2024年心理健康工作計(jì)劃

心理健康工作安排1

心理健康部門作為禮儀部的一個(gè)重要組成部分，它主要負(fù)責(zé)了解高校生的心理素養(yǎng)，普及心

理健康基礎(chǔ)學(xué)問，樹立心理健康意識(shí)，讓同學(xué)們了解簡(jiǎn)潔心理調(diào)整，相識(shí)心理異樣現(xiàn)象，以及駕

馭心理保健常識(shí)，提高同學(xué)們的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力和心理調(diào)試實(shí)力，預(yù)防和削減高校生的心理問題和

身心疾病心理健康部門是高校生適應(yīng)高校生活必不行少的一個(gè)組織?，F(xiàn)擬訂本學(xué)期的工作安排:

一?主動(dòng)宣揚(yáng)與傳達(dá)院心理健康服務(wù)中心的信息，以最高的效率向同學(xué)們供應(yīng)心理健康方面

的學(xué)問。

二?剛好的同各班的心理委員溝通，并定期召快樂理委員溝通會(huì)，以便更好的了解同學(xué)們的

心理健康狀況。

三?同時(shí)，剛好的向院心理健康服務(wù)中心匯報(bào)工作。四主動(dòng)開展心理健康方面的活動(dòng)：

1、開展專題講座

讓同學(xué)在老師剖析一個(gè)又一個(gè)案例中，獲得學(xué)問，調(diào)整自我心理；

2、心理健康電影展播

面對(duì)全院學(xué)生播放具有教化意義的心理健康電影；

3、心理健康學(xué)問競(jìng)賽

以走訪寢室的.形式開展，向同學(xué)們提出一些關(guān)于心里健康的問題，回答正確并可以得到一

些小禮品作為嘉獎(jiǎng)；

4、組織心理委員與同學(xué)進(jìn)行溝通

可以通過集體活動(dòng)的形式。以此更好的了解同學(xué)的心理健康狀況。

安排是一個(gè)工作的好的起先，我們也將拿出我們的努力我們的熱忱把理部工作做得越來越

好。力爭(zhēng)在學(xué)期末向系里交上一份滿足的答卷。

心理健康工作安排2

新的學(xué)年又起先了，我也接著擔(dān)當(dāng)班主任工作.初，對(duì)學(xué)生來說，取得好成果就是最重要的

事情?，F(xiàn)在的班風(fēng)匕俄不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在全級(jí)也不是很好，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要先穩(wěn)定班

風(fēng)，然后在穩(wěn)定班風(fēng)的基上接著抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),爭(zhēng)取成果能有一個(gè)突破,達(dá)到志向的成果。為

了能把本班建設(shè)成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)"的班風(fēng)，把學(xué)生培育成有志向、有道德、有文

化、有紀(jì)律的T弋新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)工作安排：

一、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1）、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的志向和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目

標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是

遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝合

力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的主動(dòng)性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教

化與自我教化的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體

的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2）、在學(xué)生中培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格；

1,通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和看法，指導(dǎo)他們駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣.要談們時(shí)刻記著：主動(dòng)的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一

樣。

2常常與各門學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情與班情，做好協(xié)調(diào)工作，齊鋤共澆促畝長(zhǎng)。

3、盡量做到面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，但也不行遺忘九年級(jí)的是學(xué)

校的品牌更要關(guān)注尖子生，做到以點(diǎn)代面，用面促點(diǎn)；

4、要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成果的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在德育工作的開展與后進(jìn)

生的教化。德育面對(duì)全體用其促后進(jìn)生特殊是雙差生的習(xí)慣時(shí)時(shí)講時(shí)時(shí)落實(shí)事事講事事落實(shí)；

5、成果、表現(xiàn)好的學(xué)生要常常激勵(lì)，既要確定成果，也要不斷督促與鞭策，使他們不斷取

得進(jìn)步；

6、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，使他們提高相識(shí)，加強(qiáng)德修與自律，從而不斷有所

上進(jìn)。

7、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教化。

8、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理實(shí)力。

二、詳細(xì)措施

1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教化。

2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

一個(gè)良好的班集體，必需擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的主動(dòng)分子,組成翔E集體的核心，有了

這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級(jí)核心力氣，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)

別的各項(xiàng)工作。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教化。

4、抓住機(jī)會(huì)，剛好進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)，激勵(lì)。

三.仔細(xì)抓好活動(dòng)課程建設(shè)（主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課…），注意培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我打算利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或嬉戲，這樣不但對(duì)學(xué)

習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的.學(xué)習(xí)愛好。另外，我還要多召開關(guān)于志向，前途教化的主題

班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。四、加大三安教化力度

平安是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將接著堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的平安事故防范

