2024年遼寧省大洼縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題（25題）1.2024年遼寧省提出要加強教育高質(zhì)量發(fā)展，其核心任務(wù)是（）A.提升教師工資待遇B.提高教育教學(xué)質(zhì)量C.增加學(xué)校數(shù)量D.擴大招生規(guī)模答案：B答案分析：教育高質(zhì)量發(fā)展的核心就是提高教育教學(xué)質(zhì)量，其他選項如提升教師工資待遇是保障措施，增加學(xué)校數(shù)量和擴大招生規(guī)模并非核心任務(wù)。2.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進答案：B答案分析：啟發(fā)性原則強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提問是常用的啟發(fā)方式，而直觀性強調(diào)通過直觀手段教學(xué)，鞏固性注重知識鞏固，循序漸進是按知識邏輯和學(xué)生認知順序教學(xué)。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于此層次結(jié)構(gòu)。4.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異答案：B答案分析：因為兒童身心發(fā)展有差異，所以要根據(jù)每個學(xué)生特點進行教育，即因材施教，循序漸進針對順序性，教學(xué)相長強調(diào)師生相互促進，求同存異與教育特點不匹配。5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種角色，職業(yè)角色具有多樣化特點。6.以下屬于課程計劃基本內(nèi)容的是（）A.學(xué)科順序B.課時分配C.學(xué)年編制D.以上都是答案：D答案分析：課程計劃基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。7.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法就是教師展示實物、直觀教具，進行演示實驗等讓學(xué)生獲得知識，講授法是教師講解，討論法是學(xué)生之間討論，練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程基本矛盾是社會提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，其他選項不是基本矛盾。9.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，維持秩序、形成班風(fēng)、鍛煉學(xué)生能力是重要功能。10.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律指活動的對象更易被感知，教師走動和手勢屬于活動方式，能增強感知效果，強度律強調(diào)刺激強度，差異律強調(diào)對象與背景差異，組合律強調(diào)空間和時間上的組合。11.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間關(guān)系，“直角三角形是一種特殊的三角形”體現(xiàn)了直角三角形和三角形概念間的關(guān)系。12.小明為了獲得老師的表揚而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.高尚動機D.近景的直接性動機答案：B答案分析：為獲得老師表揚而學(xué)習(xí)，是由外部誘因引起的，屬于外部動機，內(nèi)部動機源于自身興趣等，高尚動機與社會意義相關(guān)，近景直接性動機與近期學(xué)習(xí)活動直接關(guān)聯(lián)。13.學(xué)生在掌握了“金屬”的特性后，再來學(xué)習(xí)“銅”的特性，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，“銅”是“金屬”的下位概念。14.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略（）A.精細加工策略B.組織策略C.計劃策略D.資源管理策略答案：C答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，精細加工策略和組織策略屬于認知策略，資源管理策略是輔助管理學(xué)習(xí)資源的策略。15.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，難以看出其他潛在功能，定勢是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，原型啟發(fā)是從其他事物獲得解決問題的思路，醞釀效應(yīng)是暫時擱置問題后更易解決。16.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理就是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，課堂凝聚力強調(diào)群體吸引力，課堂控制側(cè)重對學(xué)生行為的把控，課堂氣氛是課堂氛圍。17.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采用的處理方法不包括（）A.暗示提醒B.突然提問C.罰站D.課后談話答案：C答案分析：罰站屬于體罰學(xué)生，不符合教育要求，暗示提醒、突然提問、課后談話都是合理處理學(xué)生課堂不良行為的方法。18.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)是（）A.教育機智B.應(yīng)變能力C.管理能力D.注意力分配能力答案：A答案分析：教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊智力定向能力，能對意外情況快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施。19.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容，教學(xué)過程、評價過程和反思過程圍繞學(xué)習(xí)過程展開。20.以下哪種氣質(zhì)類型的人比較活潑好動、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往，但注意力容易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B答案分析：多血質(zhì)特點是活潑好動、反應(yīng)迅速、善交往、注意力易分散、興趣易轉(zhuǎn)移，膽汁質(zhì)直率熱情、精力旺盛但暴躁易怒，黏液質(zhì)安靜穩(wěn)重、踏實但靈活性不足，抑郁質(zhì)敏銳、孤獨、行動緩慢。21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德核心，愛國守法是基本要求，教書育人是教師天職，為人師表是內(nèi)在要求。