《九色鹿》優(yōu)秀教案《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇一」《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命，并不要他的任何回報，只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。因此，在教學中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來。設計理念：緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內(nèi)涵。設計特色：1、大膽打破文本，進行創(chuàng)造性的重組。2、營造民主、平等的對話氛圍。3、層層推進，讓學生的思想、情感一步步升華。4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個人教學風格。教學要求：1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學重難點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解教學過程：課前談話，引出“利”字。一、感受“巨利”。1、過渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達面前的“利”又是什么呢？2、課件出示1：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（指名讀）（1）知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個詞上？（重金）想象一下這個皇榜上會說些什么？（2）這是一個怎樣的“利”？（擦掉原寫的“利”，大大地寫“利”，讀這句話）（3）如果你是當時的一位臣民，面對如此巨利，你有什么真實的想法？3、調(diào)達見了皇榜怎么做了？課件出示2：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。調(diào)達為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦？想象一下當時他的心情怎樣？（讀這句話）4、調(diào)達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？二、體會“恩”、“誓”。1、體會“大恩”。（1）指名讀有關內(nèi)容。（2）課件出示3：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。（3）自由讀讀這段話，看能從中體會出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會出的？（4）指名帶著體會，讀這段話。（教師相機指導：第一句話，情況萬分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來”舒緩一些，顯得有驚無險。）（5）恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達是普普通通的恩嗎？而是――（救命之恩）有一個成語叫做――（恩重如山）（6）受人如此大恩，調(diào)達回報他的竟然是以什么？課件出示4：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（生讀）（7）讀后，心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？2、體會“重誓”。（1）指名讀有關內(nèi)容課件出示5：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（3）什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當時會怎樣鄭重起誓？（2）面對調(diào)達這些動聽的誓言，又讓我們想到那些成語？（3）曾經(jīng)是那樣嚴肅而又認真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調(diào)達還是忘卻了――課件出示6：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會――3、體會“人品”。讀到這兒你覺得調(diào)達是一個怎樣的人？（請學生將自己的回答寫到黑板上）三、痛斥“小人”。1、面對這樣一個小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達的。課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）2、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到――（生答），心里會想――（生答）。但是，當她再一看，看到――（生答，指導有語氣），她感到――（生答），心里會想――（生答）。此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）3、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來的？帶著這樣的理解，再讀這段話。4、現(xiàn)在你們當國王，我就是九色鹿。請聽好。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？5、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達？6、面對這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個自然段。四、總攬全文1、教師總結(jié)：同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學生回答，老師擦去學生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么――（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請學生將自己的回答寫到黑板上）齊讀2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中――課件出示8：第一自然段。齊讀。3、作業(yè)：（1）如果文中的九色鹿、調(diào)達、國王……來到我們身邊，你愿意和誰交朋友，說說為什么？（2）學習了這篇課文，你心里一定有許多話要說吧，對自己，對朋友，或?qū)ξ闹械哪骋粋€人物，想對他們說些什么呢？請把想說的話寫下來?！毒派埂穬?yōu)秀教案「篇二」教學目標：1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經(jīng)。教學準備：多媒體課件教學過程：一、預學―初研激趣：在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫。看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。你們聽過關于它的故事嗎？我們就來學習這篇童話故事――《九色鹿》齊讀課題。1、復習字詞2、整體感知默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？指名回答問題（板書：九色鹿救調(diào)達）二、自學―探研1、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達”“救”這三個詞，你能提出什么問題？2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問題來學習課文。3、自主學習要求：a動手：用“――――”畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～”畫出描寫調(diào)達的句子。b動嘴：把句子讀讀，體會這兩個人物的特點。4、反饋自學情況（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學想試試嗎？選一段自己練練。出示圖片，再讀，強調(diào)“極了”。九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。（2）、“救命”引出發(fā)生什么事a怎樣救人？b救人時，九色鹿猶豫了嗎？從哪個詞可以看出來？（立即）c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語說說嘛？d請一位學生范讀這句話。其他學生模仿e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：善良見義勇為）（3）、假如你就是剛被九色鹿救上來的調(diào)達，你會對它說些什么呢？九色鹿怎樣說？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報）a、指名回答問題。理解詞義：鄭重起誓：嚴肅而認真的發(fā)誓。b、請學生當調(diào)達，鄭重地發(fā)個誓。萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）c課件出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語。三、合學―深研可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？1、譴責背叛，幻燈片引出皇榜，指導朗讀學習5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過誓，調(diào)達又是如何回報的呢？請兩位學生朗讀5、6自然段。b、看到了黃榜，調(diào)達心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調(diào)達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達忘卻的是――（大恩）c、（課件出示句子：調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。）這句話該用什么樣的語氣讀？請一位學生示范。其他學生模仿調(diào)達啊，你真是一個--------的人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）2、看到調(diào)達竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。九色鹿對調(diào)達說什么了？（課件出示句子：你這個見利忘義的家伙?。├斫庖娎x。“利”是什么？（重賞，錢財）“義”呢？（救命之恩）請一位學生當九色鹿，把他的憤怒讀出來?！暗嗡?，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調(diào)達回報她的究竟是什么呢？”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？3、課件出示九色鹿的話。面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”。賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）4、當國王了解了事情的經(jīng)過后，他是怎么做的？四、練學―測研（1）你知道九色鹿和調(diào)達最后的結(jié)局嗎？1、全班齊讀最后一個自然段2、理解詞語：忘恩負義鄙視譴責（2）、面對這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報惡有惡報）（3）、教師總結(jié)：讓我們多一份誠信，時刻懷著一顆感恩的心，這個社會就會更加的美好。學了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報）五、拓學―提升我們古人總結(jié)了許多關于誠信的格言，老師課前布置的誠信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇三」蘇教版小學四年級語文上冊教案第六單元22九色鹿教學內(nèi)容：《22、九色鹿》主備人：劉福定教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。3、理解九色鹿的美好形象以及它扶困濟貧，無私無畏的品質(zhì)。理解調(diào)達在利益的驅(qū)動下，出賣靈魂，背信棄義、見利忘義的丑惡嘴臉。從而明白做人要恪守信用的道理。教學重難點：教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了搜集一些關于維生素的知識。課時安排：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學習生字新詞。一、激趣導入1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）。

