小班語言活動繪本設(shè)計(jì)與實(shí)施演講人：XXX日期:活動目標(biāo)設(shè)定繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師幼互動策略延伸活動開發(fā)效果評估反饋目錄01活動目標(biāo)設(shè)定語言表達(dá)能力培養(yǎng)通過繪本故事激發(fā)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，提高口語表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言在繪本閱讀中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，擴(kuò)充詞匯量。豐富幼兒詞匯量通過角色扮演、情景模擬等方式，訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)技巧和語言組織能力?？谡Z表達(dá)技巧訓(xùn)練傾聽理解能力提升培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣在繪本講述中，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，理解故事內(nèi)容，提高傾聽理解能力。01理解故事情節(jié)通過繪本中的圖畫和故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系。02提取關(guān)鍵信息引導(dǎo)幼兒從繪本中提取關(guān)鍵信息，如人物特點(diǎn)、事件發(fā)展等，提高信息處理能力。03閱讀興趣初步建立閱讀氛圍營造在班級中營造濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。03鼓勵(lì)幼兒自主閱讀繪本，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自主解決問題的能力。02自主閱讀意識培養(yǎng)激發(fā)閱讀興趣通過選擇生動有趣的繪本故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和好奇心。0102繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)年齡適宜性匹配小班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，繪本應(yīng)選擇貼近其日常生活、易于理解的內(nèi)容。繪本的語言表達(dá)應(yīng)簡單明了，避免過于復(fù)雜的句式和詞匯，以符合小班幼兒的口語表達(dá)能力。繪本故事情節(jié)應(yīng)生動有趣，能夠吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。認(rèn)知發(fā)展水平語言表達(dá)難度故事情節(jié)吸引力畫面與文字比例繪本的畫面應(yīng)清晰、色彩鮮艷，以吸引幼兒的注意力，同時(shí)有助于幼兒對故事內(nèi)容的理解。畫面清晰度繪本的文字應(yīng)簡潔明了，避免過多的描述和復(fù)雜的文字，以免對幼兒造成閱讀障礙。文字簡潔性繪本的圖文應(yīng)緊密結(jié)合，文字能夠輔助幼兒理解畫面內(nèi)容，畫面能夠豐富文字的表達(dá)。圖文結(jié)合度文化多樣性體現(xiàn)多元文化元素繪本應(yīng)包含多元的文化元素，讓幼兒在閱讀中感受不同文化的魅力，培養(yǎng)跨文化意識。01價(jià)值觀傳遞繪本應(yīng)傳遞積極向上的價(jià)值觀，如友愛、勇敢、誠實(shí)等，引導(dǎo)幼兒樹立正確的道德觀念。02地域特色呈現(xiàn)繪本可以展現(xiàn)不同地域的風(fēng)土人情和特色，讓幼兒了解并尊重各地的文化差異。0303活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)繪本導(dǎo)入趣味方法情景模擬法通過模擬繪本中的情景，讓幼兒身臨其境，更容易進(jìn)入繪本世界。03在繪本講述前設(shè)置懸念，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，主動探究繪本內(nèi)容。02懸念導(dǎo)入法歌曲導(dǎo)入法選用與繪本內(nèi)容相關(guān)的歌曲，通過唱歌的方式激發(fā)幼兒對繪本的興趣。01互動式講述技巧在講解繪本時(shí)，適時(shí)提出問題，鼓勵(lì)幼兒思考和回答，提高幼兒的參與度和口語表達(dá)能力。讓幼兒扮演繪本中的角色，通過表演和對話的形式，加深對繪本內(nèi)容的理解和記憶。繪本故事結(jié)束后，留下開放式的問題或情節(jié)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。提問互動角色扮演開放式結(jié)尾幼兒參與形式創(chuàng)新小組合作鼓勵(lì)幼兒分組合作，共同完成任務(wù)，如繪本劇表演、手工制作等，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。創(chuàng)意涂鴉故事創(chuàng)作提供相關(guān)的繪畫工具和材料，讓幼兒在繪本上進(jìn)行創(chuàng)意涂鴉，表達(dá)對繪本的理解和感受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本的主題和內(nèi)容，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。