年級六年級學科科學

課題課時

1、常見的建筑1課時

1、能設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料。

2、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

3、能設(shè)定標準對建筑物進行分類，能大膽進行推測.敢于發(fā)表自己的

觀點。

、能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進步對房屋變化的作用，與其他同

教學目標4

學一起分析研究各種問題。

5、能芍根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因，通過推理解釋

不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。

6、能具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點

1、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

教學重點2、能設(shè)定標準對建筑物進行分類，能大膽進行推測.敢于發(fā)表自己的

觀點。

教學難點具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點

教具準備

1、導入：

A、談淡自己家鄉(xiāng)的建筑物。

B、談淡自己所見所聞一一建筑物情況。

2、學習新課：

▲房屋的變化

1、讓學生明確活動的任務。

教師講述：早在55萬年前，我們的祖先就找到了能夠遮

風避雨的山洞作為自己的房屋.你知道從天然山洞到現(xiàn)代的

高樓大廈，人類的房屋經(jīng)歷了怎樣的變化過程嗎？引起房屋變

教化的原因是什么呢？你可以通過閱讀課本中的內(nèi)容或上網(wǎng)來

獲取資料。再通過整理和分析資料得出結(jié)論。

學2、學生圍繞上面的問題獨立獲取信息。教師提示學生在

查閱資料的過程中，應注意以下幾點：

過(1)可以圍繞上面的問題，閱讀課文中的資料。

(2)選擇適合探究題目的網(wǎng)址和書籍以搜集資料：

程(3)將得到的信息，及時記錄在資料卡片中。

(4)利用第4記錄表格，有重點地列舉出不同歷史時期有

設(shè)代表性的房屋，如天然山洞、樹巢、可以動的草棚或獸皮帳

篷、土屋、磚瓦民居、故宮、白金漢宮、美國白宮、紐約的

計玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記錄它們的外形、主要材料、

博學勤思篤行

主要功能、采用的工具和技術(shù)。

3、組織學生匯報、討論。

學生先在小組交流自己的閱讀結(jié)果，說說人類的房屋是

怎樣發(fā)生變化的，然后圍繞著房屋變化的原因進行討論，引

導學生從記錄表中分析：建筑物在外形、材料、結(jié)構(gòu)、功能

以及建筑技術(shù)發(fā)展的一些規(guī)律或趨勢。

4、根據(jù)實際情況，教師可幫助學生做適當?shù)姆治鰵w納小

結(jié)。

5、請學生課下搜集各個地區(qū)房屋的圖片和國內(nèi)外著名建

筑物的圖片。

由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復雜，功能由單

一到綜合的過程。隨著科學技術(shù)的進步，建筑材料、建筑工

具和建筑機械得到了發(fā)展。建筑材料經(jīng)歷由天然的樹枝、泥

土、石料，到人造的磚瓦、石灰、水泥，玻璃、鋼鐵等.再

到合成的塑料、纖維、納米材料。建筑由原始的石器到金屬、

斧、鋸等.建筑機械由手工操作、半手工操作、機械化到自

動化。

教

▲不同風格的房屋

學1、指導學生認識不同地區(qū)的房屋在外形、材料和功能等

方面的不同。

過(1)提出問題。教師出示2?3幅不同地區(qū)的房屋圖片.讓

學生觀察后提問：不同地區(qū)的房屋在外形、材料和功能等方

程面有什么不同？

(2)指導學生搜集和整理信息。教師先對活動的方法和過

設(shè)程提出具體的要求，并出示記錄表，指導學生整理信息.學

生可以通過觀察課文中的圖片、閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取

計信息，利用表來整理信息。

(3)組織學生先在小組交流自己搜集到的信息，并分析不

同的房屋在外形、材料和功能一向的不同，這些不同特點的

房屋是怎樣與當?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應的；然后組

織學生進行全班交流。

(4)教師可以嘗試提出“如果在江蘇搭建四臺院或內(nèi)蒙古

搭建土房是否合適”等問題，讓學生展開討論.培養(yǎng)學生的

批判性思維，從而幫助學生進一步意識到不同環(huán)境下房屋各

具特色。

八2、°指導學生分析房屋的構(gòu)成。

(1)教舊講解：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有

差，但它僅在構(gòu)成方面都有一定的層次。你知道房屋是按照

