智慧教育云平臺總體建設項目平臺建設方案

通過總體規(guī)劃，分步實施的方式進行，第一期工程完成教育

云平臺系統(tǒng)建設及核心業(yè)務產(chǎn)品應用引入，滿足韶關市教育

信息化初期階段的需求。

1.1基礎平臺建設

基礎平臺基于SOA技術體系搭建，清晰的分層結構設計,

實現(xiàn)業(yè)務組件模塊化、流程化，以下分別從三個維度進行平

臺的規(guī)劃建設：

1“教”與“學”：建立智慧學習體系、通過智能、簡單、

生動的應用功能提高教師、學生的教與學效果。

2開放共享、合作共贏：堅持開放共享、合作共贏”的合

作伙伴發(fā)展戰(zhàn)略，構建能力開放平臺、在線教育商城、

EP自助管理平臺、SA自助管理平臺等為第三方廠商的接

入、產(chǎn)品上架、考核結算提供了配套的功能。

3經(jīng)營分析、產(chǎn)品優(yōu)化：構建業(yè)務經(jīng)營分析平臺對海量數(shù)

據(jù)進行深度發(fā)掘，多維度分析，從而促進產(chǎn)品的升級優(yōu)化。

基礎應用服務

基礎應用服務主要包括基礎門戶、搜索引擎、認證中心、結

算支付中心、數(shù)據(jù)云中心，如圖4?1?1所示:

圖4?1-1基礎應用服務結構圖

基礎門戶：面向不同用戶提供統(tǒng)一服務窗口，教研員、

教師、學生、家長、管理者、相關社會公眾等用戶都會通過

信息門戶使用各項服務功能。

搜索引擎：實現(xiàn)全局搜索，根據(jù)不同的應用場景，支持

平臺內(nèi)結構化數(shù)據(jù)搜索、非結構化數(shù)字資源搜索、第三方搜

索引擎集成以及面向互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容搜索集成等。

認證中心：實現(xiàn)統(tǒng)一的授權機制及提供一套方便、安全

的口令認證方法，讓用戶用一套用戶名和口令就可以使用網(wǎng)

絡上其有權使用的所有業(yè)務系統(tǒng)。同時，集中統(tǒng)一建設身份

認證平臺，也有效的避免了系統(tǒng)分散建設過程中的重復建設

問題，大大減少了總體的投入。

結算支付中心：實現(xiàn)統(tǒng)一的結算接口，對接銀行網(wǎng)關，

實現(xiàn)多元化的支付方式，如網(wǎng)銀轉賬、支付寶支付等。

數(shù)據(jù)云中心：統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標準，建立安全高效、充分

共享的數(shù)據(jù)云中心，消除“信息孤島”。

4智慧學習體系

智慧學習體系從學、練、評、測、問五個方面進行深度發(fā)掘

優(yōu)化，如圖4?1-2智慧學習體系，為教師、學生提供多元化

的教學模式以及評測模型，全方位的為老師提供教學指導，

為學生提供量身定制的學習智能模型。

5“學”：課前預習資源、課后復習資源、名師專題、在線

直播、在線仿真

實驗、學習任務動態(tài)推薦

6縷”:在線作業(yè)、口語作業(yè)、作業(yè)輔導

7“問”：在線答疑、名師在線、懸賞問答

8智能測評、預習測評、課后成果測評、智能組卷

9“評”：學習成果報告、成績分析、綜合評價

圖4?1?2智慧學習體系

10EP自助管理平臺

EP自助管理平臺能夠?qū)崿F(xiàn)新的EP廠商引入，實現(xiàn)對新產(chǎn)品

的預接入、試運營、轉收費并最終扶持成為明星應用的完整

支撐，如圖4-1-3所示:

