粵教版科學(xué)五年級上冊第四單元地球上的水教案設(shè)計17.水去哪里了【教學(xué)目標】1.能列舉日常生活中水的蒸發(fā)的實例。2.做模擬實驗，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，知道水能蒸發(fā)到大氣中。3.學(xué)以致用，能利用已學(xué)的知識解決生活中有關(guān)水蒸發(fā)的問題?！窘虒W(xué)重點】能列舉日常生活中水的蒸發(fā)的實例?！窘虒W(xué)難點】做模擬實驗，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，知道水能蒸發(fā)到大氣中?！窘虒W(xué)準備】1.教具：紙巾、保鮮膜、燒杯、試管及試管架、量筒、培養(yǎng)皿、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具：濕紙巾、保鮮膜、燒杯、試管及試管架、量筒、培養(yǎng)皿、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：波波和琪琪在室外晾曬衣服。琪琪把衣服晾在陽光下，波波手里拿著已經(jīng)晾干的衣服。問題：衣服上的水去哪里了？講述：衣服上的水被太陽暴曬后會不見了，跑到哪里去了呢？不在陽光下的水，會不會也跑走了呢？媒體：出示本課課題“水去哪里了”。（二）活動探究1.活動1：衣服怎么干了。問題：濕衣服為什么會干？交流：分小組討論濕衣服會干的原因，教師對學(xué)生的發(fā)言進行指導(dǎo)和整理。如列舉日常生活中水的蒸發(fā)實例，如曬衣服、被子、毛巾……小結(jié)：通過觀察分析，知道地表上的水也會蒸發(fā)。任務(wù)：模擬濕衣服干的探究活動。要求：將兩塊大小相同的濕紙巾貼在干凈的玻璃上，一張暴露在空氣中，另一張用保鮮膜封住，用對比的方法做探究實驗。過一段時間后，觀察現(xiàn)象并嘗試分析原因。思考：在模擬實驗中，濕紙巾模擬的是什么？（濕衣物）為什么選擇干凈的玻璃板？（玻璃板透明、不吸水，易于得出科學(xué)結(jié)論）在對比實驗中，濕紙巾暴露于空氣中，模擬的是什么環(huán)境？（自然環(huán)境）用保鮮膜封住濕紙巾，模擬的是什么環(huán)境？（空氣不能流通的封閉環(huán)境）活動：分小組模擬探究觀察，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第17頁的表1記錄。匯報：分享小組的模擬探究發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。（暴露在空氣中的濕紙巾干了，在保鮮膜上的濕紙巾還是濕的）小結(jié)：在對比實驗中，暴露于空氣中的濕紙巾里的水分蒸發(fā)到空氣中；而覆蓋了保鮮膜的濕紙巾沒有變干，原因是水分不能蒸發(fā)到空氣中。2.活動2：地表上的水會蒸發(fā)嗎？問題：自然界地表上有哪些水體？江、河、湖泊、海洋里的水會蒸發(fā)嗎？交流：學(xué)生描述自己推測的理由及原因。任務(wù)：學(xué)生設(shè)計模擬淡水蒸發(fā)實驗并交流匯報。要求：用試管、試管架、水、量筒模擬一口水井的水量變化情況?；顒樱悍中〗M觀察，先用量筒裝20毫升的水倒入試管里，記錄初始水量。過一段時間后把水倒入量筒里，再記錄水量。提示：試管里的水不能在短時間內(nèi)便能看到實驗現(xiàn)象，大概需要一天左右的時間。因此本活動觀察結(jié)果可以在下一節(jié)課分享交流。學(xué)生通過課后的持續(xù)觀察，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的記錄和描述的能力。匯報：分享小組的實驗記錄，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。問題：江、河、湖泊里的水是屬于淡水，而海洋里的水是咸水。海洋里的水也會蒸發(fā)嗎？匯報：自主設(shè)計并完成海水蒸發(fā)的模擬實驗。根據(jù)鹽水中的水會蒸發(fā)的現(xiàn)象，推理海洋里的水也是會蒸發(fā)的。小結(jié)：地表上的水也是會蒸發(fā)的。3.