2024年小學(xué)五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

〃浮五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇

教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)五年級(jí)語

文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀會(huì)寫本課12個(gè)生字。

2、我會(huì)分角色朗讀課文，我會(huì)有選擇性地積累語段。

3、我能理解太陽路的深刻含義，樹立"不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的"正確的生

命價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，分清主次。

2.弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文最后一段奶奶講的話。理解太陽路的深刻含義。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，

2、整體感知文章大意,

3、弄清楚奶奶是怎樣讓"我們"找到太陽路的。

方法指導(dǎo)：

1、"猜"是平靜「纏’、"柿"、"傻"、"順"、"誰"是翹舌音。

"誰"還有一個(gè)讀音"shui"

2、"攀"與"葵"較難書寫，請(qǐng)看清字形再書寫。

3、自學(xué)理清文章思路，但是要準(zhǔn)確填空，需動(dòng)腦概括喲！

4、學(xué)貴有疑喲！請(qǐng)大擔(dān)質(zhì)疑，我們會(huì)幫助你解決問題的。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)：

1、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。

掃除讀音障礙。

（1）瞧，本課的生字我者B會(huì)注音了：

猜（）懸（）纏（）柿（）葵（）核（）

隔（）截（）傻（）IE（）誰（）攀（）

（2）我能正確抄寫這些字，并組詞：

猜（）懸（）纏（）

攀（）傻（）截（）

隔（）核（）葵（）

順（）柿（）誰（）

（3）我能根據(jù)要求填空：

"攀"字一共有（）筆，第12筆是（），按筆畫查字法，它應(yīng)該查偏旁部首（）。

"截"字一共有()筆，第一筆是()，第12筆是()

(4)下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，把詞語的意思批注在課文中的相關(guān)詞語旁。

居然陸續(xù)莫名其妙攀登

2、我知道作者圍繞太陽路寫了這幾件事：

夢(mèng)想太陽路T—太陽路T—太陽路T—太陽路

3、我有幾個(gè)問題想和大家探討：

問題一

問題二

二、小組討論，合作交流探究：

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問坦，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作探究"奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽路？”

重點(diǎn)探究：孩子們和奶奶對(duì)話的部分。

(1)我們能找出第2自然段“我們"種園子的語句：

(2)我們能找出的3自然段奶奶說的話：

(3)我們知道苗兒這樣努力成長(zhǎng)最終會(huì)怎樣：

(4)我們知道不只是這些苗兒有通往太陽的路，我是從這些語句感受到的：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、我會(huì)分角色朗讀課文，我會(huì)有選擇性地積累語段。

2、我能理解太陽路的深刻含義，樹立"不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的"正確的生

命價(jià)值觀。

方法指導(dǎo)：

1、在文本中找關(guān)鍵句來分析理解，那樣體會(huì)文章主旨就很容易了。

2、仿寫句子要解句意的基礎(chǔ)上才能完成。

3、你的收獲也許是最獨(dú)特的，要大膽與大家分享。同事你在聆聽的過程中說不定會(huì)有意外

的收獲。

4、你會(huì)讀這篇文章，能否和大家合作來讀這篇文章呢，把握每個(gè)角色的感情，你一定會(huì)讀

得很出色的！

教學(xué)過程：

一、小組討論，合作交流探究：

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問邈，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流探究"太陽路是怎樣的一條路"？

2、我們知道文中這些句子告訴我太陽路是怎樣的一條路：

如：第18自然段"這條路太陡了。"

3、理解主旨，重點(diǎn)探究：

理解文章內(nèi)容展示：第21自然段奶奶總結(jié)的那段話.

(1)奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？這段話是什么意思？

(2)”在攀登中，西紅柿?xí)L(zhǎng)出果實(shí)，葵花會(huì)開出花結(jié)子兒，桃樹會(huì)張大成林"，我們會(huì)

仿照這個(gè)句子寫句子。

朗讀文章展示：

我們這個(gè)組能把奶奶說這段話的語氣與感情讀出來。

二、全班共同探究主旨：

太陽路指的是：

我們學(xué)了這篇文章，我們的收獲是

三、全班分角色朗讀展示：

1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。

2、班級(jí)分角色朗讀。

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教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課"攝氏"等13個(gè)詞語，會(huì)寫"繁"等8個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟說明方法，建

立學(xué)習(xí)自信。

學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字寫字能力，在本課中為了提高孩子的生字學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了識(shí)

字聞關(guān)游戲.