圖4?1?3EP自助管理平臺功能結構

11接入管理：實現(xiàn)EP廠商接入申請，提交資質(zhì)證明并且

進行審核，為EP廠商的接入提供了標準以及監(jiān)管。

12產(chǎn)品上架管理：實現(xiàn)EP廠商產(chǎn)品孵化、上架、展現(xiàn)的

管理。

13訂購關系管理：實現(xiàn)EP廠商產(chǎn)品訂購業(yè)務的管理，通

過后臺配置開通訂購端口，設置對應產(chǎn)品營銷方案，最終

構建訂購關系。

14營收結算管理：實現(xiàn)EP廠商產(chǎn)品營收結算申請、費用

審核、到賬確認的業(yè)務流程流轉。

15經(jīng)營統(tǒng)計分析：實現(xiàn)對產(chǎn)品業(yè)務的總體分析、收入分析、

業(yè)務活躍分析、業(yè)務發(fā)展分析、業(yè)務轉收費分析、用戶活

躍度分析等等。

16SA自助管理平臺

SA自助管理平臺提供SA從業(yè)務培訓、業(yè)務開拓、業(yè)務考核、

業(yè)務服務、酬金結算的全業(yè)務流程管理體系，如圖4-1-4所

示：

圖4-1-4SA自助管理平臺功能結構

17業(yè)務訂購管理：實現(xiàn)SA對業(yè)務訂購的查詢和管理。

18業(yè)務考核管理：實現(xiàn)對SA業(yè)務開展的考核結算。

19業(yè)務服務管理：實現(xiàn)SA對業(yè)務服務的查看、設置以及

服務效果評價的管理。

20教師積分：實現(xiàn)教師積分的計算、查看、兌換以及統(tǒng)計

分析。

21業(yè)務知識庫：實現(xiàn)業(yè)務知識的沉淀更新、下載、閱讀

以及智能排序。

22培訓管理：實現(xiàn)對SA的業(yè)務知識培訓學習的管理以及

培訓考核。

23業(yè)務經(jīng)營分析平臺

為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的鉆取和豐富的圖形報表，在智慧教育體系下

構建專業(yè)的教育BI子系統(tǒng)，分別從業(yè)務區(qū)維度、用戶特性

維度、產(chǎn)品維度、學習階段維度等多個方面進行數(shù)據(jù)分析管

理：

24學校總體覆蓋情況分析

25幼兒園覆蓋情況分析

26中小學覆蓋情況分析

27中等職業(yè)學校覆蓋情況分析

28定制用戶分析

29收費用戶分析

30相關產(chǎn)品業(yè)務發(fā)展情況分析

圖4?1-5業(yè)務經(jīng)營數(shù)據(jù)分析

31能力開放平臺

智慧教育能力開放平臺是以“開放”為核心思想，以“合作

與共贏”為建設理念的服務平臺，其主要為第三方企業(yè)所提

供的優(yōu)質(zhì)信息、內(nèi)容和能力，并為廣大互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)者提供一

站式、規(guī)范的、標準化的開放能力服務。

實現(xiàn)智慧教育的能力開放主要靠以下四大關鍵模塊如圖

4-1-6所示，組成了能力開放的核心，實現(xiàn)接入的快速便捷

與數(shù)據(jù)的安全開放性:

開財SDK能力平臺開放式SDK,實現(xiàn)第三方應用的快速接入

統(tǒng)一鑒權中心能力平臺數(shù)據(jù)安全鑒權中心，負責接入鑒權、清求鑒

權、&cken維護、密鑰建理等，以保證請求的臺加

I具缶移板信、彩信、BOSS.ADC、IAGW、LBS等

統(tǒng)一內(nèi)部系統(tǒng)接入|移動內(nèi)部豕統(tǒng)的接人能力

能力平臺自有海量基部用戶數(shù)據(jù)，包活用戶學藏"

用戶基礎數(shù)據(jù)

據(jù)、用戶學習數(shù)據(jù)、用戶互避收據(jù)以及各接入平臺的

用戶數(shù)據(jù)匚娶

圖4?1?6能力開放平臺四大核心模塊

32在線教育商城

在線教育商城基于020的模式如圖4-1-7所示，支持便

捷的用戶購買、通過大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)智能化的業(yè)務營銷，在構

建教育商城主要考慮三大特征：

33快速接入：第三方廠商的應用產(chǎn)品在教育商城快速上

架，建立業(yè)務訂購關系。

34快速支付：實現(xiàn)多元化的支付方式，支持線下二維碼支

付、網(wǎng)銀轉賬、支付寶支付。

35大數(shù)據(jù)智能發(fā)掘、智能推薦：對教育商城的用戶行為數(shù)

