匆匆片段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)前的準(zhǔn)備

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在開展匆匆片段閱讀教學(xué)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這包括了解學(xué)生現(xiàn)有的閱讀水平、提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，教師可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.選擇合適的教材

根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、閱讀水平和興趣，選擇適合的教材。教材應(yīng)涵蓋不同類型的文章，如故事、詩歌、說明文等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，教材應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，能引起學(xué)生的共鳴。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

將教材進(jìn)行合理劃分，確定每個(gè)課時(shí)所需完成的閱讀任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括閱讀技巧的傳授、閱讀策略的培養(yǎng)、文章結(jié)構(gòu)分析等。以下是一些建議：

a.閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章關(guān)鍵詞、理解文章主旨、梳理文章結(jié)構(gòu)等。

b.閱讀策略：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文章類型和內(nèi)容采用不同的閱讀方法，如快速瀏覽、深度閱讀等。

c.文章結(jié)構(gòu)分析：幫助學(xué)生理解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

4.制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等。

5.準(zhǔn)備教學(xué)資源

為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻、實(shí)物等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。

6.營造良好的閱讀氛圍

在課堂上，教師應(yīng)注重營造輕松、愉悅的閱讀氛圍?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，互相交流。

b.為學(xué)生提供舒適的閱讀環(huán)境，如安靜的教室、舒適的座位等。

c.定期舉辦閱讀活動(dòng)，如朗讀比賽、講故事比賽等。

第二章教學(xué)實(shí)施的步驟與技巧

第二章

上課鈴一響，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，坐在自己的座位上。我拿起教材，開始今天的匆匆片段閱讀教學(xué)。下面是我實(shí)施教學(xué)的一些步驟和實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.引入新課

我通常會(huì)以一個(gè)有趣的引入來開始新課。比如，今天我們要閱讀一個(gè)關(guān)于城市生活節(jié)奏加快的故事，我會(huì)先問學(xué)生們：“你們有沒有覺得現(xiàn)在的生活節(jié)奏變快了？我們來讀一個(gè)故事，看看作者是怎么描述這個(gè)現(xiàn)象的?！?/p>

2.預(yù)覽文章

在閱讀之前，我會(huì)讓學(xué)生們快速瀏覽文章，看看標(biāo)題，猜猜文章可能會(huì)講些什么。我會(huì)說：“先不要急著重讀，快速看看標(biāo)題和第一段，猜猜這個(gè)故事可能會(huì)講些什么，這樣可以幫助你們更好地進(jìn)入閱讀狀態(tài)?！?/p>

3.分段閱讀

4.抓住關(guān)鍵信息

在閱讀過程中，我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾巫プ￡P(guān)鍵信息，比如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。我會(huì)邊讀邊指出來：“這里提到了一個(gè)重要的人物，我們要記住他；這個(gè)事件很關(guān)鍵，我們要特別注意?！?/p>

5.互動(dòng)討論

每讀完一段，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題或者分享自己的看法。我會(huì)說：“如果你對(duì)這段內(nèi)容有疑問，或者有自己的想法，現(xiàn)在就是分享的時(shí)候。”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓我了解他們的理解程度。

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)

在閱讀完整個(gè)文章后，我會(huì)帶著學(xué)生們一起總結(jié)文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。我會(huì)問：“這個(gè)故事主要講述了什么？它是按照什么樣的順序來講述的？”然后，我會(huì)讓學(xué)生們用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，以加深記憶。

7.閱讀后的活動(dòng)

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀后的活動(dòng)，比如寫一篇短文或者畫一幅畫來表達(dá)自己對(duì)文章的理解。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用你們自己的方式來表達(dá)對(duì)這個(gè)故事的感受，可以是寫作，也可以是畫畫?！?/p>

第三章閱讀理解與思維訓(xùn)練

第三章

閱讀不是簡單的文字輸入，而是要理解背后的含義，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。下面是我在課堂上的一些實(shí)操方法。

1.提問引導(dǎo)

在閱讀過程中，我會(huì)不斷提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。比如：“作者為什么這樣寫？這個(gè)事件對(duì)故事有什么影響？”通過這樣的問題，讓學(xué)生們主動(dòng)尋找答案，而不是被動(dòng)接受信息。