措施，常常性地深化學(xué)生間了解狀況、發(fā)覺問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在

家中等地點(diǎn)的平安防范意識(shí)，消退學(xué)生在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。

四、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容：

1、第一周召開班委會(huì)議，明確詳細(xì)分工，使班委工作正式運(yùn)作。

2、剛好進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)教化，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方

面的要求，防患于未然。

3、開展誠(chéng)信教化和人文素養(yǎng)教化和平安教化，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素養(yǎng)環(huán)境，增加集體凝合力。

4、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

5、進(jìn)行愛國(guó)教化，出期黑板報(bào)，召開愛國(guó)主題班會(huì)。

6、組織古詩(shī)背誦，開展古詩(shī)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、開展做文明學(xué)生活動(dòng)，定期評(píng)比文明學(xué)生。

8、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀競(jìng)賽。

9、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，定期出版語文小報(bào)。

10、抓好學(xué)生的寫字，組織班級(jí)寫字競(jìng)賽。

11、開展心理健康教化，增加學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的交往觀念，確保主要精力放到

學(xué)習(xí)上。

12、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找閱

歷與不足，并列出整改安排和下次考試的目標(biāo).

13、做好"雙差生?的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。

只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片愛綠，我信任，我努力，我拼搏。

心理健康工作安排3

貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)〃茸教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)

律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展多種多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的

初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、

教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營(yíng)

造良好的心理氣氛。

一、主要工作目標(biāo)

1.堅(jiān)持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多

彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教化，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的.實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)

全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促

進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺

脫障礙,提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

二、詳細(xì)工作

1.學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校成

立了以心理健康老師為主前主任老師為輔其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。本年度，

接著仔細(xì)主動(dòng)地參與區(qū)級(jí)心理健康教化的師資培訓(xùn)"

2、全力推動(dòng)心理健康教化。心理健康教化是提高廣闊學(xué)生心理素養(yǎng)的必要途徑,是學(xué)生思

想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市級(jí)主題，開展系列活動(dòng)，有序地綻開學(xué)校學(xué)校心理健

康教化主題月。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校已經(jīng)將心理健康教化課納入教化教學(xué)安排，因此一月一次地開展學(xué)

校心理健康教化的溝通、研討是特別重要的；并參與區(qū)級(jí)心理健康教化課教案評(píng)比活動(dòng)；設(shè)立心

理信箱，組織全體老師參加心理健康教化工作。

4.學(xué)校心理健康教化的方式

(1)集體輔導(dǎo)。班主任利專心理健康課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教化，為學(xué)生供應(yīng)

全面地幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理詢問室。心理詢問室建設(shè)的'環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了

兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛它。每周一~周五的中午12:00-12:40開放心理詢

問室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

(3)個(gè)案教化。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，

采納跟蹤探討，合作的方式進(jìn)行。

5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，

學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等多種途徑,

堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，邀請(qǐng)專家前來作專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教

化。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教化，促進(jìn)全體學(xué)生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo).

三、工作支配

二月份

1、訂并探討學(xué)期心理輔導(dǎo)工作安排。

2、做好氛圍建設(shè)工作,

三月：

1、開通"心語信箱"，開放"馨悅小屋"。

2、做好第一次《心靈體操》教研活動(dòng)。

3、參與區(qū)級(jí)心理健康教化教案征集活動(dòng)。

四月：

1、做好其次次《心靈體操》教研活動(dòng)。

2、制定學(xué)校心理健康教化主題月活動(dòng)安排。

五月：

1、做好第三次《心靈體操》教研活動(dòng)。

2、組織開展學(xué)校心理健康教化主題月活動(dòng)。

3、做好學(xué)校心理健康數(shù)化主題月的活動(dòng)小結(jié)

六月：

1、對(duì)本學(xué)期學(xué)校心理健康教化工作進(jìn)行小結(jié)。

2、做好"馨悅小屋”的資料整理。

心理健康工作安排4

一、指導(dǎo)思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教

化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容.開展學(xué)校心理健康教化工作，貫徹黨的教化方針，落實(shí)《公民

道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《匡務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)我校學(xué)

生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教化的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促

進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的.學(xué)生，賜予

科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教

化實(shí)力。

二、工作要點(diǎn)

（-）加強(qiáng)心理健康教化的組織管理

為加強(qiáng)心理健康教化的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把學(xué)生心理健康教化，作為深化教化改革，全面推動(dòng)

素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要工作。特建立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校分管德育的錢玉奎副校長(zhǎng)為組

長(zhǎng)，徐益林、高國(guó)璋、潘敬祥、徐春國(guó)、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負(fù)責(zé)學(xué)

生的心理健康教化。心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)班主任、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師及其它兼職人