什么層次構(gòu)成的嗎？

(2)教師出示樓房構(gòu)成層次圖，讓學生說說樓房是按照什

么層次構(gòu)成的，然后師生共同概括出樓房的構(gòu)成.并用下面

的簡圖表示(也可逆向表示)：

博學勤思篤行

一棟樓房（相當于一個系統(tǒng)）一單元房一房間一墻一磚

（3）指導學生獨立分析一種自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成

的，并用簡圖表示出來，引導學生從感性上認識結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)

的關(guān)系。

（4）組織學生在小組交流自己的分析結(jié)果。

▲不同功能的建筑

1、布置活動任務。

教師提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪

些建筑物呢？教師出示學校、醫(yī)院、紀念碑、寺廟、長城、

楊浦大橋、都江堰、圣彼得堡大教堂、北京天壇等建筑物的

課件。

2、讓學生觀察這是什么建筑物，討論有什么用途。

3、指導學生對自己搜集到的圖片進行分類。根據(jù)建筑物

的功能制定標準再對建筑物進行分類.將分類的結(jié)果以表格

形式呈現(xiàn)。

五、小結(jié)：

1、組織學生進行小組交流。

2、交流展示分類的結(jié)果。

3、舉例說明自己周圍的建筑物是用什么材料建造的，它

們有什么特點和功能?？梢砸龑W生根據(jù)材料給建筑物進行

分類，如磚瓦結(jié)構(gòu)的、鋼筋結(jié)構(gòu)的等等。

六、作業(yè)：

了解自己周圍的建筑物是用什么材料建造的，它們有什

么特點和功能。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

博學勤思篤行

年級六年級學科科學

課題課時

2、巧妙的結(jié)構(gòu)1課時

1、能設(shè)計出多種分類標準，對建筑物進行分類。

2、能用實驗的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣

的問題，從多個角度分析同類事物的不同特點。

3、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理，從周同環(huán)

教學目標境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

4、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型及結(jié)構(gòu)與功能相適應。

5、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處，對仿生建筑感

興趣并大膽設(shè)計。

1、能設(shè)計出多種分類標準，對建筑物進行分類。

教學重點2、能用實驗的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣

的問題，從多個角度分析同類事物的不同特點。

能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型及結(jié)構(gòu)與功能相適應，分析出各種

教學難點

建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處，對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計。

教具準備

1、導入：

復習上一節(jié)不同風格的房子

2、學習新課：

▲常見建筑物的結(jié)構(gòu)

1、指導學生發(fā)現(xiàn)問題。

⑴出示幾幅典型建筑物的圖片，如趙州橋、鋼架結(jié)構(gòu)的

加油站、球形結(jié)構(gòu)的美國佛羅里達州的安普卡特中心等，讓

學生觀察這些建筑物有什么特點，說一說為什么做成這個樣

子？

教⑵在學生觀察分析的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生提出問題：不同

結(jié)構(gòu)的建筑物與建筑物的功能有什么關(guān)系？

學2、指導學生觀察建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)。

(I)教師提出活動的任務

過通過觀察教材中的圖片或自己收集到的建筑物的圖

片，觀察它們什么形狀和結(jié)構(gòu)的；

程(2)學生分組觀察建筑物的圖片，并利用繪圖的形式將它

們記錄下來；

設(shè)(3)將自己搜集的建筑物圖片與小組的同學交換.并進

一步觀察。

計3、組織學生進行全班交流。在實物投影上展示各組典型

的建筑物圖片，用形象的語言描述建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)。在

學生交流過程中，強調(diào)杲些建筑物的結(jié)構(gòu)特點：如趙州橋是

拱形結(jié)構(gòu).美國佛里達州的安普卡特中心是球形結(jié)構(gòu)，泰姬?

