第一單元生物和細胞第一節(jié)

學(xué)習(xí)使用顯微鏡新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂總結(jié)第二章

認識細胞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2.掌握顯微鏡的操作步驟。3.了解使用顯微鏡時的注意事項。使用放大鏡（凸透鏡）可以看到放大幾倍的物像，但這對觀察微小的物體就不太夠用了。如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中，用它來觀察物體，能看到放大倍數(shù)更大的物像，你知道這是什么原理嗎？思考新課引入知識點01顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能新課講授知識點01顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能新課講授1.光學(xué)部分（1）目鏡和物鏡：目鏡無螺紋，鏡頭越長，放大倍數(shù)越小。物鏡有螺紋，鏡頭越長，放大倍數(shù)越大。（2）反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的，光照強時使用平面鏡，光照弱時使用凹面鏡。知識點01顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能新課講授2.調(diào)節(jié)部分（1）遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。（2）轉(zhuǎn)換器：可以轉(zhuǎn)動的圓盤，上面安裝不同倍數(shù)的物鏡。（3）準(zhǔn)焦螺旋：分為粗準(zhǔn)焦螺旋和細轉(zhuǎn)焦螺旋，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒或載物臺升降的幅度大，轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒或載物臺升降的幅度小。順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之上升。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授1.單目顯微鏡的操作（1）取鏡和安放：將顯微鏡從鏡箱中取出時，應(yīng)一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣約7厘米處，安裝好目鏡和物鏡。（2）對光調(diào)光①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)遮光器，用一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。③轉(zhuǎn)動反光鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授1.單目顯微鏡的操作（3）調(diào)焦觀察：①放置玻片：使標(biāo)本對準(zhǔn)通光孔中心。②降低鏡筒：轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。③尋找物像：一只眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。④高倍鏡觀察：將觀察部位移至視野中央，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換物鏡，用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦后觀察。如果需要，可以調(diào)節(jié)視野亮度。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授1.單目顯微鏡的操作（4）收鏡：用潔凈的紗布擦凈顯微鏡，用擦鏡紙擦凈目鏡和物鏡。把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒下降到最低處，然后把顯微鏡放進鏡箱。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授2.雙目顯微鏡的操作（1）對光調(diào)光①打開顯微鏡電源開關(guān)，確認載物臺已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)兩個目鏡間的距離以適應(yīng)瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。（2）調(diào)焦觀察①放置玻片：用圧片夾固定玻片標(biāo)本后，通過調(diào)整移動手輪將標(biāo)本移至通光孔中心。②轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺緩緩上升，至玻片標(biāo)本盡量接近物鏡。此過程要從側(cè)面注視。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授2.雙目顯微鏡的操作（2）調(diào)焦觀察③轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺緩緩下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀察到的視野完全重合。轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。④轉(zhuǎn)換物鏡觀察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。（3）收鏡：載物臺下降到最低處，電源亮度調(diào)到最低后關(guān)閉電源。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授2.雙目顯微鏡的操作（3）收鏡：載物臺下降到最低處，電源亮度調(diào)到最低后關(guān)閉電源。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授3.使用顯微鏡的注意事項（1）調(diào)節(jié)光線：光線弱時，用反光鏡的凹面和較大的光圈；光線強時，用反光鏡的平面和較小的光圈。（3）放大倍數(shù)：目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)=顯微鏡的放大倍數(shù)。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授思考：在顯微鏡中看到的物像位于視野的上方，如何將物像調(diào)整至視野中央？從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，其上下、左右都是顛倒的，即載玻片上的“b”在顯微鏡中看到的是“q”。因此，裝片的移動方向與物像的移動方向相反。知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授思考：轉(zhuǎn)換高倍鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化？多少亮暗知識點02練習(xí)使用顯微鏡新課講授思考：如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，你用什么辦法判斷這個污點在何處？污點位置的判定：污點可能在目鏡、物鏡或玻片上。先移動玻片，若污點動則在玻片上；若不動再轉(zhuǎn)動目鏡，若污點動則在目鏡上，若不動則可能在物鏡上。課堂總結(jié)1.顯微鏡的目鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)_______；物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)_越大_。2.光線強時，使用反光鏡的_____面；光線弱時，使用反光鏡的_____面。3.使用準(zhǔn)焦螺旋升降鏡筒時，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒或載物臺升降的幅度_____；轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒或載物臺升降的幅度_____。4.鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視________，防止其壓壞裝片。5.從目鏡內(nèi)看到的物像其上下、左右都是________的，裝片移動的方向與物像移動的方向________。6.使用低倍鏡時，看到的視野內(nèi)的細胞數(shù)目_____，亮度_____；使用高倍鏡時，看到的視野內(nèi)的細胞數(shù)目_____，亮度_____。越小平凹大小物鏡顛倒相反多暗少亮用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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