實踐：給苗圃保濕。任務(wù)：給苗圃新種的菜苗保濕。要求：學(xué)校的苗圃新種了一批菜苗。如何防止土壤里的水分蒸發(fā)得太快，保持土壤濕潤呢？活動：分小組討論。交流：分享小組的討論方案。例如，給菜苗穿上件衣服，用竹子搭建一個架子，在架子上鋪上塑料薄膜……小結(jié)：大家可以用今天課上做模擬實驗、對比實驗的方法，去驗證自己的思考是否合理?！窘虒W(xué)反思】18.空氣中有水嗎【教學(xué)目標】1.知道露、霜是一種天氣現(xiàn)象，能描述露、霜形成的原因。2.通過模擬實驗探究露的形成條件，能用科學(xué)的語言描述露珠的形成過程。3.具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識，樂于傾聽不同的意見，勇于反思和完善自己的觀點?！窘虒W(xué)重點】知道露、霜是一種天氣現(xiàn)象，能描述露、霜形成的原因?！窘虒W(xué)難點】通過模擬實驗探究露的形成條件，能用科學(xué)的語言描述露珠的形成過程。【教學(xué)準備】1.教具：兩個帶蓋子的貯物箱、干燥劑、冰凍罐裝飲料2瓶、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具：燒杯、勺子、玻璃棒、食鹽、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：波波、琪琪和同學(xué)們一起到郊外露營。清晨，兩個小朋友在草地上發(fā)現(xiàn)了植物的表面有許多晶瑩通透的小水珠。問題：昨天晚上沒有下雨，怎么小草上有這么多露珠呢？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行推測。出示：本課課題“空氣中有水嗎？”（二）活動探究1.活動1：草地上的露珠。問題：你在哪些物體的表面上發(fā)現(xiàn)過露珠？交流：小草上、鐵軌上、樹葉上……引導(dǎo)：學(xué)生要全面地思考露珠可以在什么時間、什么環(huán)境下出現(xiàn)，挖掘?qū)W生的前概念。問題：出現(xiàn)露珠時，你發(fā)現(xiàn)當天的天氣是怎樣的？交流：溫暖季節(jié)的清晨；溫差較大的時候；日出后露珠就消失了……任務(wù)：露珠形成的因素?？刹シ乓欢卧诓煌瑫r間和地點出現(xiàn)露珠的視頻，以此喚醒學(xué)生的前概念。要求：請回憶我們?nèi)粘Ｓ^察到的露珠自然現(xiàn)象，找一找露珠形成因素?；顒樱盒〗M討論，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第18頁。匯報：分享小組的記錄，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。目的：通過師生交流，逐步建構(gòu)起露珠的形成與水蒸氣、溫差有關(guān)的科學(xué)概念。小結(jié)：在溫差較大的天氣里，露珠是夜間形成的，日出以后就消失了。2.活動2：露珠從哪里來。問題：從冰箱冷藏室取出來飲料，過段時間后，發(fā)現(xiàn)罐壁上會掛滿像露珠一樣的小水珠，這些小水珠是怎樣形成的？交流：是從飲料罐內(nèi)漏出來的水分，還是周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠掛在罐壁上？任務(wù)：分析飲料罐上的小水珠與露珠的形成是一樣的嗎？要求：運用提供的教具（兩個貯物箱、一個帶蓋、一個不帶蓋、一包干燥劑、冰凍飲料罐2瓶）進行模擬實驗。思考：為什么帶蓋子的儲物箱還要放了一包干燥劑呢？它模擬的是一個怎樣的環(huán)境？引導(dǎo)：放一包干燥劑的帶蓋子儲物箱，模擬的是一個干燥、幾乎沒有水蒸氣的環(huán)境；打開蓋子模擬的是自然環(huán)境?；顒樱悍中〗M模擬實驗，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第18頁。匯報：分享小組的記錄，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。放在沒有加蓋的箱子里的飲料罐，罐壁上有小水珠；放置在加蓋的干燥箱子的飲料罐；罐壁上沒有小水珠。