會沿邊緣剪紙的技能。重點難點：學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)?；顒訙蕚洌?.提供一張冬天的背景圖，參見《幼兒畫冊》。2.紙、筆、剪刀、膠水、抹布、數(shù)量與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：一、談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。提問：冬天里小朋友都參加了哪些活動?他們穿什么樣的衣服?活動時是什么姿勢?二、討論繪畫要求。1.將冬天里自己的活動畫下來，注意畫出姿態(tài)，衣服符合冬季的特征。2.講話好的人物沿邊剪下來，貼在冬天的背景圖上，共同組成一幅畫。三、幼兒作畫。可提示幼兒畫出各種姿態(tài)的人物，特別關(guān)注能力弱的幼兒。四、展示作品。畫貼好后，進行集體談話：冬天里我們進行哪些活動?教后反思：活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經(jīng)驗，讓他們再學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運動，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動作。其中欽王伊諾和徐睿岐畫得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新。整個過程都很強調(diào)孩子們的主動性和自主性，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。《冬爺爺》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目標：1、認識14個生字，會書寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、明白文中蘊含的科學(xué)知識;水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。教學(xué)重點：掌握本課的生字。教學(xué)難點：明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。教學(xué)準備：生字卡：有關(guān)冬天的圖片第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：掌握生字新詞。重點難點：規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢！大家信嗎?2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。二、初讀課文，認識生字。1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。2、同桌互讀，相互正音。3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。4、指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。三、書寫生字。1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。2、給生字組詞。3、分析識記字形。4、教師范寫，學(xué)生練寫。5、講評學(xué)生的書寫。四、作業(yè)。1、朗讀課文，書寫生字。2、找出幾幅你喜歡的圖畫?！抖瑺敔敗穬?yōu)秀教案「篇五」活動設(shè)計背景大綱要求要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過雪的很少，但通過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結(jié)合主題活動“冬天”，我和孩子們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動了解了冬天。為了讓孩子們能進一步體驗冬天與其他季節(jié)的不同，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?、幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。2、幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處。3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒對冬天的進一步探索。活動準備“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒活動過程1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來了？”通過對幼兒聽覺的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。5、游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個季節(jié)。