2、《太陽》是一篇說明文,采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽

與人類有著密切的關(guān)系。三年級(jí)的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)說明文為了幫助學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟說明方法,

本課運(yùn)用多媒體多種形式幫助學(xué)生理解太陽的特點(diǎn)以及這樣說明的妙處。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，并體會(huì)說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)過程

4、1第一學(xué)時(shí)

4、1、1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1啟情導(dǎo)入

出示《后羿射日》的動(dòng)畫。

提出問題：太陽能不被后羿射下來嗎？

活動(dòng)2識(shí)字寫字闖關(guān)游戲

第一關(guān)：讀詞語

出示9個(gè)生詞。

出示旭日東升圖片。

第二關(guān)：讀生字

出示8個(gè)生字做后羿射日游戲

出示太陽的真實(shí)圖片

第三關(guān)：選詞填空

出示問題：根據(jù)詞語意思選擇正確的詞語

出示九大行星的圖片

第四關(guān)：書寫生字

教師利用白板上的漢字筆畫功能出示"繁"字圈畫"每"部分的橫折鉤不出頭的寫法，并啟

動(dòng)筆畫順序功能，幫助學(xué)生書空筆順。

運(yùn)用拍照功能出示學(xué)生書寫的生字，

出示太陽系圖片

朗讀課文

2、交流課文描寫了太陽哪些特點(diǎn)？

3、出示任務(wù)：畫出描寫太陽特點(diǎn)的相關(guān)語句。

4、全班交流匯報(bào)(隨機(jī))

匯報(bào)太陽離地球非常遠(yuǎn)。

a、出示句子：太陽離地球有1、5億公里遠(yuǎn)。用圖片把1、5億公里遮蓋住。拖出列數(shù)字說

明方法，并講解。

b、出示句子：到太陽上去，如果步行差不多要走3500年，坐飛機(jī)也要二十幾年。提出問

題：從哪個(gè)詞語看出太陽的遠(yuǎn)。

提出問題：二十年是7300天，那3500年呢？時(shí)間用的多，也說明太陽非常遠(yuǎn)。

(2)匯報(bào)太陽的大

出示句子：130萬個(gè)地球抵得上一個(gè)太陽。

教師白板上的畫圖工具，按比例畫出太陽和地球，讓學(xué)生比較大小，體會(huì)太陽的大。

(3)匯報(bào)太陽的熱

a、出示句子：太陽的溫度有6000攝氏度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

b、出示句子：鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽。

教師指導(dǎo)，這是用鋼鐵碰到太陽的一個(gè)例子來說明太陽的熱.

丁出示句子：太陽是個(gè)大火球。提出問題，把是字換一個(gè)詞，就是比喻句。在說明文中叫

做打比方。為了讓學(xué)生體會(huì)打比方的生動(dòng)形象，出示了一張?zhí)柕恼鎸?shí)圖片。

活動(dòng)3突破難點(diǎn)

出示問題：課文是怎樣描寫太陽與我們有著密切關(guān)系的，畫出相關(guān)語句。

全班交流匯報(bào)

鋼鐵的形成離不開太陽。

雨雪的’形成離不開太陽。教師出示相關(guān)文字圖標(biāo)，提出問題，你能擺一擺說一說，雨雪是

怎樣形成的嗎？

風(fēng)的形成，教師提出問題，冷熱空氣的流動(dòng)性成了風(fēng)，那么風(fēng)是怎樣流動(dòng)的呢?教師通過畫

圖演示風(fēng)形成的過程。

活動(dòng)4鞏固拓展

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的感受

觀看視頻太陽黑子的相關(guān)資料。

作業(yè)：課后找到老師的博客學(xué)習(xí)更多的太陽的知識(shí)