看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的故事。

2、激趣：你們見過“九色鹿”嗎？聽過關于它的故事嗎？3、今天，我們一起來學習這篇民間故事——《九色鹿》，齊讀課題。

二、初讀課文

【學生10分鐘】1、學生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準字音。

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。

（3）對于較長句子，反復多讀幾遍，讀通為止。

（4）對于不懂的地方標上問號。

2、學生按要求自學，教師巡問指導。

三、檢查自學效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

2、重點理解以下詞語

奴仆起誓發(fā)財恩將仇報斥責殘害無辜背信棄義靈魂皇榜

四、再讀課文，理清脈絡

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿。

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達，并下令臣民永遠不許傷害九色鹿。第二課時課時目標：1、通過角色分析、引導品讀，感受人物形象。感受九色鹿見義勇為、不圖回報；感受調(diào)達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。2、明白做人要恪守信用、伸張正義、知恩圖報。導入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這個民間故事，齊讀課題。2、通過上節(jié)課的學習，我們初步感受了九色鹿的美麗。它雙角——潔白如雪，身上有九種——鮮艷的毛色，真是——漂亮極了。九色鹿僅僅是外表的美麗嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進這個有趣的故事中，去看一看，你還能讀出九色鹿的美嗎？二、精讀1、打開書，請大家默讀課文的2—5節(jié)，思考：從哪些地方你能感受到九色鹿的美，請你畫一畫，寫一寫感受。寫好的同學在小組內(nèi)交流交流，先說說你劃的句子，再說說你的感受?！緦W生10分鐘】《九色鹿》小組學習單第小組組長：記錄員：小組學習要求：1．按照1-4號的順序一人描述一個方面，其余同學注意傾聽和補充。2．組長組織組員推薦分享員代表全組進行全班交流。哪兒可以看出九色鹿的美？感受（記錄要點）推薦分享員交流：（一）這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。小結(jié)：是呀，調(diào)達在水中奮力掙扎，拼命呼救。在這危急的時刻，面對這洶涌的波濤，九色鹿是——立即縱身跳入，想都沒有想，毫不猶豫?。《嗝吹挠赂?，這是來自九色鹿內(nèi)在的美?。∧氵€從哪兒讀出了九色鹿的美？（二）九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了”?！鹜瑢W們，你們說九色鹿不求回報，但是九色鹿不是也提出了一個要求嗎？這樣，我們結(jié)合上文來看一看，讀一讀課文的第三小節(jié)，看一看調(diào)達開始時是如何許諾的?，F(xiàn)在，你再讀來九色鹿說的這番話，你從中又有什么感受？出示：落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”。九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√帲退闶侵鲌D報了”。○面對調(diào)達這番感人肺腑的話語，面對這份如此重的許諾，九色鹿卻說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了”?！鹗茄?，通過對比我們再一次感受到了九色鹿的不求回報，九色鹿的善良。這也是一種美啊！還有哪些地方讓你感受到了九色鹿的美？（三）九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”。（1）九色鹿是處在什么樣的情況下說的這一番話?（2）從夢中驚醒的九色鹿發(fā)現(xiàn)自己身處在刀槍箭斧的包圍之中，非常氣憤？為什么氣憤？為了什么而出賣了九色鹿？（3）你看看上文，調(diào)達當初是怎么答應九色鹿的？出示：調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的下落?！笆摹边@個字上面是一個“折”下面是“言”，古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，起完誓后，將枝條折斷，這就表示如果違背誓言，就像這被折斷的枝條一樣?？梢娛难允嵌嗝吹闹匾?。指名讀可是在金錢面前，在利益面前，調(diào)達是怎么做的？