2024年河北省廣平縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，通過問答引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，其代表作有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是近代教育之父，著有《大教學(xué)論》。2.1904年，清政府頒布并首次在全國范圍內(nèi)實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B分析：壬寅學(xué)制是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未實施；癸卯學(xué)制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到解放初期。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的和部分教育內(nèi)容，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)等；文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等；科學(xué)技術(shù)影響教育者的觀念、教育技術(shù)等。4.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，也要培養(yǎng)品德。傳授知識是教師的重要工作，但不是根本任務(wù)；開發(fā)智力是教育的目標(biāo)之一；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧；實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事實際工作，將書本知識運用于實踐。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是針對不同學(xué)生進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育影響。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)的最終目的。8.下列屬于內(nèi)部動機的是（）A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，喜歡聽地道的英語是出于對英語本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。為了與外國人溝通、通過考試、將來有理想工作而學(xué)習(xí)英語，都是由外部誘因引起的，屬于外部動機。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出注意不集中、情緒低落、態(tài)度消極等現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)稱為（）A.學(xué)習(xí)疲勞B.學(xué)習(xí)倦怠C.學(xué)習(xí)焦慮D.學(xué)習(xí)壓力答案：B分析：學(xué)習(xí)倦怠是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一種消極狀態(tài)，表現(xiàn)為注意不集中、情緒低落、態(tài)度消極等。學(xué)習(xí)疲勞主要指生理和心理上的疲勞；學(xué)習(xí)焦慮是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過度緊張和不安；學(xué)習(xí)壓力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到的一種負擔(dān)。10.下列不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D分析：班級管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是把集體和個人的管理結(jié)合起來；民主管理是讓學(xué)生參與班級管理；交叉管理不屬于常見的班級管理模式。11.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.討論法C.談話法D.讀書指導(dǎo)法答案：C分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論；讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識。12.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。教學(xué)過程、評價過程和反思過程也是教育心理學(xué)研究的重要方面，但不是核心內(nèi)容。13.下列屬于德育方法中情感陶冶法的是（）A.組織學(xué)生參加社會實踐活動B.教師運用榜樣人物的事跡教育學(xué)生C.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染D.教師指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我反省以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化答案：C分析：情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。組織學(xué)生參加社會實踐活動屬于實踐鍛煉法；運用榜樣人物的事跡教育學(xué)生屬于榜樣示范法；指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我反省屬于自我教育法。14.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和（）三部分組成。A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)參考書D.教輔資料答案：A分析：我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。教學(xué)大綱是舊稱，現(xiàn)在用課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)參考書和教輔資料是輔助教學(xué)的材料，不屬于課程的主要組成部分。15.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、（）、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。A.課外作業(yè)的布置與批改B.考試C.聽課D.教研活動答案：A分析：教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定?？荚囀菍W(xué)業(yè)成績檢查的一種方式；聽課和教研活動不屬于教學(xué)工作的基本程序。16.最早提出“班級”一詞的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.杜威答案：A分析：最早提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的教育家埃拉斯莫斯?？涿兰~斯系統(tǒng)論述了班級授課制；馬卡連柯提出了集體教育等思想；杜威是實用主義教育學(xué)的代表人物。17.學(xué)生學(xué)習(xí)了“三角形”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！爸苯侨切巍笔恰叭切巍钡囊环N，學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時的學(xué)習(xí)。18.教師在教學(xué)中要遵循“因材施教”的原則，這是因為學(xué)生身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：D分析：個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。因材施教就是根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教育。順序性要求教育要循序漸進；階段性要求教育要針對不同階段的特點進行；不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。19.下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述，不正確的是（）A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的目的B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度D.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利答案：C分析：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。決定教育的規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力，而不是社會政治經(jīng)濟制度。20.教學(xué)的首要任務(wù)是（）A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展答案：A分析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，這是教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)品德和審美情趣，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展都是教學(xué)的任務(wù)，但不是首要任務(wù)。21.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行實驗操作；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實物進行實地觀察、研究；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作。22.班主任在班級管理中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求和想法，這種管理方式體現(xiàn)了（）A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標(biāo)管理答案：A分析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求和想法，體現(xiàn)了讓學(xué)生參與班級管理，屬于民主管理。