通過此模擬實驗可以讓學(xué)生認識小水珠的形成過程，體會到空氣中是充滿了水蒸氣的。小結(jié)：罐壁掛滿的小水珠與露珠的形成相似，是空氣中的水蒸氣遇冷，形成了水滴狀的露珠。討論：生活中燒開水時，鍋蓋上有水珠；夏天時，戴眼鏡的人從空調(diào)房間出來時眼鏡的鏡片會形成薄霧層。這些現(xiàn)象與飲料罐的小水珠的形成是一樣的，都是來源空氣中的水蒸氣遇冷液化。3.活動3：霜的形成。問題：在寒冷的季節(jié)，我們常常會看見在接近地表的物體表面附有小冰晶。這一般是在什么情況下會形成霜？交流：在極為寒冷的天氣情況下會形成霜。任務(wù)：請用燒杯、勺子、玻璃棒、食鹽等材料，做實驗探究霜的形成。指導(dǎo)：根據(jù)自己教學(xué)情況，選擇合適的材料，并把握好水量、鹽量、冰的量。建議可以使用250毫升燒杯、150克碎冰、50毫升水和50克的食鹽做模擬實驗。要求：探究霜形成的原因?；顒樱簩W(xué)生做模擬實驗，觀察現(xiàn)象，分析成因。匯報：分享小組的記錄，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：霜與露的形成相似。當溫度在0℃以下時，空氣中的水蒸氣會直接冷凝成小冰晶，附著在物體上，這就是霜。4.實踐：減少冰箱里的霜。任務(wù)：討論減少冰箱里的霜的有效策略。交流：匯報討論結(jié)果，師生共同完善課后探究的方案。活動要求：根據(jù)今天所學(xué)的知識，課后與父母一些實踐，并記錄。交流：冰箱要注意清潔，保持通風(fēng)、散熱良好；熱食物要放涼后才能放進冰箱；盡量減少開冰箱門次數(shù)……【教學(xué)反思】19.網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度【教學(xué)目標】1.能舉例說明天氣狀況會影響水的蒸發(fā)。2.能通過多種渠道查閱、記錄當?shù)乜諝庀鄬穸鹊臄?shù)據(jù)。3.認識到人類和環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系。4.了解通過改變空氣濕度提高人體舒適度的方法?！窘虒W(xué)重點】能通過多種渠道查閱、記錄當?shù)乜諝庀鄬穸鹊臄?shù)據(jù)。【教學(xué)難點】對網(wǎng)上搜集信息數(shù)據(jù)進行科學(xué)的、有目的的分析。【教學(xué)準備】1.教具：家用溫濕度計、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：室外正下著雨，陽臺上晾曬了許多天的衣服還沒干。問題：為什么在下雨天，衣服總是曬不干呢？是空氣中的水分太多造成的嗎？討論：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了地球表面的水能夠變?yōu)樗魵庹舭l(fā)到空氣中。衣服是否容易干與空氣中水分的多少有關(guān)嗎？指導(dǎo)：濕度是指空氣內(nèi)含有水分的多少，它反映了空氣干濕程度，空氣濕度常用相對濕度來表示。媒體：出示本課課題“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度”。（二）活動探究1.環(huán)節(jié)1：活動任務(wù)。問題：衣服不易干與空氣的濕度有關(guān)嗎？討論：由于空氣濕度會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。它會帶來哪些影響呢？交流：在雨后或是春季，空氣中的水汽較多，衣服不容易晾干，室內(nèi)和室外外都感覺到比較潮濕……引導(dǎo)：通過自己的測量或數(shù)據(jù)調(diào)查等方法搜集信息，了解不同地區(qū)的空氣濕度。任務(wù)：在網(wǎng)上搜集當?shù)匾粋€月的空氣相對濕度的數(shù)據(jù)并詳細做好記錄與數(shù)據(jù)分析。2.環(huán)節(jié)2：搜集信息。思考：你有哪些搜集信息的方法？交流：測量、觀察、調(diào)查、查閱資料等方法。引導(dǎo)：不僅可以通過家用溫濕度計測量空氣相對濕度，還可以通過報紙、互聯(lián)網(wǎng)和電視等媒體發(fā)布的天氣預(yù)報了解當?shù)乜諝鉂穸惹闆r。