員的工作考評(píng)。學(xué)校將考評(píng)結(jié)果納入德育工作考核體系。

（二）加強(qiáng)老師的心理健康教化培訓(xùn)工作。

1、對(duì)教化心理學(xué)的老師常常實(shí)行心理健康教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)理論及

新課程標(biāo)準(zhǔn),把^理健康教化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合。

2、聘請(qǐng)心理健康教化專家來校講座（時(shí)間另定），提高老師心理健康教化意識(shí)。

（三）開展心理健康教化活動(dòng)課。

1、教務(wù)處、政教處本學(xué)期要適當(dāng)支配心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，著眼于學(xué)生的發(fā)展，面對(duì)全體學(xué)生

充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，依據(jù)不同年級(jí)開設(shè)相應(yīng)課程。

2、教化學(xué)科老師之間平常應(yīng)相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

工學(xué)科應(yīng)組織聽課、評(píng)課，逐步駕馭心理鋪導(dǎo)課的原則、要求和鋪導(dǎo)技巧，為今后將心理

輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。

（四）仔細(xì)開展好心理詢問室工作

1、由xx老師詳細(xì)負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對(duì)每一位來訪的學(xué)生做到真誠(chéng)傾嚀、具

體記錄、仔細(xì)分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢,可工作

3、仔細(xì)做好個(gè)別來訪輔導(dǎo)。（時(shí)間支配：每周五晚）

（五）健全心理輔導(dǎo)檔案管理。

制定心理輔導(dǎo)方案剛好了解、駕馭輔導(dǎo)效果總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。

對(duì)典型案例剛好進(jìn)行整理、探討。

（六）加強(qiáng)對(duì)相關(guān)課題的探討力度。

加強(qiáng)科研工作力度，培育心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)行探討，預(yù)防學(xué)生

意外損害健康，為學(xué)生營(yíng)造平安健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、詳細(xì)支配

九月份：

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培訓(xùn)

3、為新生建立心理檔案，進(jìn)行心理現(xiàn)狀摸底，確定重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象

4、將各班上報(bào)的特別生納入心理健康教化對(duì)象

5、勞動(dòng)服務(wù)周上心理健康（活動(dòng)）課

6、第一期心理健康教化宣揚(yáng)專欄

十月份：

1、特別生心理健康教化

2、女生"四自"教化

3、心理健康公開課

十一月份：

1、特別生跟蹤指導(dǎo)

2、家校共建，對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教化指導(dǎo)

3、學(xué)生代表座談會(huì)，心理指導(dǎo)反饋

4、心理健康公開課

十二月份：

1、其次期心理健康教化專欄

2、特別生跟蹤指導(dǎo)

3、心理健康公開課

4、心理健康學(xué)問競(jìng)賽

一月份：

1、特別生教化反饋總結(jié)

2、心理健康課反饋總結(jié)

3、材料歸檔（安排、總結(jié)、輔導(dǎo)記錄、案例分析、宣揚(yáng)講座、反饋材料等）

心理健康工作安排5

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教化的相識(shí)還存在肯定的偏差，甚至

有一些錯(cuò)誤的相識(shí)，盡管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在師生中未能正確相識(shí)心理

健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子

還比較普遍，學(xué)生心理健康教化工作安排.如何消退部分老師對(duì)心理健康教化的不正確相識(shí)，加

強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，是本

學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)

全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)

成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)間周開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，

主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作安排《學(xué)生心理

健康教化工作安排》。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教化。

(2)心理詢問室。開設(shè)“心理詢問"，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問。心理詢問室有

專任老師負(fù)責(zé)和特地的工作安排，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問室建設(shè)的環(huán)境布置除

了符合心理鋪導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛它.在心理詢問室內(nèi)設(shè)

"心理詢問信箱"，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行詢問。

(3)個(gè)案教化。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，

以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討,合作的方式進(jìn)行。特殊抓好學(xué)校住讀生的心

理詢問，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問題，讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問題能

夠得到剛好傾訴與解決。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的‘心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康

教化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因

此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等多種途

徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

每周要規(guī)定肯定的時(shí)間心、理健康老師應(yīng)指導(dǎo)〃浮生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方

法：

(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、

調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談

心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問電話等等。無論

何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，

對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小

學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

51%IMh-H■77~7it

、以點(diǎn)市面

學(xué)校利用.心理詢問"這個(gè)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展/」諄生心理健教化，促進(jìn)全體學(xué)生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。

心理健康工作安排6

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)生四周的一切也急?地改變，物質(zhì)條件漸漸豐裕，家長(zhǎng)

對(duì)孩子的期望過高，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，造成許多小學(xué)生的心理不健康。如何

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教化三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

一、學(xué)校心理健康教化的途徑和方法：

1、老師以一個(gè)摯友的身份參加學(xué)生的探討和嬉戲活動(dòng)，學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的

心聲。

2、剛好做好筆記、談話記錄。

二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教化：

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從其種意義上講，家庭教化才是主要的。

因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向

家長(zhǎng)多提建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)升展小學(xué)生家庭心理健康教化。

三、小學(xué)生自我心理健康教化：

培育小學(xué)生自我心理健康教化的意識(shí)。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí)，

知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四、從好用動(dòng)身，教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教化的萬法常用方法：

1、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整

呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、閱讀等方法調(diào)整放松.