常規(guī)管理是通過規(guī)章制度進行管理；平行管理是集體與個人管理相結(jié)合；目標(biāo)管理是確定班級總體目標(biāo)并分解落實。23.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，先掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B分析：“平行四邊形”是“四邊形”的一種特殊類型，將“平行四邊形”的概念歸屬到已有的“四邊形”概念之下，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是從具體到一般的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是概念之間無上下位關(guān)系；符號學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。24.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。25.下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是（）A.學(xué)科知識B.教育教學(xué)知識C.通識性知識D.管理知識答案：D分析：教師的專業(yè)知識包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和通識性知識。管理知識不屬于教師專業(yè)知識的范疇，但教師在班級管理等方面可能會運用到一些管理知識。26.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時會主動向老師或同學(xué)請教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。向老師或同學(xué)請教屬于資源利用策略，因此屬于資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認知策略是對認知的認知策略；精加工策略是對學(xué)習(xí)材料進行深入細致的分析、加工。27.學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本途徑是（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：A分析：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。課外活動與校外活動是德育的重要途徑；勞動是德育的一種方式；班主任工作是德育的重要而特殊的途徑。28.課程實施的忠實取向認為，課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程。持這種取向的教師在課程實施中的角色是（）A.課程開發(fā)者B.課程使用者C.課程設(shè)計者D.課程探究者答案：B分析：忠實取向認為課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程，教師是課程的使用者，按照既定的課程計劃進行教學(xué)。課程開發(fā)者是參與課程設(shè)計和開發(fā)的人員；課程設(shè)計者負責(zé)設(shè)計課程；課程探究者更強調(diào)對課程進行探索和研究。29.下列關(guān)于學(xué)生本質(zhì)屬性的論述，不正確的是（）A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薆.學(xué)生是一個完整的人C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人D.學(xué)生是被動的教育對象答案：D分析：學(xué)生是具有主觀能動性的人，不是被動的教育對象。學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?，是一個完整的人，并且以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。30.教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，這體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B分析：教師運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，是教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長；示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能主要包括（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD分析：教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟功能、文化功能和政治功能。教育可以控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量等；對經(jīng)濟發(fā)展有促進作用，如培養(yǎng)勞動力等；具有傳遞、選擇、創(chuàng)造文化等功能；能影響政治制度的變革等。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)，如師德；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等。3.下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD分析：常見的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象；啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性；鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能；因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)。4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素有（）A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素答案：AB分析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素主要分為內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素如學(xué)生的興趣、需要、自我效能感等；外部因素如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等。遺傳因素主要影響人的生理特征，對學(xué)習(xí)動機的直接影響較??；環(huán)境因素包含在外部因素中。5.班級管理的內(nèi)容主要有（）A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學(xué)管理D.班級活動管理答案：ABCD分析：班級管理的內(nèi)容包括班級組織建設(shè)，如建立班委會等；班級制度管理，如制定規(guī)章制度；班級教學(xué)管理，保證教學(xué)活動順利進行；班級活動管理，組織各種班級活動。6.下列屬于德育途徑的有（）A.思想品德課B.其他學(xué)科教學(xué)C.班主任工作D.共青團活動答案：ABCD分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、共青團活動、課外活動與校外活動、勞動等。思想品德課是專門的德育課程；其他學(xué)科教學(xué)中也可以滲透德育；班主任在班級管理中進行德育工作；共青團活動也是對學(xué)生進行思想教育的重要途徑。7.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有（）A.以間接經(jīng)驗為主B.有計劃、有組織C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點包括以間接經(jīng)驗為主，主要學(xué)習(xí)前人積累的知識；學(xué)習(xí)是有計劃、有組織的，在學(xué)校的安排下進行；由于學(xué)生身心發(fā)展特點等原因，學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性，并非完全主動。8.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC分析：課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有對學(xué)生的研究，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和需求；對社會的研究，考慮社會對人才的要求；對學(xué)科的研究，把握學(xué)科的邏輯體系和特點。對教師的研究不是確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)。9.下列關(guān)于教學(xué)過程的說法，正確的有（）A.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程B.教學(xué)過程主要是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一C.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識D.教學(xué)過程是促進學(xué)生身心發(fā)展的過程答案：ABCD分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點；它是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一；領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD分析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；入職培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作；在職培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；自我教育，教師通過自我反思、自主學(xué)習(xí)等促進自身發(fā)展。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教師的根本職責(zé)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本職責(zé)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。3.教學(xué)方法就是