馬哈爾陵是圓屋頂結(jié)構(gòu)，英吉利海峽地下隧道是柱形結(jié)構(gòu)，

金字塔是三角結(jié)構(gòu)，埃菲爾鐵塔是框架結(jié)構(gòu)。

4、指導學生分析建筑物的結(jié)構(gòu)有哪些不同.引導學生自

己制定標準對建筑物的結(jié)構(gòu)進行分類。并將分類的結(jié)果用概

念圖的形式記錄下來。

5、鼓勵學生將自己或本組的分類結(jié)果展示給其他同學，

請同學在相應的結(jié)構(gòu)中補充更多的建筑物。

6、建筑物結(jié)構(gòu)的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)整體結(jié)構(gòu)的小同，如：三角形、立方形、圓柱彤，球

形、圓錐形、弓形、弧形等

(2)屋頂結(jié)構(gòu)的不同.如平頂、圓頂、弧形頂、棱形頂?shù)取?/p>

(3)墻體結(jié)構(gòu)的不同，如支柱、管狀、實心、空心、框架

等。

(4)材料結(jié)構(gòu)的不同，如鋼結(jié)構(gòu)，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混合

教結(jié)構(gòu)、成木結(jié)構(gòu)、其他結(jié)構(gòu)(竹結(jié)構(gòu)、磚拱結(jié)構(gòu)、窯洞)等。

▲探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

學1、提出問題一一指導學生自己提出探究的問題：

(1)教師出示趙州橋、空心的樓板或立柱、埃菲爾鐵塔的

過掛圖或課件，提問：這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么特點？讓學生

提出自己要研究的問題?？凑l提出的問題多，并且有探究的

程價值。

(2)指定學生匯報自己要研究的問題.其他學生對其進行

設(shè)評價，師生共同歸納出有研究價值的問題，并及時地進行板

書。

計(3)讓學生選擇一個或兩個問題進行研究。

2、制訂實驗方案。學生根據(jù)自己選擇的問題.可以通過

查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)來設(shè)計實驗方案，也可以參照教科書中

的實驗項目，來制訂實驗方案。

3、實驗觀察。實驗分3步進行：

(I)根據(jù)實驗方案選擇實驗材料；

(2)將實驗材料組裝成實驗模型；

(3)改變實驗條件，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，嘗試進行定量、

定性實驗研究。

4、分析現(xiàn)象-根據(jù)實驗現(xiàn)象，歸納出形狀和結(jié)構(gòu)與受力

大小的實驗結(jié)論。

5、實踐運用。指導學生進行小組討論，根據(jù)自己的實驗

結(jié)果，分析在實際生活中某種建筑物在選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計上具

有哪些科學道理。

▲各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1、從書插圖中選擇其一或其二幫助學生具體分析，尤其

是指導學生觀察的方法一一從整體到局部，進而分析結(jié)構(gòu)與

博學勤思篤行

功能的關(guān)系。從整體上觀察它的外形結(jié)構(gòu)有什么特點，從

局部觀察它的花紋是什么樣的。

2、參照上述方法，組織學生分組觀察書（或其他圖書）中

其他生物或物體的結(jié)構(gòu).分析其特點，舉…與其結(jié)構(gòu)雷同的

建筑物。

3、組織學生進行全班交流，說說自己觀察分析的結(jié)果，

適時引導學生用生動形象的詞匯描述自然界中，尤其是生命

世界中一些結(jié)構(gòu)的精致、巧妙、奇特，從而幫助學生欣賞、

感嘆自然事物結(jié)構(gòu)之美。

“科學在線”一一指導學生閱讀，了解人們怎樣受到生

物的啟示來發(fā)明仿生建筑。鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大

膽設(shè)計仿生建筑.比一比準的沒計更新穎、獨特。

五、小結(jié)：

作業(yè)：仿生建筑設(shè)計一一一建筑物圖

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

博學勤思篤行

年級六年級學科科學

課題課時

3、美麗的建筑1課時

1、能從多個片面研究同一件裝飾材料的特點，體會一些有關(guān)建筑的詩

歌、散文中美的意境。

2、能用文學的語言描述某建筑的特色。

教學目標