小學(xué)五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。

品味"番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與爰心溫暖自己，溫暖他人。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課件：看誰記得又快又準(zhǔn)迷人的笑天使的笑

動(dòng)人的笑爽朗的笑

樂觀的笑溫暖的笑

燦爛的笑溫馨的笑（播放背景音樂《寂睜之聲》）

2、你讀了幾遍課文？

3、老師提個(gè)問題測(cè)測(cè)你讀了課文后有沒有了解課文的大概意思。

（1）番茄太陽應(yīng)該是指什么？

（2）師板畫一個(gè)笑臉：

4、你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子一’看著她的笑臉，覺得那就是最美的番

茄太陽?！闭n件出示

5、課件出示課題（齊讀）

二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。

1、為什么說明明的笑瞼就是番茄太陽呢？她的笑臉真有這么美么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找

出文中三處帶有“番茄太陽”的句子，再想一想:三個(gè)番茄太陽分別表示什么？（課件出示）

2、交流后出示三處帶有“番茄太陽”的句子。（出示課件）如果還沒找到的，請(qǐng)對(duì)照屏幕做

上記號(hào)，然后自由讀一讀

（-）第一回環(huán)，感悟笑容純美。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜歡的重點(diǎn)讀?？纯茨隳軓拿髅鞯男χ?/p>

品評(píng)出什么來？生讀句體悟。

2、誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感悟到的？

3、生交流，師抓契機(jī)品評(píng)后，（出示課件）。

（1）每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細(xì)細(xì)柔柔，

特別愛笑。（這是一個(gè)文靜的、甜甜的女孩。）

（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑.（你覺得她笑得怎樣？）

（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起

來像個(gè)天使。（多美的笑呀?。?/p>

（4）明明一面用手摸一面笑："真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。"明明咯咯

的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動(dòng)聽，使人回味無窮。這句重點(diǎn)品評(píng)后齊讀。）

4、你覺得明明的笑是一種怎樣的笑？（可愛、天真、天使般......）板書：純真

5、第一次回環(huán)：因?yàn)榧冋妫悦髅鞯男δ樏赖镁拖瘛胺烟枴薄?/p>

讓我們一起再來讀這個(gè)句子一"看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！保ǔ鍪?/p>

課件）

（二）第二回環(huán)，再悟笑中樂觀。

1、這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語言信

息。生讀讀劃劃。

2、交流反饋。（五歲左右，是個(gè)盲童。......）

3、明明是怎么和這個(gè)世界接觸的？（摸、聽）

4、這樣的一個(gè)孩子，她的生活一定是困難重重的。

比如說：明明想倒杯水喝，可是……

再比如說：明明想找伙伴玩，可是……

指生用"可是"說話，想象明明生活中的困難。

5、是呀，明明的生活是如此艱難，可是她未曾哭過，至少我們?cè)谡n文中找不到她哭的痕跡。

面對(duì)重重困難，明明依然笑著。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這些語句感受明明的笑。生齊讀句子。

6、此刻，你覺得明明的笑又是一種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng)……）板書：樂

觀

7、第二次回環(huán)：因?yàn)闃酚^，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽”.

請(qǐng)女同學(xué)再讀這句話一"看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！保ǔ鍪菊n件）

（三）第三回環(huán)，領(lǐng)悟笑中溫暖。

1、聽得出明明的笑已感染了我們，同樣也感染著課文中的我"。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找

找"我”的心情軌跡。生默讀標(biāo)記。

2、交流反饋：生讀找到的句子，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：心情怎樣?

3、享受著明明的笑，"我"灰暗無比的心情逐漸溫暖起來了。這是明明的笑產(chǎn)生的力量，

想不想再來讀讀明明的笑？出示句子，師生合作讀：師一描述作者心情的句子；生一描寫

明明笑臉的句子。

4、僅僅只是"我"一個(gè)人在享受明明的笑嗎？你覺得還有誰也在享受著明明的笑？

5、那你說這又是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖……）板書：溫暖

6、第三次回環(huán)：這回，你想怎樣來讀這個(gè)句子呢?出示句子一"看著她的笑臉，覺得那

就是最美的番茄太陽。”（出示課件）

（四）第四回環(huán)，深悟笑中深意。

1、溫暖我的，僅僅只是明明的笑嗎？還有什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后四個(gè)自然段