討論：選擇搜集信息的方法，設(shè)計信息記錄表。交流：多種家用溫濕度計實物或圖片，并介紹其使用方法，并提示學(xué)生要注意區(qū)分溫度與濕度的讀數(shù)及其單位。要求：利用合適的搜集空氣濕度數(shù)據(jù)的方法，用自己擅長的方式記錄當?shù)氐囊粋€月的空氣濕度?；顒樱旱顷懽约核诎嗟奈⑿呕騋Q平臺，基于所學(xué)的知識，通過測量、觀察、調(diào)查、查閱資料的方式獲取空氣濕度的信息。提示：完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第19頁，把整理好當?shù)匾粋€月空氣隙度統(tǒng)計表上傳到平臺上。討論：進行網(wǎng)上信息搜集活動時，有哪些好的建議？交流：正確使用工具、科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式整理信息，得出科學(xué)探究的結(jié)論。3.環(huán)節(jié)3：分享交流。出示：3個城市在11月份的天氣情況。任務(wù)：分析這3個城市在11月份的天氣情況，了解空氣濕度對生活的影響?；顒樱悍纸M交流，并進行綜合分析。交流：從氣溫、濕度和衣物晾干時間這3個方面進行后期的綜合分析。小結(jié)：閱讀并對比大家分享的空氣濕度資料，分析哪一天更適宜晾衣服。4.活動4：拓展應(yīng)用。引導(dǎo)：空氣濕度還與人體健康的關(guān)系十分密切。在南方的春天（回南天），氣壓低，空氣濕度大，人們會感覺到到處都是濕漉漉的，身體不適感增加；在北方的冬天，室內(nèi)開了暖氣，人們又會感覺到皮膚干燥、口干舌燥。問題：出現(xiàn)這兩種不同的感覺，是因為什么而導(dǎo)致的？交流：長期在山區(qū)、海島這類濕度較大的地方工作或生活的人，容易患風(fēng)濕、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾?。辉诳諝鉂穸冗^小的地方，人體容易缺水，又會出現(xiàn)口渴、干咳、喉嚨痛等不適的癥狀。在空氣潮濕的地方，建筑物、家具、衣物等容易發(fā)霉、腐爛；在空氣干燥的地方，建筑物和家具等容易干裂、變形。小結(jié)：列舉了以上情況后，通過調(diào)查分析，我們知道了相對濕度為50%～60%時對人體比較合適。思考：有哪些方法可以增加空氣濕度。任務(wù)：空氣濕度影響了人的舒適度。在寒冷干燥的季節(jié)，有哪些方法可以增加臥室的空氣濕度？要求：網(wǎng)上搜集增加空氣濕度的方法?；顒樱赫n后調(diào)查搜集并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第19頁。了解空氣濕度對環(huán)境和人體的重要性后，列舉更多生活事例并交流改變空氣濕度的有效方法。交流：改變空氣濕度的有效方法有：使用加濕器、種植植物、灑水、懸掛毛巾……【教學(xué)反思】20.水降下來了【教學(xué)目標】1.知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常見的降水形態(tài)。2.通過模擬實驗，描述雨、雪、雹的天氣特征和形成原因。3.了解降雨、下雪和下冰雹對人類的影響。【教學(xué)重點】知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常見的降水形態(tài)。【教學(xué)難點】通過模擬實驗，描述雨、雪、雹的天氣特征和形成原因?！窘虒W(xué)準備】1.教具：燒杯、鐵盤、冰塊，熱水、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具：燒杯、鐵盤、冰塊，熱水、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等。【教學(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：天空烏云密布，準備下雨了。波波和彬彬站在操場上看著滿天的烏云展開了討論。問題：為什么天空烏云密布就預(yù)示著將要下雨呢？雨是怎么形成的呢？天空的云是怎么形成的？交流：降雨是學(xué)生熟悉的一個自然現(xiàn)象。