《九色鹿》優(yōu)秀教案《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇一」《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣(mài)了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)特色：1、大膽打破文本，進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。2、營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍。3、層層推進(jìn)，讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)要求：1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解教學(xué)過(guò)程：課前談話，引出“利”字。一、感受“巨利”。1、過(guò)渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢？2、課件出示1：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（指名讀）（1）知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？（重金）想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么？（2）這是一個(gè)怎樣的“利”？（擦掉原寫(xiě)的“利”，大大地寫(xiě)“利”，讀這句話）（3）如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，面對(duì)如此巨利，你有什么真實(shí)的想法？3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了？課件出示2：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？（讀這句話）4、調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？二、體會(huì)“恩”、“誓”。1、體會(huì)“大恩”。（1）指名讀有關(guān)內(nèi)容。（2）課件出示3：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。（3）自由讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么。（情況萬(wàn)分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？（4）指名帶著體會(huì)，讀這段話。（教師相機(jī)指導(dǎo)：第一句話，情況萬(wàn)分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些，顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。）（5）恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是――（救命之恩）有一個(gè)成語(yǔ)叫做――（恩重如山）（6）受人如此大恩，調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是以什么？課件出示4：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（生讀）（7）讀后，心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過(guò)渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？2、體會(huì)“重誓”。（1）指名讀有關(guān)內(nèi)容課件出示5：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。（3）什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過(guò)嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？（2）面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言，又讓我們想到那些成語(yǔ)？（3）曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了――課件出示6：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會(huì)――3、體會(huì)“人品”。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）三、痛斥“小人”。1、面對(duì)這樣一個(gè)小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到――（生答），心里會(huì)想――（生答）。但是，當(dāng)她再一看，看到――（生答，指導(dǎo)有語(yǔ)氣），她感到――（生答），心里會(huì)想――（生答）。此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？（無(wú)比憤恨）誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）3、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來(lái)？（盡管九色鹿無(wú)比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來(lái)的？帶著這樣的理解，再讀這段話。4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。（教師范讀）國(guó)王們，聽(tīng)了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？5、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？6、面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。四、總攬全文1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生回答，老師擦去學(xué)生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么――（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）齊讀2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中――課件出示8：第一自然段。齊讀。3、作業(yè)：（1）如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊，你愿意和誰(shuí)交朋友，說(shuō)說(shuō)為什么？（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說(shuō)吧，對(duì)自己，對(duì)朋友，或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的精神，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)學(xué)―初研激趣：在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)。看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事――《九色鹿》齊讀課題。1、復(fù)習(xí)字詞2、整體感知默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？指名回答問(wèn)題（板書(shū)：九色鹿救調(diào)達(dá)）二、自學(xué)―探研1、根據(jù)板書(shū)“九色鹿”“調(diào)達(dá)”“救”這三個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題？2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。3、自主學(xué)習(xí)要求：a動(dòng)手：用“――――”畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿的句子。用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)的句子。b動(dòng)嘴：把句子讀讀，體會(huì)這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。出示圖片，再讀，強(qiáng)調(diào)“極了”。九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書(shū)：美麗。（2）、“救命”引出發(fā)生什么事a怎樣救人？b救人時(shí)，九色鹿猶豫了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（立即）c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嘛？d請(qǐng)一位學(xué)生范讀這句話。其他學(xué)生模仿e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書(shū)：善良見(jiàn)義勇為）（3）、假如你就是剛被九色鹿救上來(lái)的調(diào)達(dá)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？九色鹿怎樣說(shuō)？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書(shū)：不圖回報(bào)）a、指名回答問(wèn)題。理解詞義：鄭重起誓：嚴(yán)肅而認(rèn)真的發(fā)誓。b、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)調(diào)達(dá)，鄭重地發(fā)個(gè)誓。萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢(qián)，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）c課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。d、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)像千恩萬(wàn)謝一樣含有“千、萬(wàn)”的成語(yǔ)。三、合學(xué)―深研可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？1、譴責(zé)背叛，幻燈片引出皇榜，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過(guò)誓，調(diào)達(dá)又是如何回報(bào)的呢？請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀5、6自然段。b、看到了黃榜，調(diào)達(dá)心里是怎么想的？找出句子，在書(shū)上劃線。調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)忘卻的是――（大恩）c、（課件出示句子：調(diào)達(dá)心想，這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀。）這句話該用什么樣的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)一位學(xué)生示范。其他學(xué)生模仿調(diào)達(dá)啊，你真是一個(gè)--------的人。板書(shū)：見(jiàn)利忘義背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）2、看到調(diào)達(dá)竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么了？（課件出示句子：你這個(gè)見(jiàn)利忘義的家伙?。├斫庖?jiàn)利忘義。“利”是什么？（重賞，錢(qián)財(cái)）“義”呢？（救命之恩）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)九色鹿，把他的憤怒讀出來(lái)?！暗嗡?，當(dāng)以涌泉相報(bào)，何況是救命之恩呀！那調(diào)達(dá)回報(bào)她的究竟是什么呢？”學(xué)生很快答到：“他不但沒(méi)有回報(bào)他，竟然還出賣(mài)了九色鹿！”來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？3、課件出示九色鹿的話。面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣(mài)自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”。賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）4、當(dāng)國(guó)王了解了事情的經(jīng)過(guò)后，他是怎么做的？四、練學(xué)―測(cè)研（1）你知道九色鹿和調(diào)達(dá)最后的結(jié)局嗎？1、全班齊讀最后一個(gè)自然段2、理解詞語(yǔ)：忘恩負(fù)義鄙視譴責(zé)（2）、面對(duì)這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報(bào)惡有惡報(bào)）（3）、教師總結(jié)：讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷著一顆感恩的心，這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加的美好。學(xué)了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書(shū)：知恩圖報(bào)）五、拓學(xué)―提升我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言，老師課前布置的誠(chéng)信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫(huà)至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞。讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀?！毒派埂穬?yōu)秀教案「篇三」蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第六單元22九色鹿教學(xué)內(nèi)容：《22、九色鹿》主備人：劉福定教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。3、理解九色鹿的美好形象以及它扶困濟(jì)貧，無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。理解調(diào)達(dá)在利益的驅(qū)動(dòng)下，出賣(mài)靈魂，背信棄義、見(jiàn)利忘義的丑惡嘴臉。從而明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。課前布置學(xué)生了搜集一些關(guān)于維生素的知識(shí)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）。