找一找。

2、交流反饋。（善良......）

3、出示明明的話一”阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，

我把我的腿給你，好不好？”（出示課件）這是明明做手術(shù)前對(duì)"我"說的話，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾

遍，除了善良，你還讀出了什么？

4、交流反饋。（愛心、感恩的心......）板書：愛

5、第四次回環(huán)：是呀，是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛，臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓

我們?cè)俅蜗硎苊髅髂羌冋?、樂現(xiàn)、溫暖、飽含著愛的笑容,享受“番茄太陽”的燦爛迷人.生齊

讀笑句，師總結(jié)讀——"看著她的笑臉,覺得那就是最美的番茄太陽?！保ǔ鍪菊n件）

三、拓展延伸，升華情感。（播放背景音樂《超越夢(mèng)想》）

1、其實(shí)，"番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么？（捐獻(xiàn)眼角

膜的人、爸爸媽媽、作者）

2、除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽”？

3、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。

4、學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說的嗎？生說感受。

5、小結(jié)：是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆"番茄太陽"，那么這個(gè)世界將到處充滿

愛與溫暖?。ǔ鍪菊n件）

設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生積累生活。本課設(shè)計(jì)抓住語言之本一描寫“笑”的重點(diǎn)

字詞品味課文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本，最終讓學(xué)生感受語言，留下形象，接受人生

的啟迪，培養(yǎng)樂觀生活的信念。

浮五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、

莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科

學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）

2、說一說：

這段話主要講了什么故事?（指名說）

師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文《太陽》與

它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方

再讀一遍。

2、學(xué)生按要求自讀。

3、匯報(bào)交流自讀情況：

⑴課件出示：（指名讀開小火車讀）

攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)

殺菌治療蔬菜匕儆凝成

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同

學(xué)要多鼓勵(lì)。

4、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)：

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)?/p>

類的密切關(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段

1、學(xué)生默讀課文1~3自然段。思考：

這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？

2、學(xué)生匯報(bào)交流：

⑴交流"遠(yuǎn)"的特點(diǎn)：

①師：我們知道太陽離我們居住的‘地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把

它說清楚的呢?請(qǐng)從課文中戈出句子讀給大家聽。

"太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！?到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三

千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。"

②匕瞰：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。"

③師：這樣寫好嗎?為什么?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有

科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）

（板書：列數(shù)字舉例子）

④指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑵交流"大、"熱"的特點(diǎn):

（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

①"一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽"（作比較列數(shù)字）

②"太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球"。（打比方）

③“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估

計(jì)是表面溫度的三千倍。"（列數(shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽"遠(yuǎn)、

大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今

后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?

四、學(xué)習(xí)課文第8自然段

1、師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界.（指名讀）

2、交流:

從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

五、學(xué)習(xí)4~7自然段

1、默讀4~7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么?

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報(bào)：

課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系

這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

⑴第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系：

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽如果沒有太陽……"

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

⑵第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

⑶第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

（4）第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的：

第一句"地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句"如果沒有太陽......自然也不會(huì)有人"。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話："沒有太陽，就沒有我

們這個(gè)美麗可愛的世界。"（聯(lián)系自己的生活，說說對(duì)"沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的

世界。"的理解。）

六、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面

來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

七、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

1、四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)"蒸‘"蔬"等字的書寫。

3、讀寫詞語。

八、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）

2、課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

3、練習(xí)寫《太陽的自述》。

〃浮五年級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀"掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫"園、因"等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、通過課文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的

心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)好字、寫好字、讀好課文

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽?。浚ㄉ合耄?/p>

兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男

孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子啊！

那么我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四

個(gè)太陽》。

二、質(zhì)疑課題

過渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：

怎么會(huì)有四個(gè)太陽？四個(gè)太陽從哪里來的？四個(gè)什么樣的太陽？

三、初讀課文，整體感知

四、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。

2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個(gè)自然段的'序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問：這

篇文章有幾個(gè)自然段？

3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組

先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。

五、朗讀感悟