用模擬實驗方法探究水是怎樣降下來的。媒體：出示本節(jié)課的課題“水降下來了”。（二）活動探究活動：云里的水變成了雨問題：天空上的云是怎樣形成的？交流：回顧云的主要形態(tài)——積云、層云和卷云的科學(xué)知識?？諝庵械乃魵庠谏仙倪^程中遇冷，變成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飄浮在天空中就形成了云。問題：云朵里的小水珠怎樣變成雨降下來了？討論：云里的小水珠是怎樣變成雨的？如果云里的小水珠太多，就會下雨了嗎？任務(wù)：做模擬實驗探究雨是如何形成的。要求：用燒杯（盛三分之二的溫水）、鐵盤罩在燒杯口上、冰塊放置在鐵盤上。一段時間后，觀察并記錄鐵盤底部出現(xiàn)的現(xiàn)象；描述實驗現(xiàn)象，推測雨的形成過程。指導(dǎo)：溫水模擬空氣中的水蒸氣，碎冰塊模擬高空中的冷空氣，提示學(xué)生要關(guān)注“蒸發(fā)”“冷凝”“溫度”等關(guān)鍵詞，實驗時要認真觀察實驗現(xiàn)象?；顒樱悍中〗M模擬實驗，并把結(jié)論填寫在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第20頁。匯報：小冰塊模擬空氣中的水蒸氣在上升的過程中遇冷，變成了小水珠或小冰晶。靜置片刻，可以看到鐵盤的底部有水降下來。小結(jié)：水在常溫下，會慢慢地變?yōu)樗魵怙w散到空中，這種現(xiàn)象就叫蒸發(fā)。地上的水變成了水蒸氣，這些水蒸氣在天上形成了白云；如果水蒸氣冷凝就會結(jié)成較大的水滴，水滴就會落下來形成雨，水降下來了與溫度有關(guān)。問題：除了下雨，你知道還有哪些常見的降水現(xiàn)象？交流：下雪和降冰雹也是常見的降水現(xiàn)象。思考：天空降落下來的是雪還是冰雹？分別是在什么情下呢？讓學(xué)生討論下雪時的天氣情況，冰雹一般出現(xiàn)在什么季節(jié)？任務(wù)：通過視頻，觀察雪或冰雹的特征并記錄下來。活動：教師提供或播放給學(xué)生冰雹的一些相關(guān)視頻資料或文字資料，讓學(xué)生不僅能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗參與討論，而且還可以通過資料學(xué)習(xí)，更清楚地知道下雪和降冰雹的過程，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第20頁。交流：在寒冷的季節(jié)，當云中的溫度過低，小水滴結(jié)成冰晶，落到地面是雪花時，就是下雪了。冰雹一般出現(xiàn)在夏季或是春夏交際的季節(jié)，在含水量豐富的積雨云里，云層里的溫度低并且伴隨有強烈而不均勻的上升氣流，它會一次又一次地推動云里的水滴和冰晶上升，形成較大的冰粒，直到最后空氣無法支撐這些冰粒時，它就從云中降落下來，這就是降冰雹。問題：雨、雪、冰雹對我們的生活有哪些影響？討論：分組圍繞問題展開小組交流。交流：下雪對于農(nóng)作物、人類和自然環(huán)境起著特殊的作用。降冰雹是一種災(zāi)害性天氣，對農(nóng)作物、建筑物和人類帶來嚴重的破壞。拓展：空氣中的水蒸氣除了會變成云、雪、冰雹等常見自然現(xiàn)象外，它還能形成什么呢？云是在高空中出現(xiàn)的，平時大家常見到的霧，又是怎么形成的呢？要求：通過課后閱讀資料，比較云和霧的區(qū)別?！窘虒W(xué)反思】21.落到地面的雨水【教學(xué)目標】1.知道落到地面的雨水會出現(xiàn)蒸發(fā)、下滲、流失和被植物吸收的情況。2.通過做模擬實驗和對比實驗的方法，探究雨水在不同地面的流動情況。3.能通過證據(jù)進行描述、解釋雨水的流動和匯聚。4.了解生態(tài)海綿城市的設(shè)計理念，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著社會發(fā)展?！窘虒W(xué)重點】探究雨水在不同地面的流動情況?！窘虒W(xué)難點】從模擬實驗中獲知不同材料鋪設(shè)路面的重要性?！窘虒W(xué)準備】1.