《等高線地形圖》說課PPT

說課教師：穆妮熱·亞力空

克州第一中學(xué)教材分析學(xué)情分析教學(xué)理念教學(xué)教法教學(xué)過程教學(xué)反思目錄教材分析1

本節(jié)課是新教材修訂時(shí)單獨(dú)增列的一個(gè)新內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)地球，地球儀和地圖的語言----比例尺，方向，圖例之后需要掌握的主要內(nèi)容，會(huì)為高中地理的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要講等高線地形圖的判讀。這個(gè)為地圖的閱讀，使用提供了必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

本節(jié)課主要講等高線地形圖的判讀，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)對知識的應(yīng)用，尤其是山地不同部位等高線的應(yīng)用。等高線地形圖的判讀也是我們今后解決地理問題的基礎(chǔ)。教材分析

本節(jié)課與前面所學(xué)的知識緊密相連，如方位的判斷、比例尺的計(jì)算、經(jīng)緯度的應(yīng)用，同時(shí)對學(xué)習(xí)后面的知識也有鋪墊作用，如地形對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、聚落的形成、環(huán)境的治理與改善。說聯(lián)系

根據(jù)初中地理課標(biāo)要求，學(xué)生能由實(shí)際具體情況選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。本節(jié)課就是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際地形圖，來為生活和生產(chǎn)服務(wù)。說課標(biāo)

地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，地形圖分析是以后學(xué)習(xí)中國地理、世界地理的的重要基礎(chǔ)，所以這節(jié)課通過對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從怕圖到習(xí)慣用圖，到綜合分析地圖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。說地位教材分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版地理七年級上第一章第三節(jié)地圖一節(jié)的第二部分地形圖判讀部分。這節(jié)課的內(nèi)容包括掌握海拔、相對高度的概念、理解等高線地形圖的概念和掌握判讀方法。說內(nèi)容01知識與技能：能在等高線地形圖上區(qū)別出山頂，山脊，山谷，鞍部，陡崖等山地的不同不部位。0203過程與方法：利用泡沫，對照山地不同部位的等高線示意圖，制作地形模型，并進(jìn)行總結(jié)。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)在地形圖上識別山體不同部位的等高線形態(tài)。突破難點(diǎn)多種手段，綜合運(yùn)用重點(diǎn)等高線形態(tài)與地勢高低，坡度陡緩的關(guān)系。落實(shí)重點(diǎn)繪制圖像，判讀地形，歸納方法教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析2初中生已經(jīng)具有閱讀教科書的能力，并能夠自學(xué)一些比較淺顯的問題，但初一學(xué)生由于年齡普遍偏小，其思維方式中感性思維仍起主導(dǎo)作用。地理學(xué)科對初中學(xué)生來說具有一種特有的魅力，他們對地理知識有一定的興趣，學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，老師要善于利用享的這一特征進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情狀況教學(xué)理念3教學(xué)設(shè)計(jì)思路閱讀和使用地圖的過程中學(xué)習(xí)地圖知識教育核心素養(yǎng)地形圖在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用教育指導(dǎo)思想構(gòu)建開放的地理課程教學(xué)理念教學(xué)教法4教法：動(dòng)手實(shí)踐教法：展示成果教法：合作學(xué)習(xí)教法：讀圖觀察教法：觀察分析教法：歸納總結(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程5人教版七年級上冊

第一章第四節(jié)地形圖的判讀

我們一起登山吧！15人教版七年級上冊

第一章第四節(jié)地形圖的判讀分享各種山地部位16

我們明天要去登山，先要做好準(zhǔn)備工作，那同學(xué)們說一下，你們了不了解山地的結(jié)構(gòu)？知不知道爬山應(yīng)該走什么樣的地方？你們的生命安全是最重要的，那怎樣走才最容易，最安全？

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課17環(huán)節(jié)一：看一看知原理

18在黑板上畫出來各個(gè)部位的圖片

一起觀察“山地不同部位的等高線示意”圖小組合作探究環(huán)節(jié)二：試一試明概念19任務(wù)：1、請?jiān)诎准埳侠L制所領(lǐng)模型的等高線地形圖；2、請對照課本上“山地不同部位的等高線示意”圖，在本組所繪制的等高線地形圖上找出并指出都有哪些山地部位；3、根據(jù)下表，請總結(jié)所找山地部位的等高線形態(tài)特征：

等高線形態(tài)特征海拔中間___，四周___。山頂山脊山谷鞍部陡崖等高線向海拔___處凸出。等高線向海拔___處凸出。兩條相鄰且海拔___（相同/不相同）的等高線之間。等高線___處。山地部位22

把全班分為若干組，老師給每組發(fā)一個(gè)沿等高線切斷的不同的山體模型。

合作探究，動(dòng)手實(shí)踐23

登山探險(xiǎn)之實(shí)戰(zhàn)演習(xí)24任務(wù)一：對照等高線地形圖，在山體模型上找出你要選擇的路線。任務(wù)二：說出你選擇這條路線登山的理由。環(huán)節(jié)三：想一想得特征25展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作品對照剛剛所畫的等高線地形圖，想一想，指圖總結(jié)等高線的特征:相等相等陡不相交緩①同一等高線上任意一點(diǎn)的高度都______；②相鄰等高線之間的等高距______。等高線的水平間距越大，即等高線越稀疏，表示坡越____，等高線越密集，表示坡越____;③等高線一般______(相交/不相交)。環(huán)節(jié)三：想一想得特征26

27本節(jié)課的核心素養(yǎng)等高線地形圖的實(shí)際應(yīng)用：

工業(yè)區(qū)，農(nóng)業(yè)區(qū)，居民區(qū)選址；

地質(zhì)考察人員進(jìn)行考察；

修建水庫；引水渠；

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局；

道路建設(shè)；修梯田。

28A——山頂，B——山脊，C——山谷，D——鞍部，E——陡崖。

記一記：利用握緊的拳頭巧記地形部位讀某地等高線地形圖，回答下列問題。（1）在圖中標(biāo)注山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。（2）A點(diǎn)海拔是多少米？你估計(jì)山頂C的海拔大約是多少米？（3）從A點(diǎn)和B點(diǎn)出發(fā)，分別沿圖中虛線爬到山頂C，哪條登山線路較陡？請說出你的判斷理由。30課后練習(xí)：找到爬到山峰的安全路線了么？課后作業(yè)：

制作地形模型要求：1、小組合作，利用土豆，沙土、蘿卜、橡皮泥等材料制作一座山地模型，要求做出山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位；

2、等高線要表示出來。

31教學(xué)反思6教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)講了等高線地形圖的判定方法和應(yīng)用，講練結(jié)合，效果較好。但有些學(xué)生對等高線的制作由于時(shí)間關(guān)系，缺乏空間和立體的概念，沒有很好掌握，學(xué)生記憶不深刻。在下節(jié)課教師還要進(jìn)行指導(dǎo)，這樣效果會(huì)更為明顯。