《什么聲音》教案《什么聲音》教案「篇一」聲音是什么教學目標：

1、知識與技能目標：⑴知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；通過多種實驗培養(yǎng)學生的探究能力，創(chuàng)新能力；⑵知道固體、液體、氣體能傳聲，在真空中不能傳播，通過對實驗的觀察與分析，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析能力；⑶了解聲音是以聲波的形式向遠處傳播的和聲波的應(yīng)用，通過演示實驗，培養(yǎng)學生由個體到共性的分析概括能力。2、過程與方法目標：⑴通過觀察實驗，從關(guān)鍵現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，從而得出規(guī)律；⑵通過自身實驗體驗，日常常見現(xiàn)象中，體會分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀目標：⑴通過聲現(xiàn)象應(yīng)用實例的介紹，激發(fā)學生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣，體會聲學知識的價值；⑵結(jié)合，觀察實驗，培養(yǎng)學生善于觀察的學習習慣，勤于思考的學習品質(zhì)，和相互協(xié)作及實事求是的科學態(tài)度。重點、難點：1、教學重點及施教策略：⑴聲音產(chǎn)生的原因，讓學生動手實驗，從親身體驗中去發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體所具有共同物征，并通過觀察、實驗、嘗試從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律；⑵聲音在固體、液體、氣體中能傳播，但在真空中不能傳播，通過演示“瓶罩實驗”使學生了解、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能傳播。部分學生參與實驗，完成固體、液體傳聲的實驗，讓學生從視覺和聽覺獲取的信息中加工整理得出結(jié)論。教學用具教師用：多媒體、“鐘罩實驗”裝置、玻璃缸（鐵棒），水槽、音叉、鐵架臺、吉它、鑼、鼓、镲子等。學生用（2用一組）：尺子、紙、水、筆套、豎笛、衣架等。課時安排：2課時教學程序；一、課題引入：上課前出示：鑼、鼓、镲子，請三位同學即興表演一段。設(shè)問：剛剛?cè)煌瑢W在表演時，你們看到了什么？聽到了什么？同學們答：（看到敲打樂器，聽到鑼、鼓、镲子發(fā)出的聲音）設(shè)疑：你們是否思考過，生活中有各種各樣的聲音，那聲是什么？聲是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽到的？――引入新課，屏顯：聲是什么二、新課教學：1、探究聲音是如何產(chǎn)生的？（屏顯）首先請剛剛表演的同學談?wù)?，在使你手中的樂器發(fā)聲時有什么感覺？學生答：（……）其余的同學利用你身邊的（教師出示）尺、紙、水、筆帽、豎笛等器材，使它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多？誰的方法與眾不同？做實驗的過程中，帶著這樣的問題去思考。屏顯：①同一物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？②不同物體發(fā)聲時，有什么相同的特征？⑴學生動手做實驗；⑵引導討論，分析小結(jié)；⑶引導學生共同做一做：你在講話的時候，聲帶是怎樣發(fā)聲的，（手按住聲帶）提醒學生注意和思考，發(fā)聲與不發(fā)聲時，有什么不同？經(jīng)歷了上面的探索過程，你得到了聲音是如何產(chǎn)生的嗎？（學生回答后）

屏顯：（1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的）剛剛在實驗的過程，大家使尺子、紙、水、筆帽、豎笛等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲產(chǎn)生的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的，請同學們大概分分類。學生答：（……

）屏顯（2、固體、液體、氣體都能發(fā)聲）直接屏顯：（我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源）1、出示一件樂器：問是否是聲源？突出“正在”2、我正在講話時，我的聲帶是不是聲源？你講話時，你的聲帶是不是聲源？設(shè)問我和同學們之間能互相聽到對方的聲音，是不是我們之間的空氣在起作用呢？屏顯：2、控索聲音在固體、液體、真空中能否傳播？⑴鐘罩實驗：（出示器具）并提醒學生注意：1.抽氣前，你能不能聽到鈴聲？2.抽氣過程中，鈴聲有沒有變化，怎么變？3.進氣后，你聽到的鈴聲有沒有變化，怎么變？演示并做說明：在實驗的基礎(chǔ)上，假如真的抽成真空，你還能聽到嗎？這個實驗說明什么問題？屏顯結(jié)論：聲音在空氣中能傳播，但在真空中不能傳播。提問設(shè)疑1：聲音在液體中能傳聲嗎？下面我們通過實驗來驗證，看書，請三位同學上講臺做實驗提問設(shè)疑2：聲音能在固體中傳播嗎？下面也通過實驗來驗證。做實驗前看書，并猜想結(jié)論。實驗后，學生回答，得出結(jié)論：屏顯：聲音也可以在固體、液體中傳播。提問：想一想，生活中，有哪些現(xiàn)象能證明上述結(jié)論？學生回答：（……）教師小結(jié)，應(yīng)用舉例：⑴人們用“電子發(fā)聲器”播放魚愛聽的聲音，大大地提高了捕魚產(chǎn)量；⑵相傳貝多芬晚年失聰，他克服困難，用硬棒來“聽”鋼琴，設(shè)疑提問：聲音能在固體、液體、和空氣中傳播，聲音在空氣中以什么樣的形式傳播呢？先提出問題，聲音在水中以什么樣的形式傳播，演示①水波實驗；②正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動也能在水面擊起水波③講解，聲音在空氣中，以類似的方式傳播，但人眼看不到。講解：聲音也是一種波叫聲波設(shè)疑：聲音能使耳膜振動，聲音能否使其他物體振動？實驗演示：聲波使燭焰在搖晃，聲波能使其它物體振動，在生活中有極其重要的應(yīng)用，請大家閱讀：生活、物理、社會