教具：噴壺、塑料盤，小瓷片、帶草泥塊、沙石、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具：噴壺、塑料盤，小瓷片、帶草泥塊、沙石、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動。設(shè)置情景：波波和妍妍在上學(xué)的路上遇到大雨，看到了落到地面上的雨水有的流入下水道，有的滯留在路面而形成了許多小水坑。問題：這些雨水都到哪里了？講述：落到地面上的雨水除了會流到下水道了，還會流到別的地方嗎？媒體：出示本節(jié)課的課題“落到地面的雨水”（二）活動探究1.活動1：雨水去哪里了。問題：降雨是一種常見的自然現(xiàn)象，降落到地面的雨水去哪里了？交流：小組討論交流。匯報：流到下水道、給植物吸收、流到河涌……小結(jié)：落在地面上的雨水會下滲和流動。雨落到地面后，有一部分的水被植物吸收了，一部分的水會蒸發(fā)到空氣中，一部分的水會下滲到土壤或是沿著路面的縫隙下滲到地表下，一部分的水會流到下水道。2.活動2：雨水在不同地面上的流動。問題：當雨水降落在不同地面上，雨水又是怎樣流動的？交流：小組討論，雨水在哪些地面容易下滲；在哪些地面難以下滲，只能在地面上流走或者蒸發(fā)到空氣中。任務(wù)：模擬實驗，用3個塑料盤分別裝上小瓷片、帶草泥塊、沙石，用噴壺灑水。（小瓷片模擬的是硬化城市馬路，帶草的泥塊模擬的是覆蓋植被的土壤，沙石模擬的是裸露的土壤，噴壺噴水是用于模擬下雨。）要求：通過改變水量、坡度的方法，對比實驗后得出在不同塑料盤子水流的流動現(xiàn)象。活動：分小組模擬實驗，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第21頁。匯報：分享小組的模擬發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：不管是大小不同的雨量，還是大小不同的坡度，在瓷磚上的雨水流動得最快；帶草的小土塊水流得慢，只是帶走了一些泥土；沙石的水也流得快，同時把大部分沙石帶走了。從而知道，選擇不同材料鋪設(shè)路面的重要性，因而修建城市的停車場采用植草溝和滲水磚，比采用硬化的瓷磚更有利于雨水的流動及下滲。3.科學(xué)閱讀：生態(tài)海綿城。任務(wù)：科學(xué)閱讀“生態(tài)海綿城”。要求：課后去調(diào)查自己熟悉的生活小區(qū)、馬路、河岸等，對不符合生態(tài)海綿城的提出改進建議?；顒樱悍中〗M去調(diào)查，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第21頁。交流：學(xué)生對生態(tài)海綿城的雨洪管理新理念進行分享。【教學(xué)反思】22.流水的力量【教學(xué)目標】1.能舉例說明水在地表的流動的過程中，塑造著地表的形態(tài)。2.通過模擬實驗，探究流水對河床和河岸的影響。3.體會到大自然無窮的力量，激發(fā)探索地形地貌的興趣。【教學(xué)重點】通過模擬實驗，探究流水對河床和河岸的影響?！窘虒W(xué)難點】推測三角洲等地貌的形成過程?！窘虒W(xué)準備】1.教具：長條塑料板，泥土、沙子和礫石的混合物，水，杯子，PPT教學(xué)課件等。2.學(xué)具：長條塑料板，泥土、沙子和礫石的混合物，水，杯子，《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：彬彬和波波在一條小溪邊，看到溪水潺潺而下，溪流中大小不同的石頭引起了兩個小朋友的注意。問題：為什么小溪里有這么多小石頭呢？這些小石頭是從哪里來的呢？是流水把它們沖到這里的嗎？引導(dǎo)：在自然界中，人們常常會看到小溪、江河、湖泊的河岸和河道里都有許多的泥沙、石頭，這些大大小小的石頭是從哪里來的？交流：水流有力量，流水能夠搬運石頭。媒體：出示本節(jié)課的課題“流水的力量”。（二）活動探究1.活動1：流水有力量。問題：流水對地表會產(chǎn)生怎樣的影響？交流：小組圍繞流速、水量和坡度展開討論。任務(wù)：做模擬河水對河道和河岸影響的實驗。用長條塑料板模擬河床，泥土、沙子和礫石的混合物是模擬河岸兩邊里的沉積物，中間沒有填充物是模擬流水流淌的河道。思考：流水的運動是怎樣影響地形的？如果在坡度不同的河道，流水的影響會不同嗎？