據(jù)進行鉆取分析、生成用戶商城活動軌跡以及用戶喜好分

析、智能為用戶推薦感興趣的應用產(chǎn)品。

圖4-1?7在線教育商城

1.2班班通建設

1.2.1班班通整體構架

“班班通”教室設備包括教室顯示設備、多媒體教學系統(tǒng)、

輔助外設三部分。各班配備以交互式電子白板、電視機等為

主體的教學多媒體設備，實現(xiàn)全?！鞍喟嗤ā?。“班班通”教

室多媒體系統(tǒng)能根據(jù)客戶的需求，讓用戶根據(jù)自身的經(jīng)濟情

況和喜好自主選擇適合自己學校教室的顯示設備、多媒體教

學系統(tǒng)、輔助外設等。

媒體索材

文獻用科

教學事例

W傳

學科工一

通用工目

網(wǎng)編說再

索引目革

臣■試取

別沖工n

圖4-2-1班班通系統(tǒng)架構圖

通設備：每個學校班級配備適量的信息化設備和網(wǎng)絡設施，

不同的硬件、網(wǎng)絡和軟件結合構成不同類型的“班班通”；

通資源：通過班班通平臺實現(xiàn)教學媒體、教學案例、課件、

各學科的工具、學科試題等資源整合，并與教師備課、教師

授課、學生學習等應用場景結合。

通方法：班班通將各類場景下的軟件應用整合，為教師、學

生提供信息化資源，并可共享、學習，可有效促進教師專業(yè)

發(fā)展和學生成長。

1.2.2教師課前備課

備課是上課的前提，備好課，是提高課堂教學質(zhì)量和效果的

關鍵環(huán)節(jié)。

首先，班班通平臺可讓教師在3分鐘清晰了解學情，為教師

做好備課第一步做好鋪墊。通過作業(yè)反饋，教師能便捷查看

學生的完成情況，每次作業(yè)中學生錯誤最多的內(nèi)容；通過導

學反饋，能便捷查看學生預習的完成情況和效果；教師通過

分析學情，可有效確定針對性的學習目標。

-0?：

芻神人B?J9原乳

圖：4?2?2學情分析

其次，班班通平臺讓教師可以半小時內(nèi)完成教學資料的準

備。班班通聯(lián)合各地區(qū)一線學科名師，與新東方、清華同方

知好樂、央視視頻等多家教育品牌資源商合作，提供同步優(yōu)

質(zhì)教材資源，內(nèi)容將涵蓋同步教學使用的教學案、課件、素

材，習題等，為教師的教學設計提供全面的參考；同時，班

班通過軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)在線預覽、靈活收藏、一

鍵下載等功能，幫助教師在獲得優(yōu)質(zhì)資源的同時迅速進行個

性化教學資源的編輯。

圖4-2-3教師備課

同時，教師可通過班班通平臺在線管理教學資料，快速上傳，

永不丟失。班班通平臺可為教師提供2G的免費網(wǎng)絡空間，

教師可以上傳教學資源，并進行個性化管理，授課可直接調(diào)

用。

1.2.3多媒體教室系統(tǒng)

36系統(tǒng)概述

多媒體教室建設方案是一個多種應用、多種設備整合的一個

應用方案，這其中的核心就是中控，中控的技術架構就決定

了整個多媒體教室建設的模式、特點和應用。目前，多媒體

教室的建設已經(jīng)從單純的設備控制變成了基于網(wǎng)絡環(huán)境的

教一學一管的綜合應用。

通過在每個班級配置電化教育設備，能實現(xiàn)上網(wǎng)、多媒體播

放等功能；支持視頻、音頻、文本、圖片、動畫、PPT等文

件播放，支持多媒體課堂教學，音畫效果好；具備多媒體課

件制作軟件和語言（語音）教學軟件。主要教學設備集中控

制，使用操作簡便。

37系統(tǒng)配置

根據(jù)教室大小、成本囚素、部署難度提供4種可選方案如表

3-2所示：

1）A型■液晶電視機

彩色液晶電視機主要是承接來自平臺及湖南有線信號機頂

盒播放內(nèi)容顯示的作用，該顯示器懸掛于教室，老師通過操

作電腦連接至平臺就能夠打開相應的教學內(nèi)容，從事輔助教

學的作用。

圖4-2-4液晶電視機方案示意圖

優(yōu)點：節(jié)約成本，性價比、品質(zhì)穩(wěn)定，硬件比較普及，施工

安裝簡單

缺點：液晶電視不支持網(wǎng)絡鏈接、不支持觸摸屏顯示，課堂

教學互動性差，只能老師點對點操作

表4?2-1液晶電視機配置方案

配置模式設備名稱數(shù)量說明

60英寸液晶電視電腦+60英

-4

1

機（一體機）寸液晶電視

電視機安裝架1機，與傳統(tǒng)