3、能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

4、能對現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評價.并說明理由。

1、能從多個片面研究同一件裝飾材料的特點，體會一些有關(guān)建筑的詩

教學重點歌、散文中美的意境。

2、能用文學的語言描述某建筑的特色。

1、能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

教學難點

2、能對現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評價.并說明理由。

教具準備

1、導入：

A、暢淡家鄉(xiāng)不同風格的建筑物

B、所見所聞

2、學習新課：

▲欣賞建筑美

1、出示悉尼歌劇院、臺灣日月潭慈恩塔、頤和園長廊等

畫面。

學生觀察思考：這些建筑物美在哪里？

2、指導學生欣賞建筑物自身的美。

教(1)檢查課前布置學生搜集各種建筑物及周邊環(huán)境的圖

片。

學(2)提示學生觀察建筑物的造型、圖案、色彩、裝飾是什

么樣的，具有什么功能，美在哪里？

過(3)學生分組先觀察欣賞自己搜集到的圖片，再與其他同

學進行交換。

程(4)指導學生運用優(yōu)美詞語、詩歌或散文來贊美建筑物的

美。

、(5)組織學生圍繞兩個問題進行小組討論，舉例說明

設(shè)

3、指導學生欣賞建筑與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的美。

計a)出示流水別墅、水榭樓臺圖片，觀察、思考這些建筑

物美在哪里？

b)學生分組觀察書中的圖片，欣賞建筑物與周圍環(huán)境的

是怎樣協(xié)謊一致的

博學勤思篤行

C)組織學生交流，匯報自己的看法。

d)適時滲透給學生樹立保護建筑物及周圍環(huán)境的意識，

并想方設(shè)法讓更多的人欣賞到建筑美，為創(chuàng)設(shè)美麗環(huán)境做出

努力。

,▲調(diào)查建筑裝飾材料

1、指導學生明確活動的任務、方法和過程。

(1)任務一一觀察建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣

的.具有哪些用途，對環(huán)境有什么影響等。

(2)方法一一按小組的形式進行，方法包括：調(diào)查、觀察、

詢問等。

(3)過程一一組織學生到裝飾材料市場看，有哪些建筑裝

飾材料.了解是用什么制成的，它們的圖案、造型和顏色是

什么樣的，對環(huán)境有無污染。查閱有關(guān)資料，認識各種建筑

裝飾材料的特點、作用和不足。

教2、布置學生課外時間分組進行調(diào)查。教師要提示學生活

動時一定要注意安全.不要損壞建筑裝飾材料。

學3、針對某建筑裝飾材料，提出改進意見。

五：小結(jié)：

作業(yè)：，哥調(diào)查結(jié)果填寫在表格上

過

程

設(shè)

計

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

博學勤思篤行

年級六年級學科科學

課題課時

4、人體的組成1課時

1、能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

2、能借助丁具（顯徽鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

3、能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。

教學目標4、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。

5、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關(guān)系，同

時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。

1、能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

教學重點

2、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。

1、能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。

教學難點2、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關(guān)系，同

時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。

教具準備

1、導人;