水量有什么變化呢？要求：把泥土、沙子和礫石的混合物放在長條塑料板上，然后用裝滿水的杯子往混合物沖刷。塑料板不能太短，要用量杯裝水，并要控制好水流快慢要相同。提示：學(xué)生要仔細觀察流水的搬運過程，顆粒不同的沙石會發(fā)生什么變化，被沖下來的混合物會怎樣分布等，觀察現(xiàn)象并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中。活動：分小組模擬實驗，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第22頁。匯報：分享小組的模擬發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：流水在陸地上是塑造地表最重要的外動力。在自然界流水的沖刷下，土堆會被侵蝕導(dǎo)致泥土、沙石散落。散落的泥土、沙石會被流水搬運而堆積在不同的區(qū)域。顆粒越小的泥土和沙石，越容易被流水搬運、堆積到較遠的地方。2.活動2：流水與地表。問題：水流速度的快慢對河岸地形有什么影響？出示：教科書上的示意圖和提示。交流：分析水流速度對河岸的地形有什么影響。活動：小組討論交流?，F(xiàn)實生活中彎彎曲曲的河道和三角洲是怎么形成的？任務(wù)：閱讀課本圖片及輔以觀看三角洲形成的視頻。要求：從流水速度快慢推測，分析河岸地形的形成。提示：實驗過程中要注意環(huán)境衛(wèi)生，泥沙不能直接倒到下水道。匯報：分享小組的發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：流水具有搬運和侵蝕的作用。一定的流速、流量能搬運一定數(shù)量的泥沙。當流速、流量增加，或含沙量減少時，流水就產(chǎn)生侵蝕作用，并將侵蝕下來的物質(zhì)運走。任務(wù)：分析水流速度對河岸的地形有什么影響。要求：根據(jù)活動1的學(xué)習(xí)，借助教科書上的示意圖和提示，分析水流速度對河岸地形的影響。活動：完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第22頁。交流：流水的侵蝕、搬運和堆積作用，在河口形成了三角洲的過程。小結(jié)：地球上大部分河流最后會流入湖泊或海洋中，河水流入湖或海的地方稱為河口。河水在接近河口處，水流速度變慢，泥沙大量沉積下來，有的地方逐漸就形成一個像三角形的平原，這就是三角洲。除了三角洲以外，流水作用形成的地貌還有：峽谷、沖積平原、溝壑等。3.活動拓展。任務(wù)：討論交流更多關(guān)于流水影響地形地貌的實例，利用周邊的自然資源進一步了解這些地貌的名稱及其特點，最好能舉例說明它們是水在地表流動過程中所塑造的?！窘虒W(xué)反思】23.自然界的水循環(huán)【教學(xué)目標】1.描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。2.舉例說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象。3.認識地球上淡水資源是非常有限的，激發(fā)學(xué)生珍惜和保護淡水資源的意識?！窘虒W(xué)重點】做模擬實驗，描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中?！窘虒W(xué)難點】舉例說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】1.教具：大燒杯、樹和房子模型、冰塊、沙子、石棉網(wǎng)、塑料薄膜、橡皮筋、PPT教學(xué)課件等。2.學(xué)具:大燒杯、樹和房子模型、冰塊、沙子、石棉網(wǎng)、塑料薄膜、橡皮筋、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情景：課間兩個主題人物在走廊看下雨，看著雨嘩啦啦地落到地上，對下雨有了新的思考。問題：為什么天上的雨水總是下不完？自然界的水是怎樣循環(huán)的？媒體：出示本節(jié)課的課題“自然界的水循環(huán)”。（二）活動探究1.活動1：自然界水是怎樣循環(huán)的問題：地球上的水會在海洋、陸地及大氣間不斷地循環(huán)嗎？