2、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，找老師、長(zhǎng)輩、親友談心，學(xué)會(huì)與人談心一

輩子受益。

3、喜爰寫小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。

沒得到本人的允許，老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私。

4、在學(xué)習(xí)文化學(xué)問和基本技能的‘同時(shí)，還必需有安排、有目的地參與一些集體活動(dòng)和社會(huì)

交往，如體育競(jìng)賽、文藝活動(dòng)等，更好地培育多樣的愛好和愛好。

5、學(xué)會(huì)視察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利

于形成并長(zhǎng)期保持主動(dòng)樂觀的心態(tài)。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在老師和家長(zhǎng)的干脆指導(dǎo)下，努力抑制和改

正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的特性

作為班主任，要視察學(xué)生在校的狀況，剛好與家長(zhǎng)溝通，做到防患于未然。仔細(xì)視察孩子的

性格是否開朗，是否活潑主動(dòng)，新奇心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母、老師溝

通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強(qiáng)；學(xué)習(xí)欲望劇烈與否，面部表情愉悅不開心，精力

是否充足，是否擅長(zhǎng)交友不孤獨(dú)等。來視察孩子是否有心理問題，努力使學(xué)校教化和家庭教化形

成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí)、工作；心情樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和造、融洽；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適

應(yīng)環(huán)境，能相識(shí)自我。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教化的整個(gè)過程中，學(xué)校教化始終處于主導(dǎo)地位，家庭教化卻起著關(guān)

鍵作用。作為老師，特殊是班主任，是連接家庭教化和學(xué)校教化的紐帶。我們要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，

反映學(xué)生在校狀況，了解在家表現(xiàn)，針對(duì)狀況制定心理個(gè)案。家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，

協(xié)作老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理，高尚的人格。

心理健康工作安排7

為實(shí)行《z省中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，依據(jù)教化部辦公廳《關(guān)

于實(shí)施中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安排的通知》（教基一廳函（20xx）14號(hào)）要求，確

定從20xx年起，在全省啟動(dòng)實(shí)施一般中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安排。現(xiàn)制定實(shí)施方案

如下。

一、目標(biāo)任務(wù)

通過實(shí)施心理健康教化特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安排，在全省樹立一批心理健康教化先進(jìn)學(xué)校典型，帶

動(dòng)廣闊中小學(xué)全面普及心理健康教化，落實(shí)心理健康教化指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，切實(shí)提中學(xué)小學(xué)

生的心理素養(yǎng)和健康水平，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，引領(lǐng)學(xué)校

特色發(fā)展。爭(zhēng)取到20xx年，在全省創(chuàng)建30所左右的國(guó)家心理健康教化特色學(xué)校,150所左右

的z省心理健康教化特色學(xué)校。

二、工作步驟

（-）創(chuàng)建階段。各市比照教化部制訂的《中小學(xué)理健康教化特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附

后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校開展心理健康教化特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推動(dòng)學(xué)校心理健康

教化工作。

（二）認(rèn)定階段。z省中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校認(rèn)定從20xx年起先，隔年進(jìn)行。各市

每批舉薦3-5所工作突出的學(xué)校，參與全省中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校評(píng)比。我廳組織專家

進(jìn)行評(píng)審后，公布省級(jí)特色學(xué)校名單，并從中擇優(yōu)舉薦部分學(xué)校參與全國(guó)中小學(xué)心理健康教化特

色學(xué)校評(píng)審。

（三）推廣階段。依托專業(yè)機(jī)構(gòu)建立工作溝通平臺(tái)，岡好推廣宣揚(yáng)各地和學(xué)校開展心理健康

教化的先進(jìn)閱歷。

三、工作保障

（-）完善工作制度。各地和學(xué)校要將心理健康教化納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，建

立和完善心理健康教化工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫

理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。建立針對(duì)學(xué)生特性特點(diǎn)

的心理健康教化教學(xué)探討制度，推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)開展校本探討，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教化

校本課程。健全心理健康教化老師工作考核制度，將專兼職心理健康教化老師開展心理健康教化

教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

（二）注意專業(yè)指導(dǎo)。我廳組織省內(nèi)中小學(xué)心理健康教化專家，對(duì)各地^理健康教化特色學(xué)