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的故事。

2、激趣：你們見(jiàn)過(guò)“九色鹿”嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇民間故事——《九色鹿》，齊讀課題。

二、初讀課文

【學(xué)生10分鐘】1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思。

（3）對(duì)于較長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾遍，讀通為止。

（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

奴仆起誓發(fā)財(cái)恩將仇報(bào)斥責(zé)殘害無(wú)辜背信棄義靈魂皇榜

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿。

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)角色分析、引導(dǎo)品讀，感受人物形象。感受九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)；感受調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。2、明白做人要恪守信用、伸張正義、知恩圖報(bào)。導(dǎo)入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)民間故事，齊讀課題。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了九色鹿的美麗。它雙角——潔白如雪，身上有九種——鮮艷的毛色，真是——漂亮極了。九色鹿僅僅是外表的美麗嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)有趣的故事中，去看一看，你還能讀出九色鹿的美嗎？二、精讀1、打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家默讀課文的2—5節(jié)，思考：從哪些地方你能感受到九色鹿的美，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)感受。寫(xiě)好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流，先說(shuō)說(shuō)你劃的句子，再說(shuō)說(shuō)你的感受。【學(xué)生10分鐘】《九色鹿》小組學(xué)習(xí)單第小組組長(zhǎng)：記錄員：小組學(xué)習(xí)要求：1．按照1-4號(hào)的順序一人描述一個(gè)方面，其余同學(xué)注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。2．組長(zhǎng)組織組員推薦分享員代表全組進(jìn)行全班交流。哪兒可以看出九色鹿的美？感受（記錄要點(diǎn)）推薦分享員交流：（一）這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)“救命，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。小結(jié)：是呀，調(diào)達(dá)在水中奮力掙扎，拼命呼救。在這危急的時(shí)刻，面對(duì)這洶涌的波濤，九色鹿是——立即縱身跳入，想都沒(méi)有想，毫不猶豫??！多么的勇敢，這是來(lái)自九色鹿內(nèi)在的美?。∧氵€從哪兒讀出了九色鹿的美？（二）九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了”。○同學(xué)們，你們說(shuō)九色鹿不求回報(bào)，但是九色鹿不是也提出了一個(gè)要求嗎？這樣，我們結(jié)合上文來(lái)看一看，讀一讀課文的第三小節(jié)，看一看調(diào)達(dá)開(kāi)始時(shí)是如何許諾的?，F(xiàn)在，你再讀來(lái)九色鹿說(shuō)的這番話，你從中又有什么感受？出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”。九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”?！鹈鎸?duì)調(diào)達(dá)這番感人肺腑的話語(yǔ)，面對(duì)這份如此重的許諾，九色鹿卻說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”?！鹗茄?，通過(guò)對(duì)比我們?cè)僖淮胃惺艿搅司派沟牟磺蠡貓?bào)，九色鹿的善良。這也是一種美??！還有哪些地方讓你感受到了九色鹿的美？（三）九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”。（1）九色鹿是處在什么樣的情況下說(shuō)的這一番話?（2）從夢(mèng)中驚醒的九色鹿發(fā)現(xiàn)自己身處在刀槍箭斧的包圍之中，非常氣憤？為什么氣憤？為了什么而出賣(mài)了九色鹿？（3）你看看上文，調(diào)達(dá)當(dāng)初是怎么答應(yīng)九色鹿的？出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的下落。“誓”這個(gè)字上面是一個(gè)“折”下面是“言”，古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，起完誓后，將枝條折斷，這就表示如果違背誓言，就像這被折斷的枝條一樣?？梢?jiàn)誓言是多么的重要。