Howtowriteanapplicationletter?

教學(xué)簡(jiǎn)案基本信息

課程名稱＜〈如何寫一封求職信》

授課標(biāo)題Howtowriteanapplicationletter?

參考教材

授課地點(diǎn)

授課對(duì)象高三2班錄播室

授課方式

教學(xué)學(xué)時(shí)1課時(shí)講授互動(dòng)課

輸出型的作文題對(duì)于職校的學(xué)生，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的

理工科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是非常大的；由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有限，

所以課堂引導(dǎo)寫作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是有難度的。

課程分析

針對(duì)20級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，我選擇了求職信這個(gè)主題的作文，

在課程內(nèi)容的設(shè)置中涉及了高中基礎(chǔ)課程教材里的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)

生能夠很好復(fù)習(xí)己學(xué)的知識(shí)，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及輸出。

20級(jí)的學(xué)生即將面臨畢業(yè)或升入大學(xué)，我從實(shí)用的角度選用了

求職信這個(gè)課題，讓學(xué)生有學(xué)以致用的體驗(yàn)，通過(guò)一節(jié)課的引導(dǎo)、

學(xué)情分析講授和練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)寫作可以有思路去構(gòu)思、去累積詞組句型、

并且更好地表達(dá)自己。此外，還在授課前讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了

預(yù)習(xí)，以便順利參與課堂習(xí)練。

1.知識(shí)目標(biāo)：

能嘗試獨(dú)立完成求職信這一類的寫作題。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用大量視頻圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型的運(yùn)用；

通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去積累寫作所需的短語(yǔ)；

強(qiáng)調(diào)寫信格式以及評(píng)分規(guī)律，讓學(xué)生感知寫作要點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中找工作的安全問(wèn)題。

重點(diǎn)：求職信的格式，作文框架的設(shè)計(jì)，詞組和句型的運(yùn)用。

重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：教師對(duì)作文相關(guān)詞組的輸入，學(xué)生對(duì)作文輸出的把握。

一、教授過(guò)程：

1、降低寫作難度，以填空和自由書寫的方式完成作文；

2、設(shè)計(jì)寫作場(chǎng)景，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，用學(xué)生照片與學(xué)生引發(fā)課堂

的流動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性；

3、運(yùn)用個(gè)體，集體提問(wèn)，自由討論和頭腦風(fēng)暴等多種形式展開

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)；

4、讓學(xué)生參與作文的點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生對(duì)寫作要點(diǎn)有更深刻的感

受。

二、作業(yè)布置：潤(rùn)色課堂作文，并幫助同學(xué)一起學(xué)習(xí)和練習(xí)求職信

的寫作。

Blackboard-writing（板書設(shè)計(jì)）

Checklist:rHandwriting:3scores

Structure:3scores

Content:6scores

Language:7scores

IFormat:1score

Outline:

wishes

Howtowriteanapplicationletter?

StepI.Warm-up(5mins)

(Playavideoaboutaninterviewing).

Teacherandstudentsgreeteachotherandtalkabout

theweatherandtheage,thenteacherleadsoutthe

interviewingtopicbyavideowithtwoquestions.

▲Newtopic:Howtowriteanapplicationletter?

Intention:ThetalkandvideomakeStudentstakepartin

theclassfluently,andlead-outthenewtopic.

StepII.Pre-writing(25mins)

A.Firstparagraph(5mins)

▲.Readandchoose.(sources&wills)

@Whatishe?/What'shisjob?/

Whatdoeshedo?

②Whatwouldyouliketobe?/

Whatpositionareyouinterestedin?

③Wherewouldyouseetherecruitment

advertisements?

Combinethesourcesandwillsandwritedownthe

1stparagraph

IlearnedfromtheInternetthatyourcompany

needsaclerk.

I'mreallyinterestedinthispositionsothatIam

writingtoapplyforit.

Intention:Usepicturesanddialoguestoleadstudents

towritethefirstparagrapheasily

B.Secondparagraph(16mins)

1.Readandcomplete.(age&graduation)

①Howoldareyou?

?Wherewillyougraduate?

Iam18yearsold,andIwillgraduatefromKeqiao

VocationalSchool.

2.Readanddescribepersonalinformation,

(advantages&graduation)

①Whoishe?

Whatarehisadvantages?/

Whatareherinterests?

②Freetalk&brainstorm&list

③Talk&fill

IamgoodatEnglish.KeqiaoVocational

School./Iamfondofreadingbooks.

Intention:Byactivitiestoinputmanyusefulphrasesand

sentencestostudentsandletthemoutputthe

bodyofthecomposition.

C.Thirdparagraph(2mins)

▲Read&complete

IfIcantakethejob,I'llbethankfultoyoufor

yourkindness.

I'mlookingforwardtoyourreply.

D.Outline(2mins)

Intention:Endthedialogueandletstudentslearntheoutline.

Stepin.While-writing(2minutes)

1.Teacher'scomposition2.Students'composition

StepIV.Post-writing(6minutes)

▲Commentthecompositions

Intention:Leadstudentstobeateachertocommentthe

compositions,thenstudentswillknowtheimportant

pointsofwritingacomposition.

StepV.Summary(1minutes)

1.Dothesummarytogetherwithstudents.

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