校爭(zhēng)創(chuàng)工作賜予指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升心理健康教化水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的,心理健康

教化資源，結(jié)合實(shí)際建立學(xué)校心理健康教化工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教化指導(dǎo)，定期組

織開展專題性培訓(xùn)I、觀摩研討和閱歷溝通等心理健康教化學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教化老幣配備，并依據(jù)學(xué)生

實(shí)際須要配備兼職心理健康教化老師。心理健康教化老師要有相關(guān)切理學(xué)教化背景或取得相關(guān)資

格證書，能夠勝任心理健康教化教學(xué)工作。逐步建立中小學(xué)心理健康老師持證上崗制度。加強(qiáng)心

理健康教化培訓(xùn)I,將心理健康教化培訓(xùn)納入老師培訓(xùn)安排，每年對(duì)專兼職心理健康教化老師和班

主任的心理健康教化的培訓(xùn)不少于10課時(shí)，每年至少組織一次針對(duì)全體教職工的心理健康教化

培訓(xùn)。保證心理健康教化老師在職務(wù)評(píng)聘、工資待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)比等方面的待遇，激勵(lì)優(yōu)秀人才從

事心理健康教化工作。

（四）保障工作經(jīng)費(fèi)。各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展心理健康教化教學(xué)、師資培訓(xùn)、

課題探討、課程開發(fā)等供應(yīng)必'要的支持。原則上，心理健康教化特色學(xué)校年生均心理健康教化經(jīng)

費(fèi)不低于10元。

附件：中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）

依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（20XX年修訂）》精神，為確保中小學(xué)七'理健康教化

特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、落實(shí)國(guó)家政策。全面貫徹國(guó)家教化方針和有關(guān)法律法規(guī)，仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)心理健康教

化指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》，主動(dòng)推動(dòng)本校心理健康教化工作。

2、納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教化納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，TMZ有3年

以上心理健康教化發(fā)展規(guī)劃，有學(xué)期或?qū)W年心理健康教化二作安排和工作總結(jié)

心理健康工作安排8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程的須要，在

學(xué)校的全教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中

學(xué)生心理健康和特性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每T立學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、

實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教化活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

二、基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教化過程中，為了保證心理健康教化的實(shí)踐性與實(shí)效性，必需堅(jiān)

持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化2、全面性

原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過普遍開展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素

養(yǎng)逐步得到提高差異性原貝J。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和埔導(dǎo),

提高他們的心理健康水平；

4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。主動(dòng)做到心理健康教化的科

學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面龍全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和

發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

三、心理健康教化目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教化的目標(biāo)：中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、

社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我

意識(shí)、心情調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心

理健康教化工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確相識(shí)自我，提高自主自助和自我教化實(shí)力，增加

調(diào)控心情、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)有心理

困擾或心、理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，剛好賜予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康

水平。開發(fā)學(xué)生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)開展我校的心理健康教化

工作，為提高新鎮(zhèn)中學(xué)的教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)心育保障。

學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性

和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)

學(xué)生的心理健康，削減和避開對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和

實(shí)踐實(shí)力的有志向、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、心理健康教化的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實(shí)際狀況普及心理健康基本學(xué)問樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，

相識(shí)心理異樣現(xiàn)象，初步駕馭心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)

等。

主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)

習(xí)實(shí)力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春

期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的心情，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我相識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)

自己，主動(dòng)與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種改變，培育對(duì)挫折

的耐受實(shí)力。

五、開展多種多樣的心理教化的途徑和方法

1、開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，駕馭適合

自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增加

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的愛好，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，老師努力創(chuàng)建一種和諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、

獨(dú)立性、合作性，讓愛好引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康開心的心情得以保持，自主性得到

發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問講座

等，普及心理健康科學(xué)學(xué)問；每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教化活動(dòng)，幫助學(xué)生駕馭

心理保健學(xué)問，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

4、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理詢問師不監(jiān)業(yè)的心理健康老師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問

題進(jìn)行診斷、矯治。

5、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普有，了解我校學(xué)生心理問題,為心理健

康教化供應(yīng)參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于增加心理健康教化工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

六、心理健康教化活動(dòng)支配

三月：手抄報(bào)活動(dòng)：初一年級(jí)心理健康教化

四月：心理健康影視觀賞：《我和世界不一樣》初一年級(jí)

五月：初一、二年級(jí)主題班會(huì)及心理健康教化講座

六月：團(tuán)體輔導(dǎo)：初三中考考前輔導(dǎo)

