四

11——20各數(shù)的認(rèn)識第3課時

容易加、減法1.運(yùn)用11——20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法。

(重點(diǎn))2.能正確解答兩個數(shù)之間有幾個數(shù)的問題。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧復(fù)習(xí)（1）1個十和3個一組成（

）；（2）8個一和1個十組成（

）；（3）15可以分成（

）個十和（

）個一；（4）19是由（

）個一和（

）個十組成；（5）個位是2，十位是1，那么它是（

）。1318159112探索新知10加幾和相應(yīng)的減法你能根據(jù)圖中的小棒寫出算式并計(jì)算出結(jié)果嗎？探索新知10+3(1)一共有多少根小棒？方法一：借助小棒計(jì)算1捆小棒是10根，即1個十，3根小棒是3個一，合起來是13。10+3=13方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算1個十3個一1個十和3個一10+3=13探索新知13-3(2)左邊有幾根小棒？方法一：借助小棒計(jì)算13-3=10方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算13-3=10剩下1捆去掉3根1個十和3個一去掉3個一還剩1個十探索新知13-10(3)右邊有幾根小棒？方法一：借助小棒計(jì)算13-10=3方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算13-10=3去掉1捆剩下3根1個十和3個一去掉1個十還剩3個一探索新知十幾加幾和相應(yīng)的減法你能根據(jù)圖中的撥珠過程寫出算式嗎？探索新知11+2(1)在表示11的計(jì)數(shù)器的個位上添2顆算珠方法一：在計(jì)數(shù)器上撥一撥11+2=13方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算1個十和1個一2個一1個十和3個一11+2=13探索新知13-2(2)在表示13的計(jì)數(shù)器的個位上撥去2顆算珠方法一：在計(jì)數(shù)器上撥一撥13-2=11方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算1個十和3個一2個一1個十和1個一13-2=11探索新知加減法算式各部分的名稱。11+2=

1313-2=

11加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差探索新知解決“之間有幾個”的實(shí)際問題小悅和小宇之間有幾人？探索新知小悅排第□，小宇排第□。1015從圖中你知道了什么？“之間”是什么意思？要解決的問題是……小悅和小宇之間有幾人？“之間”是指兩個人中間的人數(shù)，即不包括前后這兩個人。數(shù)一數(shù)，11、12、13、14，中間有□人。探索新知怎樣解答？4探索新知我來畫一畫。用●代表同學(xué)們：●

●

●

●

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●第10第154人小悅小宇小宇探索新知你是怎樣解答的？還可以列式計(jì)算：15-10=5小悅后面的人數(shù)5-1=4小悅后面的人數(shù)再減去小宇小悅和小宇之間有4人。隨堂小練1.(教材P81做一做第1題)做一做□+□=□□-□=□□-□=□106161661016106隨堂小練2.(教材P81做一做第2題)做一做13顆？顆？支17支□○□=□(顆)□○□=□(支)13+31617-512隨堂小練3.(教材P81做一做第3題)做一做1415184111310+4=11+4=13+5=14-10=15-4=18-5=4.東東和玲玲之間有幾人？(教材P83做一做)隨堂小練做一做我排第4，該我滑了。玲玲東東我排第8。東東和玲玲之間有3人。13個小朋友站成一排做游戲。從左邊數(shù)紅紅排第3，從右邊數(shù)平平排第2，紅紅和平平之間有幾個小朋友？當(dāng)堂檢測用○代替小朋友，畫圖分析：○

○

○

○……○

○

○3人？人2人××紅紅平平13個小朋友紅紅和平平之間有8個小朋友。13-3-2=8（個）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，明確了加減法算式中各部分的名稱，了解了加減法之間的關(guān)系。10加幾得十幾10+3=13課堂總結(jié)十幾減幾得1013-3=1013-10=3十幾減10得幾用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Wind