交流：根據(jù)生活經(jīng)驗，小組討論推測自然界的水是怎樣循環(huán)的。任務(wù)：做模擬降雨過程的實驗?；顒樱悍中〗M模擬實驗，并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第23頁。匯報：燒杯中的溫水慢慢蒸發(fā)到藍色盒底，并冷凝成許多小水珠，水位開始有所下降；慢慢地，藍色盒底的小水珠越來越多，并向中間匯集，變成了大雨滴并滴落下來，此時，水位上升了；再過了一段時間，藍色盒里的冰塊全部融化，燒杯里的水位恢復(fù)原來的位置，沒有發(fā)生變化。小結(jié)：在這個實驗現(xiàn)象中可看到水蒸氣上升遇到“冰塊”的冷環(huán)境后變成小水珠，這些小水珠懸浮在冷環(huán)境下就形成云霧繚繞的狀態(tài)，這就是“霧”的天氣現(xiàn)象。水蒸氣蒸發(fā)到冷環(huán)境上凝結(jié)成小水點，高空中的小水點相互碰撞凝結(jié)成了小水珠，小水珠繼續(xù)受冷相互碰撞越聚越大，越聚越重，直至空氣托不住時就形成降雨。雨水落到地面后，有的被植物吸收，有的流入大海。地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。2.活動2：寶貴的淡水資源問題：地球上的淡水是取之不盡、用之不竭的嗎？交流：小組討論，計算地球上淡水的總量和可利用的淡水量?；顒樱河?0瓶550毫升的水代表地球上的總水量，讓學(xué)生在閱讀資料的基礎(chǔ)上，計算地球上淡水的總量和可利用的淡水量。操作：每個小組準備1個550毫升瓶子、1個刻度杯和1杯水，完成探究實驗。匯報：分享實驗結(jié)果。用40瓶550毫升的水代表地球上的總水量，地球上淡水的總量約為1瓶550毫升的水。可利用的淡水量約為1.65毫升，即1/3瓶蓋。小結(jié)：由于地球上的淡水資源不足、分布也不均勻的問題，所以人類直接利用的淡水是非常寶貴的。交流：小組交流提出節(jié)約用水的有效措施。小結(jié)：大家可以做珍惜水資源的公益宣傳等方法，共同保護我們的地球家園。【教學(xué)反思】“探究技能：猜想【教學(xué)目標】1.初步認識猜想的科學(xué)過程。2.能根據(jù)猜想，嘗試用實驗或其他的方法搜集證據(jù)，并進行驗證。3.體會猜想的方法在科學(xué)探究中的作用，并能在實踐中合理運用。【教學(xué)重點】能根據(jù)猜想，嘗試用實驗或其他的方法搜集證據(jù)，并進行驗證?！窘虒W(xué)難點】能將同時出現(xiàn)或先后出現(xiàn)的現(xiàn)象聯(lián)系起來，對兩者之間是否存在因果關(guān)系進行合理的猜想?！窘虒W(xué)準備】1.教具:燒杯、白熾燈、金魚藻、豆芽、塑料薄膜、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)PPT課件等。2.學(xué)具:燒杯、白熾燈、金魚藻、豆芽、塑料薄膜、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等?！窘虒W(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：波波和彬彬在水族商店參觀，發(fā)現(xiàn)魚缸中種植著幾株金魚藻。問題：金魚藻會冒出氣泡。這個金魚缸里的金魚藻冒出的氣泡有什么特點？交流：學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象，教師對學(xué)生的情況進行引導(dǎo)。問題：為什么這一棵金魚藻冒的氣泡特別多？發(fā)表：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)驗進行觀點的表達。思考：這一棵金魚藻冒的氣泡的多少是否與陽光直接照到有關(guān)？（二）活動探究1.方法學(xué)習(xí)。講述：在光線較暗的環(huán)境中，金魚藻只釋放很少的氣泡，甚至不會釋放氣泡；當陽光直接照射到金魚藻上，一段時間后，我們能見到金魚藻的葉片會釋放較多的氣泡。問題：在這個現(xiàn)象中，金魚藻釋放氣泡的多少是否與光照的強弱有關(guān)呢？討論：學(xué)生圍繞