心理健康工作安排9

一、學(xué)情分析：

開設(shè)生命與健康常識(shí)課，無論對(duì)學(xué)生還是老師，這都篝是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對(duì)本課程有

較大爰好，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康親密相關(guān)的學(xué)問，對(duì)學(xué)生各方

面的發(fā)展起著特別重要的作用。

二、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分8個(gè)主題。分別是同學(xué)是一面鏡子;我的愛好展覽;用心有竅

門;心中有數(shù)效率高;通向勝利之路;創(chuàng)建的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不行怕。以傳授健康學(xué)問，提高

學(xué)生自我保健實(shí)力，培育學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得敬重生命，珍視健康，懂得

遠(yuǎn)離危急，防范損害。

三、教學(xué)主要內(nèi)容：

（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是一個(gè)人相識(shí)自我的重要途徑之一。

（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解勝利的秘訣來源于愛好的推動(dòng)。

（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不管做什么事，都要集中留意力，否則就會(huì)事倍功半。

（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解效率確定成敗，而保障效率的有效工具是做好安排。

（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解勤奮出才智，勤奮出成就。

（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解創(chuàng)建想象在科學(xué)探討和人們的'生活中

都有極其重要的作用，培育創(chuàng)建力。

（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽不開心的聲音，用合理的方式表達(dá)它們，限制調(diào)整它們。

（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解困難不行怕，可怕的是面對(duì)困難失去了斗志和志氣！

四、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)力的培育.

2、通過各種形式進(jìn)行健康學(xué)問、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境。

利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，突發(fā)

事務(wù)的應(yīng)變實(shí)力。

4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)狀況，

家庭與學(xué)校共同培育學(xué)生的健康行為。

心理健康工作安排10

一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力心理健康教化工作更上新臺(tái)階。

完善基礎(chǔ)設(shè)施，為心理健康工作開展供應(yīng)強(qiáng)力保障。改善心理健康教化條件，加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)

室、心情宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設(shè)，努力營(yíng)造溫馨舒適的互動(dòng)空間，為廣泛開展

團(tuán)體輔導(dǎo)、供應(yīng)心理服務(wù)奠定基礎(chǔ)；進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教化中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理詢

問室、心理閱覽室、心理測(cè)評(píng)室等的作用，為有效開展心理詢問工作供應(yīng)有力支撐；除學(xué)生外對(duì)

全校老師開放中心功能區(qū),為廣闊老師供應(yīng)溫馨心理服務(wù)。

二、加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工作重心下移。

出臺(tái)《二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案（試行）》，穩(wěn)步推動(dòng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建

設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作，實(shí)質(zhì)性開展工作，顯著提升二級(jí)學(xué)院心理健康服務(wù)水平；建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)溝通

和工作研討機(jī)制，資源共享、互促共進(jìn)；定期督導(dǎo)，對(duì)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程

度、工作機(jī)制、教化活動(dòng)、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)效等方面進(jìn)行檢直、評(píng)估和考核。實(shí)

現(xiàn)心理健康教化工作重心下移，擴(kuò)大心理健康教化的覆蓋面。

三、聚焦心理健康宣揚(yáng)和教化，營(yíng)造全員育心氛圍。

加強(qiáng)宣揚(yáng)。以網(wǎng)絡(luò)（微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App）、宣揚(yáng)窗、《心語馨園》會(huì)刊、宣

揚(yáng)冊(cè)等形式對(duì)心理健康學(xué)問進(jìn)行廣泛深化宣揚(yáng).持續(xù)適時(shí)對(duì)中心網(wǎng)站進(jìn)行更新.從外觀和內(nèi)容上

豐富信息，對(duì)外展示學(xué)校心理健康教化工作的良好態(tài)勢(shì)和形象。開展心理服務(wù)｛言息進(jìn)課堂、進(jìn)班

級(jí)、進(jìn)宿舍"三進(jìn)”活動(dòng),提中學(xué)心知曉率和宣揚(yáng)度。

推出心理健康教化特色活動(dòng)。中心組織的特色活動(dòng)擬以音樂心理休閑會(huì)、心靈瑜伽會(huì)和團(tuán)體

輔導(dǎo)式班會(huì)為主，進(jìn)一步增加心理健康教化的吸引力和感染力。

指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動(dòng)。學(xué)院是心理健康教化的主體，支持各學(xué)院開展"量身訂制"的特色

活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院一個(gè)精品項(xiàng)目。

指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)。指導(dǎo)朋輩心理詢問團(tuán)、心理協(xié)會(huì)以"助人自助，互助成長(zhǎng)"為宗旨，通

過學(xué)問宣揚(yáng)、團(tuán)體活動(dòng)、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會(huì)等各種形式開展活動(dòng)，營(yíng)造良好的