A、讓學生分析校園建筑物的構(gòu)成。

B、說說過年時吃的雞有哪些器官構(gòu)成。

2、學習新課：

▲認識人體的組成：

1、提問：人從外部形態(tài)上人體分為哪兒部分？

2、鼓勵學生在一張紙上將自己所知道的人體的內(nèi)部器官

寫出來。

3、檢查學生的完成情況，從而對學生已有相關(guān)知識有所

教了解，讓學生把想像中的人體內(nèi)部器官的樣子畫出來。

4、讓學生將自己所畫的內(nèi)部器官與教材第20頁圖進行

學比較.然后對照圖將人體內(nèi)部的主要器官在自己的身體相應

位置指出來。

過5、理解一一器官:肝臟、胃、肺、心臟等。

系統(tǒng)：包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

程6、在學生對人體的主要內(nèi)部器官有所了解后，告訴他們

教材中的每幅圖都表示一種系統(tǒng)，讓學生對人體的構(gòu)成先有

設(shè)一個總體的、概括的了解。

7、在分析人體的結(jié)構(gòu)過程中，根據(jù)學生的實際，自然地

計將話題轉(zhuǎn)到上單元研究的建筑物的結(jié)構(gòu)上，從而引領(lǐng)學生對

建筑物和人體的構(gòu)成作類比研究。

8、指導學生認識人體的循環(huán)系統(tǒng)，將人體的結(jié)構(gòu)層次逐

一與建筑物的結(jié)構(gòu)層次進行類比，可以鼓勵學生回答圖中細

博學勤思駕行

胞相當于樓房結(jié)構(gòu)中的哪一部分，組織、器官分別相當于樓

房中哪個部分。

9、仿照剛學到的方法將人體的結(jié)構(gòu)或身體內(nèi)任意一個系

統(tǒng)與某種機器或植物進行類比，強化對人體基本結(jié)構(gòu)的認識。

例如：

各種人體細胞一一各種人體組織一一各種人體器官一

各種人體系統(tǒng)一一人體

各種植物細胞一一各種植物組織一一各種植物器官一

各種植物系統(tǒng)一一植物

鐵分子一一各種形狀的鐵塊一一各種零件一一各種操作

系統(tǒng)一一機器

▲觀察細胞

1、洋蔥切片一一為學生多提供一些不同細胞的標本。

2、活動開始，學生描述自己對細胞的了解程度，激發(fā)學

教生利用顯微鏡觀察細胞的積極性。

3、關(guān)于顯微鏡的操作，根據(jù)本書提供的資料弄清顯微鏡

學的基本使用要求。有關(guān)顯微鏡的使用在中學生物課中還會作

進一步學習，讓學生對顯微鏡進行簡單的操作，觀察時要睜

過開雙眼.盡量做到規(guī)范操作。，

4、當確保每位學生都看到洋蔥表皮的細胞后，再根據(jù)學

程校實際提供學生一些其他動植物的細胞標本進行觀察。鼓勵

學生將自己的觀察結(jié)果畫下來并進行描述,與同學交流，讓

設(shè)學生通過比較發(fā)現(xiàn)細胞的形態(tài)、種類多種多樣。

五、小結(jié)：

計1、將細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體等關(guān)鍵詞打亂順序，

讓學生將其迅速排列，根據(jù)學生的正確程度對其進行評價。

2、復習：

細胞相當于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細胞組

成）相當于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當于

房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當于單

兀（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當

于樓房（由多個單元建成）。

板

書

設(shè)

計

一

博學勤思篤行

教

學

反

思

學科

年級

科學

級

六年

課時

課題

吸收

化與

5、消

1課時

型。

化道模

人體消

簡易的

作一個

計并制

，設(shè)

知識

知的

限據(jù)已

1、能

原因。

疾病的

化系統(tǒng)

常見消

現(xiàn)引起

調(diào)查發(fā)

能通過

2、

組同

他小

與其

題，

的問

系統(tǒng)

消化

有關(guān)

發(fā)現(xiàn)

一步

，進

程中

習過

在學

3、能

交流。

學進行

化器官

各個消

例說出

程，舉

的過

吸收

化和

物消

出食

話說

己的

用自