三、復習小結(jié)：

屏顯：⑴聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體振動產(chǎn)生的⑵聲音能在液體、固體、聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空中傳播嗎？但不能在真空中傳播。

⑶聲音的傳播形式是什么？

聲波是聲音的傳播形式四、鞏固練習：⑴拔動琴弦，琴發(fā)聲，這個現(xiàn)象說明什么問題？⑵擊打音叉，小球振動說明什么問題，⑶敲響音叉A，音叉B也會發(fā)聲，靠在音叉B旁邊的小球會被彈起，你能說明原因嗎？

五、布置作業(yè)《創(chuàng)新課時訓練》本節(jié)內(nèi)容《什么聲音》教案「篇二」玩法一1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。3．教師問：“仔細聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應(yīng)的動物的動作。玩法二在兩個空八寶粥罐中裝入一?；驍?shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米?！钡纫繇懲病?．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。2．猜猜看哪個筒中裝的是一粒，哪個筒中裝的是許多粒。第一次玩時，教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。玩法三1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。2．猜猜看，哪個筒中裝的是彈子，哪個筒中裝的是塑料塊等1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．汽車喇叭和自行車鈴聲等多種聲音。2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。1．每一對音響筒貼上相同的標記。2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。(在幼兒自己掌握玩法后)《什么聲音》教案「篇三」活動目標1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚浯髸⑿?，有關(guān)《聲音》的音樂活動過程（一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。2、小耳朵準備好了沒有？3、你們聽到了什么聲音?。浚ū夼?，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏?。ǘ┓_第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。3、卡卡夢到了什么？4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細節(jié)。閱讀封面：師：1、幼兒跟讀書名。第一頁：師：1、卡卡在玩什么？2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？3、教師閱讀文字。第二頁：師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）第三頁：師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？4、我們來看看。教師閱讀文字。第四頁：師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？3、閱讀文字。第五頁：師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕??？3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。第六頁：師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！??！3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。第七頁：師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？第八頁：師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？第九頁：師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）2、他為什么不玩小火車了？活動反思：1、預設(shè)情景，激發(fā)學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學生的思維能力。2、加強直觀，豐富感知?！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據(jù)學生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養(yǎng)了學生的實驗，分析能力。3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發(fā)展學生智力，激發(fā)探究科學的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高?？傊?，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗――――分析――――綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯(lián)系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。《什么聲音》教案「篇四」目標1、知道唱歌的聲音很好聽。2、愿意在集體面前大膽地唱歌。準備1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個。2、沙球、小鈴、小鼓各一只。過程1、出示沙球、小鈴、小鼓。――教師一邊操作樂器一邊請幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請小朋友猜一猜。2、教師完整朗誦散文。――小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會不會用好聽的聲音唱歌呢?3、幼兒集體唱一首學過的歌。――唱歌聲音好聽嗎?誰愿意給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓勵。附什么聲音小狗聽到一種好聽的聲音?！笆巧城蛏成成车穆曇魡?”“不是”?！笆墙?、鈴鈴鈴鈴的聲音嗎?”“不是”?！笆切」倪诉诉说穆曇魡?”“也不是”。?。≡瓉硎切」媚锍璧穆曇?。我們也來學學小姑娘唱歌吧！《什么聲音》教案「篇五」活動目標：1.對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又仉y點：能對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)?；顒訙蕚洌捍髸槐??；顒舆^程：一、導入活動1.讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。2.翻開第二頁和第四頁