校內(nèi)心理教化氛圍。

適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。依據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段普遍存在的心理問題，

適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。如：針對(duì)大一新生的《適應(yīng)心理》講座，針對(duì)大二學(xué)生的《人

際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期

安排邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作報(bào)告，以使高校生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問題，樂

觀的面對(duì)各種困難，健康成長(zhǎng)。

開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。9月份開學(xué)后確定主題、撰寫方案、招募成員，安排開展2個(gè)主題的團(tuán)

體輔導(dǎo)，每個(gè)主題6-8次。

自主編印心理健康教化材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應(yīng)》、《新起點(diǎn)，

心起航》、《一個(gè)都不能少》等系列宣揚(yáng)單頁(yè)。

四、力促心理健康教化工作隊(duì)伍學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，打造高素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。

試行雙周例會(huì)學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施，實(shí)行學(xué)工干部心理干預(yù)實(shí)力提升安排，使專

兼職老師、學(xué)工干部逐步駕馭心理詢問、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見心理問題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等

基本學(xué)問，不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng).

舉辦陽光心理學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)朋輩心理詢問員、班級(jí)心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的

培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們?cè)谛麚P(yáng)教化、危機(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用。

五、著力打造"新生心靈成長(zhǎng)安排”，提高學(xué)生自助和互助實(shí)力。

以新生為主體，啟動(dòng)"新生心靈成長(zhǎng)安排"，內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教化中心

新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng)及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)、"10.10"世界精神衛(wèi)

生日宣揚(yáng)、新生心愿望征集、"心悅聊吧"、陽光心理舞臺(tái)、新生心理趣味聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，關(guān)注

“95后"學(xué)生心理需求。

六、全力做好心理詢問這項(xiàng)重點(diǎn)工作，切實(shí)為學(xué)生供應(yīng)全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、詢問、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度，啟用新版《心理詢問記錄冊(cè)》，

加強(qiáng)心理詢問的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，保證和提升心理健康教化和詢問服務(wù)的.專業(yè)水準(zhǔn)才妾著實(shí)

行臨床心理詢問專家每周來校坐診制度邀請(qǐng)校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師，

以便為學(xué)生供應(yīng)更貼心的心理詢問服務(wù)設(shè)立24小時(shí)怡心熱線為學(xué)生供應(yīng)全方位的悉心服務(wù)；

做好網(wǎng)上QQ預(yù)約及在線詢問、E-mail詢問、心理信箱預(yù)約詢問，通過多種方式滿意學(xué)生需求。

七、健全危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，促進(jìn)學(xué)生陽光成長(zhǎng)。

健全"早發(fā)覺、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早限制""五早"預(yù)警機(jī)制，完善"學(xué)校、學(xué)院、

班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制，明確相關(guān)部門在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、善后工

作中的責(zé)任與義務(wù)，以降低學(xué)生心理危機(jī)事務(wù)的發(fā)生率；扎實(shí)開展20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作，

建立心理檔案，組織疑有心理問題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談或個(gè)別輔導(dǎo)；組織各學(xué)院仔細(xì)排查特別

群體學(xué)生，并開展輔導(dǎo)工作；試行心理健康信息雙向月報(bào)制度，堅(jiān)持“月月隨訪"，扎實(shí)做好特

別群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作，定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注危機(jī)學(xué)生

的心理動(dòng)態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭(zhēng)將危機(jī)問題解決在萌芽狀態(tài)；加強(qiáng)與心理健康教化實(shí)踐基地

的聯(lián)系，建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、朕動(dòng)機(jī)制.

八、主動(dòng)開展高校生心理健康教化探討，促進(jìn)心理健康教化專業(yè)化發(fā)展。

主動(dòng)開展高校生心理健康教化科研,調(diào)查、探討醫(yī)學(xué)生突出心理問題及教化對(duì)策。組織、參

加高校生心理健康教化學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。做好《自信念團(tuán)體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學(xué)生心理壓力的試驗(yàn)探

討》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機(jī)制探討》、《高校生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)探討》等

三項(xiàng)課題的探討工作。

九、拓寬心理健康教化工作領(lǐng)域和空間，提升心育工作內(nèi)涵。

主動(dòng)拓展工作領(lǐng)域，心珊艮務(wù)對(duì)象覆蓋全校學(xué)生和老師，嘗試在老師中開展心理健康講堂；

出臺(tái)《探討生心理健康教化工作實(shí)施方案》，探究探討生心理健康教化工作模式；依托蒲公英心

理志愿服務(wù)隊(duì)，借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進(jìn)社區(qū)、心理健康教化實(shí)踐基地、十堰市教化電視臺(tái)、十堰

市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺(tái)，將服務(wù)對(duì)象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、