12304師幼互動策略開放式提問設(shè)計(jì)提問的層次性針對繪本內(nèi)容和幼兒認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)由淺入深的問題，引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地思考和表達(dá)。01提問的發(fā)散性提出開放式問題，鼓勵(lì)幼兒多角度、多側(cè)面地思考和回答，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。02提問的針對性針對幼兒的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)和繪本的重點(diǎn)進(jìn)行提問，提高幼兒的注意力和參與度。03角色扮演引導(dǎo)方法角色扮演游戲組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)角色、表現(xiàn)自我，提高語言表達(dá)和交往能力。03通過創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，加深對角色的理解和體驗(yàn)。02情境模擬角色轉(zhuǎn)換鼓勵(lì)幼兒嘗試扮演繪本中的不同角色，體驗(yàn)角色的心理和情感，增強(qiáng)對繪本內(nèi)容的理解和感受。01同伴互動組織模式根據(jù)幼兒的興趣和能力，將幼兒分成小組進(jìn)行合作，鼓勵(lì)幼兒互相交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。組織幼兒就繪本內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)與繪本內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，讓幼兒在游戲中與同伴互動，增強(qiáng)彼此之間的友誼和合作。分組合作討論交流互動游戲05延伸活動開發(fā)家庭共讀任務(wù)設(shè)計(jì)家庭成員分配故事中的角色，共同演繹繪本內(nèi)容，增強(qiáng)孩子對故事情節(jié)的理解和興趣。角色扮演鼓勵(lì)孩子在閱讀后復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和記憶力。故事復(fù)述家庭成員一起制作繪本，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將自己的想法融入到繪本中。創(chuàng)作繪本區(qū)域活動融合方案圖書角設(shè)立專門的圖書角，放置相關(guān)繪本和書籍，讓孩子隨時(shí)閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。01表演區(qū)提供表演道具和場景，鼓勵(lì)孩子表演繪本中的故事，提高孩子的表現(xiàn)力和自信心。02創(chuàng)意區(qū)投放繪畫、手工等材料，讓孩子自由創(chuàng)作與繪本相關(guān)的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。03主題教學(xué)整合路徑整合課程內(nèi)容將繪本內(nèi)容與幼兒園其他課程內(nèi)容相結(jié)合，如藝術(shù)、音樂等，讓孩子在不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)繪本中的知識。01滲透日常生活將繪本中的故事和情節(jié)滲透到孩子的日常生活中，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用繪本中的知識。02拓展學(xué)習(xí)深度針對繪本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動和游戲，引導(dǎo)孩子深入思考和學(xué)習(xí)。0306效果評估反饋觀察記錄維度評估活動目標(biāo)是否明確，以及活動過程中幼兒對目標(biāo)的完成情況。目標(biāo)達(dá)成度觀察幼兒在活動中的參與情況，包括參與活動的積極性、主動性、持續(xù)性等。評估幼兒在活動中的語言表達(dá)能力、語言理解能力、詞匯量增長等方面的發(fā)展。關(guān)注幼兒在活動中的創(chuàng)造性思維和想象力表現(xiàn)。幼兒參與度語言表現(xiàn)與發(fā)展創(chuàng)意與想象力繪本理解通過故事復(fù)述、角色扮演等方式，展示幼兒對繪本內(nèi)容的理解。語言表達(dá)展示幼兒在活動中語言表達(dá)的清晰度、流暢性及詞匯運(yùn)用能力的提升。社交與合作呈現(xiàn)幼兒在活動中與同伴互動、合作的表現(xiàn)，以及解決沖突的能力。作品創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、手工等，展示幼兒的想象力和創(chuàng)造力。階段性成果展示活動優(yōu)化改進(jìn)建議繪本選擇根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，選擇更具吸引力和教育價(jià)值的繪本。01活