調(diào)達看了皇榜心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。剛剛還是鄭重起誓，千恩萬謝，現(xiàn)在為了金錢為了利益就進宮告密，你想說什么？（4）在金錢面前他忘記的僅僅是當初自己發(fā)的誓嗎，調(diào)達還忘記了什么？你再讀讀這段話。他還忘記了九色鹿對自己的恩，那是普普通通的恩嗎？那可是救命之恩哪！剛才的調(diào)達為了報答救命之恩還連連叩頭感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”可是現(xiàn)在他看了皇榜就心想：心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。有個成語就說了：恩重如山啊?？墒钦{(diào)達見到利益就忘記了這份恩情，這就是——見利忘義?。。?）九色鹿斥責調(diào)達的這番話真是大快人心?。≌l來讀一讀。全班齊讀三、學習第九節(jié)（1）那么聽了九色鹿的話，國王的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？出示：國王感到非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。（2）從開始重金懸賞捕捉九色鹿的人，到最后感到慚愧，斥責調(diào)達。他的態(tài)度為什么發(fā)生了改變？（3）小結(jié)：《九色鹿》這則民間故事選自《佛經(jīng)》，故事的主人公九色鹿和調(diào)達有著截然不同的結(jié)局：美麗善良，見義勇為的九色鹿受到了——保護，而恩將仇報，見利忘義的調(diào)達卻受到了——重重的懲罰。真可謂，善有善報，惡有惡報啊！人們將這個故事代代相傳，流傳至今，也是因為人們希望九色鹿這種勇敢善良，不求回報的美好形象能夠永存。三、引申拓展1、咱們中國流傳著許多這樣的民間故事，故事中都寄予了人們心中的某些期望。故事中也往往包含了美與丑，善與惡，從而揭露了善有善報惡有惡報這一樸素的信念，讓美的形象永遠在人們心中流傳下去。2、中國還有四大民間故事，分別是：牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺。同學們課后可以讀一讀，讓民間故事中美好的信念滋潤我們的心靈。板書設計:九色鹿：見義勇為調(diào)達：恩將仇報背信棄義智慧瞬間：《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇四」一、激趣導入同學們,今天我們一起學習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能來告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎？對，是虛構出來的，這就是民間故事的特點之一。出示：民間故事內(nèi)容上來自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領。了解了民間故事的特點，會幫助我們準確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。二、檢查預習情況1、出示生詞掙扎、發(fā)誓、慚愧、靈魂、皇榜、奴仆（舊時在主人家里從事雜役的人）懲罰、斥責知恩圖報、恩將仇報。見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。知道這個詞是什么意思嗎？出示：利：利益；義：道義。誰能根據(jù)關鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關鍵字的意思就能明白詞語的意思。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。背信棄義：背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。2、出示生字：誓、皇榜、魂財、浩、義、斥、殘、棄。找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家。范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托住），學生描紅一個寫一個。強調(diào)寫字姿勢。（頭正肩平腰直腳踏地）3、通過預習你知道課文主要講了一個什么故事？（九色鹿救了一個落水者調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應用的懲罰。）故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個人物的具體特點的。三、整體感知請同學們默讀課文，完成自學提示中的任務，出示：故事中有兩個主要人物調(diào)達和九色鹿，他們分別給你留下來了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關語句，簡單寫寫自己的