地區(qū)等輻射；加強(qiáng)與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系，溝通工作成果與特色，開展案例研討與督導(dǎo)，試行疑

難案例會(huì)診轉(zhuǎn)介制度，促進(jìn)心理健康教化老師職業(yè)成長(zhǎng)。

工作月歷

日常工作

心理健康教化示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作、二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)強(qiáng)室）

建設(shè)及規(guī)范運(yùn)作工作、心理詢問日常值班、詢問記錄管理、詢問師案例探討會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和

戶外素養(yǎng)拓展、三大心理社團(tuán)（朋輩心理詢問團(tuán)、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)、心理協(xié)會(huì)）管理和指

導(dǎo)工作、《班級(jí)學(xué)生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》

刊物和《新生活心起航》系列宣揚(yáng)手冊(cè)編印、"心悅聊吧”系列活動(dòng)。

九月

1、秋季學(xué)期學(xué)生返校心理問題排查和心理測(cè)評(píng)關(guān)注對(duì)象跟蹤訪談；

2、秋季學(xué)期心理詢問值班支配及相關(guān)宣揚(yáng)；

3、開展新生心理健康致化宣揚(yáng)活動(dòng),組織朋輩心理誨問團(tuán)走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)和新生宿舍；

4、擬定《新生心靈成長(zhǎng)安排》方案；

5、擬定《貧困醫(yī)學(xué)生自信念團(tuán)體輔導(dǎo)》方案，招募、篩選人員，開展活動(dòng)；

6、聘請(qǐng)第六期朋輩心理詢問員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)學(xué)生干部調(diào)整；

7、籌劃第六期朋輩心理詢問員和新生心理委員培訓(xùn)；

8、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)打算工作（數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學(xué)生助理培訓(xùn)等）；

9、新生適應(yīng)性講座；

10、《緣來一家人》新生團(tuán)體輔導(dǎo)；

11、心理詢問師座談會(huì)；

十月

1、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作；

2、開展第六期朋輩心理詢問員培訓(xùn)；

3、開展"1010世界精神衛(wèi)生日”主題宣揚(yáng)活動(dòng)；

4、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信念團(tuán)體心理輔導(dǎo)（第1-2次）；

5、舉辦陽光心理學(xué)校,開展新生班級(jí)心理委員的選拔及培訓(xùn)；

6、舉辦心理健康教化中心新生開放月活動(dòng);

7、新生心愿望征集活動(dòng)；

十一月

1、新生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對(duì)象訪談和后期干預(yù)；

2、新生心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；

3、《心理疾病的識(shí)別與處理》主題培訓(xùn)；

4、市內(nèi)高校心理健康教化工作溝通；

5、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信念團(tuán)體心理輔導(dǎo)（第3-6次）；

6、繪畫心理治療班學(xué)習(xí)；

7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù)；

十二月

1、20xx年學(xué)生心理健康摸底排查和干預(yù)工作；

2、“12?5要愛我"主題宣揚(yáng)活動(dòng);

3、《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn)；

4、《考試焦慮調(diào)適》團(tuán)體輔導(dǎo)；

二O一五年一月

1、心理健康教化與詢可工作總結(jié)與工作安排；

2、20xx年具體的詢問工作量統(tǒng)計(jì)及關(guān)注學(xué)生的匯總整理分析；

3、20xx年臨床心理詢問專家詢問費(fèi)核算。

心理健康工作安排11

心理健康教化是學(xué)校素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面。對(duì)全體學(xué)生開展心

理健康教化，使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，悅納自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；

培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理

詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。讓心理

健康教化貫徹在老師教化教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)運(yùn)用有關(guān)切理教化方法和手段培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，

促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高。特殊要注意提高其正確相識(shí)自我、自我調(diào)控、承受

挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)，并助其充分相識(shí)和發(fā)展心

理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生,重視對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治。

二、教化目標(biāo)：

1、學(xué)校心理詢問室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善，配備相應(yīng)的適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍、報(bào)刊、

活動(dòng)器材等。

2、建立好學(xué)生心理檔案。

3、完善詢問工作制度，從不同年級(jí)、學(xué)生開展好心理健康教化。

4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教化的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、出好心理小報(bào)。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的橋梁。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

（-）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳國(guó)旺（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：黃向輝（副校長(zhǎng)）

（二）心理輔導(dǎo)老師：陳維義商冬潔孫陽

四、詳細(xì)措施：

（-）面對(duì)高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課：以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教

化，幫助他們形成正確的自我意識(shí)，良好的人際關(guān)系，心情的識(shí)別椰艮制，以及應(yīng)付挫折和解決

問題的實(shí)力，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

（二）心理健康學(xué)問宣揚(yáng)：主要目的在于加強(qiáng)