22.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師最主要、最基本道德責(zé)任，依法執(zhí)教是教師教學(xué)基本準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)活動要求。23.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要主體，教育活動主要圍繞他們展開。24.學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C答案分析：學(xué)校對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。25.教師進行教育教學(xué)活動的基本依據(jù)是（）A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進行教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，課程計劃是宏觀規(guī)劃，教材是教學(xué)的主要材料，教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)類似但表述不同。多選題（15題）1.2024年遼寧省大洼縣推進教育改革，以下屬于改革方向的有（）A.加強素質(zhì)教育B.推進教育信息化C.促進教育公平D.提高教師待遇答案：ABCD答案分析：加強素質(zhì)教育能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推進教育信息化適應(yīng)時代發(fā)展，促進教育公平保障學(xué)生受教育權(quán)利，提高教師待遇可穩(wěn)定教師隊伍，都是教育改革方向。2.以下屬于教師勞動特點的有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動面對不同學(xué)生和教學(xué)情境，具有復(fù)雜性；需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等，具有創(chuàng)造性；人才培養(yǎng)周期長，體現(xiàn)長期性；教師言行對學(xué)生有示范作用。3.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的為教育活動指明方向，有導(dǎo)向功能；能激勵師生努力，有激勵功能；可作為評價教育效果依據(jù)，有評價功能；還能調(diào)控教育活動，有調(diào)控功能。4.中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則答案：ABCD答案分析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一強調(diào)知識傳授與品德培養(yǎng)結(jié)合；理論聯(lián)系實際注重知識與實際結(jié)合；直觀性讓學(xué)生直觀感知知識；啟發(fā)性引導(dǎo)學(xué)生思考。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：各學(xué)科教學(xué)是德育主途徑，課外活動、校外活動、勞動、班主任工作等都是重要德育途徑。6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：常規(guī)管理通過規(guī)章制度管理班級；平行管理強調(diào)集體和個人相互影響；民主管理讓學(xué)生參與管理；目標(biāo)管理以目標(biāo)為導(dǎo)向。7.影響遺忘進程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、數(shù)量、學(xué)習(xí)程度以及時間都會影響遺忘進程。8.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)不是基本成分。9.以下屬于認知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略，計劃策略屬于元認知策略。10.創(chuàng)造性思維的特征有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.靈活性答案：ABC答案分析：創(chuàng)造性思維特征為流暢性、變通性和獨創(chuàng)性，靈活性與變通性類似但不是專業(yè)表述。11.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律包括教師促成、集體促成、任務(wù)促成和自我促成的紀律。12.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD答案分析：師范教育是教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，入職培訓(xùn)幫助新教師適應(yīng)工作，在職培訓(xùn)提升教師能力，自我教育促進教師自主發(fā)展。13.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：加強學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，躬身實踐將道德理念付諸行動，樹立榜樣可學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)會反思能不斷改進。14.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：這四個條件是教育法律責(zé)任歸責(zé)的必要要件。15.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革目標(biāo)涵蓋課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等多方面的轉(zhuǎn)變。判斷題（10題）1.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育的本質(zhì)就是有目的培養(yǎng)人的社會活動。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)品德。3.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，是特殊的認識過程。4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括思想、政治、道德、心理品質(zhì)等多方面教育，不止是思想政治教育。5.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學(xué)校行政組織，班集體是有共同目標(biāo)、組織紀律等的群體，班級不一定是班集體。6.遺忘的進程是不均衡的，先慢后快。（）答案：錯誤答案分析：遺忘進程不均衡，先快后慢。7