A型配置

電腦1黑板教學結

多媒體講臺1合，進行教

線材系統(tǒng)集成1學。

2）B型?投影儀器

投影儀在教育應用中較為普遍，教師可以通過投影儀將課件

內(nèi)容（視頻、word>ppt>圖片、動畫等）投放到白板上進行

互動教學，省去書寫做板書的麻煩，省時、省力，教學效果

高效。

圖4?2?5投影儀器方案示意圖

優(yōu)點：

高亮教育投影，硬件出色防塵設設計、標準分辨率主流，畫

質(zhì)表現(xiàn)清晰，亮度較高，即插即用，使用也非常方便。

缺點：

1、投影儀對比度略低，有提升空間整體色溫略冷。

2、教學互動性一般，不能多人操作互動

交互式電子白板系統(tǒng)由交互白板（包含鼠標筆）、投影系統(tǒng)

和配有白板軟件的計算機系統(tǒng)構成。交互式白板的工作原理

圖如下:

圖4-2-6交互式電子白板方案示意圖

對學生而言：月白板授課能提高學生的課堂參與度，激發(fā)

學生學習動力，提高學生學習熱情。使用白板授課，增進

學生對知識的掌握，提高學生的學習成績。由于學生的積

極性和學習動力更高，課堂內(nèi)容更容易被記住。

對老師而言：使用白板授課能夠提高教學質(zhì)量，加快了教

學節(jié)奏，大大提高教學效率。減少板書工作量。獲取教學資

源更加方便，可以縮短教師的備課時間與過程，提高工作效

率。

表4?2-3交互式電子白板配置方案

配置模式設備名稱數(shù)量說明

復合黑板1

感應式電子白

1教學機

板

+電子白板

短焦投影機1

+短焦投影

投影輔助設備1

機+音箱+

C型

電腦1復合黑板+

配置

多媒體講臺1教學軟件，

教學客戶端軟

1實現(xiàn)互動式

件

教學。

首箱1

線材系統(tǒng)集成1

智能觸捽交互白板，以高清液晶為顯示和操控平臺，具備書

寫、批注、繪畫、多媒體娛樂等功能，融合了人際交互、平

臺顯示、多媒體信息處理和網(wǎng)絡傳輸?shù)榷囗椉夹g，是信息化

辦公教學、圖文互動演示的最佳解決方案。

圖4-2-7觸控一體機方案示意圖

優(yōu)點：

它是一款使用屏幕觸摸操作的多功能一體化設備，集成了觸

摸屏、電腦、電視機、投影機、電子白板、幕布、音響等諸

多功能，高清顯示屏幕解決了當前投影刺眼的問題，無盲點

的全觸摸、全程互動，教學生動有趣，并且內(nèi)置了海量物理、

化學、數(shù)學幾何等教學資源?？梢哉f是實現(xiàn)了一機多用，安

裝使用也較為方便。

缺點：

價格較高，設備報廢率高，置于教室屏幕較大容易遭到破

損，需加強保護措施。

表4-2-4觸控一體機配置方案

配置模式設備名稱數(shù)量說明

_________________

60寸觸控一體機1集成度高，

D型配置一體機支架1空間改造

線材系統(tǒng)集成1小。

38配置建議

表4-2-54種配置綜合比較表

整體方案優(yōu)點缺點建議

液晶電視不支持網(wǎng)

節(jié)約成本，性價該方案價格相對

液晶電視絡鏈接、不支持觸摸

比、品質(zhì)穩(wěn)定，便宜，設備施工

機解決方屏顯示，課堂教學互

硬件比較普及，維護簡單適用于

案

施工安裝簡單動性差，只能老師點農(nóng)村偏遠地區(qū)