指名讀可是在金錢(qián)面前，在利益面前，調(diào)達(dá)是怎么做的？調(diào)達(dá)看了皇榜心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。剛剛還是鄭重起誓，千恩萬(wàn)謝，現(xiàn)在為了金錢(qián)為了利益就進(jìn)宮告密，你想說(shuō)什么？（4）在金錢(qián)面前他忘記的僅僅是當(dāng)初自己發(fā)的誓嗎，調(diào)達(dá)還忘記了什么？你再讀讀這段話。他還忘記了九色鹿對(duì)自己的恩，那是普普通通的恩嗎？那可是救命之恩哪！剛才的調(diào)達(dá)為了報(bào)答救命之恩還連連叩頭感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”可是現(xiàn)在他看了皇榜就心想：心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。有個(gè)成語(yǔ)就說(shuō)了：恩重如山啊?？墒钦{(diào)達(dá)見(jiàn)到利益就忘記了這份恩情，這就是——見(jiàn)利忘義?。。?）九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)的這番話真是大快人心??！誰(shuí)來(lái)讀一讀。全班齊讀三、學(xué)習(xí)第九節(jié)（1）那么聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？出示：國(guó)王感到非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。（2）從開(kāi)始重金懸賞捕捉九色鹿的人，到最后感到慚愧，斥責(zé)調(diào)達(dá)。他的態(tài)度為什么發(fā)生了改變？（3）小結(jié)：《九色鹿》這則民間故事選自《佛經(jīng)》，故事的主人公九色鹿和調(diào)達(dá)有著截然不同的結(jié)局：美麗善良，見(jiàn)義勇為的九色鹿受到了——保護(hù)，而恩將仇報(bào)，見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)卻受到了——重重的懲罰。真可謂，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)?。∪藗儗⑦@個(gè)故事代代相傳，流傳至今，也是因?yàn)槿藗兿Ｍ派惯@種勇敢善良，不求回報(bào)的美好形象能夠永存。三、引申拓展1、咱們中國(guó)流傳著許多這樣的民間故事，故事中都寄予了人們心中的某些期望。故事中也往往包含了美與丑，善與惡，從而揭露了善有善報(bào)惡有惡報(bào)這一樸素的信念，讓美的形象永遠(yuǎn)在人們心中流傳下去。2、中國(guó)還有四大民間故事，分別是：牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們課后可以讀一讀，讓民間故事中美好的信念滋潤(rùn)我們的心靈。板書(shū)設(shè)計(jì):九色鹿：見(jiàn)義勇為調(diào)達(dá)：恩將仇報(bào)背信棄義智慧瞬間：《九色鹿》優(yōu)秀教案「篇四」一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎？對(duì)，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一。出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn)，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示生詞掙扎、發(fā)誓、慚愧、靈魂、皇榜、奴仆（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）懲罰、斥責(zé)知恩圖報(bào)、恩將仇報(bào)。見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。知道這個(gè)詞是什么意思嗎？出示：利：利益；義：道義。誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。背信棄義：背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。2、出示生字：誓、皇榜、魂財(cái)、浩、義、斥、殘、棄。找生讀生字，齊讀，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，需要在寫(xiě)法上提醒大家。范寫(xiě)“誓”（上面的折要寫(xiě)的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托?。?，學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（頭正肩平腰直腳踏地）3、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？（九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的）住處，但在金錢(qián)面前，落水者背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）故事中有兩個(gè)主要人物，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？走進(jìn)課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。三、整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的