2.關(guān)鍵詞標(biāo)注

我會(huì)教學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞或者重要的句子。我會(huì)說：“如果你在閱讀時(shí)遇到重要的詞或者句子，就用筆做個(gè)記號(hào)，這樣回頭再看時(shí)就能快速找到重點(diǎn)?！?/p>

3.思維導(dǎo)圖

為了幫助學(xué)生們理清文章結(jié)構(gòu)，我會(huì)教他們畫思維導(dǎo)圖。我會(huì)邊示范邊說：“我們可以從中心開始，寫出文章的主題，然后向外延伸，添加主要事件和角色，這樣文章的脈絡(luò)就清晰了。”

4.角色扮演

對(duì)于故事類文章，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們每個(gè)人扮演故事中的一個(gè)角色，試著用角色的角度來講述故事，這樣能幫助我們更好地理解角色?！?/p>

5.批判性思維

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)文章中的信息進(jìn)行批判性思考。我會(huì)問：“你們認(rèn)為作者的觀點(diǎn)有沒有道理？如果是你，你會(huì)怎么寫這個(gè)故事？”這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能提高他們的辯證思維。

6.課后作業(yè)

課后，我會(huì)布置一些與閱讀相關(guān)的作業(yè)，比如寫一篇讀后感，或者針對(duì)文章內(nèi)容提出自己的問題。這樣可以在課后繼續(xù)鞏固閱讀效果。

7.家長參與

我還會(huì)鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀過程，比如讓孩子在家給家長講述今天讀的文章，或者家長和孩子一起討論文章內(nèi)容。這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第四章閱讀反饋與個(gè)性化指導(dǎo)

第四章

教完一堂閱讀課，最重要的就是看看學(xué)生們到底學(xué)得怎么樣，哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。這就需要我們收集閱讀反饋，并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

1.課堂小測(cè)驗(yàn)

在課程的最后，我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。我會(huì)出幾道選擇題或者簡答題，比如：“文章的主要人物是誰？”“這個(gè)故事發(fā)生在哪里？”通過測(cè)驗(yàn)，我能快速了解學(xué)生們對(duì)文章的理解情況。

2.課后作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生們交上來的課后作業(yè)，不僅看他們做得對(duì)不對(duì)，還要看他們的解題思路。如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，我會(huì)在下一堂課上集中講解。

3.一對(duì)一輔導(dǎo)

對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。我會(huì)耐心地和他們一起閱讀文章，解釋難點(diǎn)，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。

4.鼓勵(lì)自主提問

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x過程中隨時(shí)提問。有時(shí)候，一個(gè)簡單的問題就能暴露出他們理解上的誤區(qū)。我會(huì)告訴他們：“如果你有什么地方不懂，一定要提出來，這樣才能及時(shí)解決問題?！?/p>

5.家長溝通

我會(huì)定期和家長溝通，了解孩子們?cè)诩依锏拈喿x情況。有時(shí)候，家長能提供一些我在課堂上看不到的信息，比如孩子是否喜歡閱讀，他們?cè)诩依锏拈喿x習(xí)慣等。

6.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)收集到的反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀硞€(gè)環(huán)節(jié)上普遍有困難，我會(huì)在下一堂課重點(diǎn)講解那個(gè)部分，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

7.激勵(lì)與表揚(yáng)

對(duì)于在閱讀上取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我會(huì)當(dāng)著全班的面表揚(yáng)他們：“你的閱讀能力有了很大的進(jìn)步，繼續(xù)保持！”這樣可以激勵(lì)其他學(xué)生也努力提高自己的閱讀能力。

第五章閱讀興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

第五章

要讓學(xué)生們愛上閱讀，光靠教學(xué)是不夠的，還得想方設(shè)法培養(yǎng)他們的興趣。以下是我的一些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

1.選擇有趣的閱讀材料

我會(huì)挑選一些貼近學(xué)生生活、有趣味性的文章，比如漫畫、小故事、科普文章等。我會(huì)告訴學(xué)生們：“這篇文章講的是關(guān)于機(jī)器人的，你們平時(shí)喜歡看科幻片嗎？來看看這個(gè)！”

2.閱讀分享會(huì)

定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己喜歡的書籍和文章。我會(huì)說：“如果你讀過一本好書或者一篇好文章，下周的分享會(huì)上來和大家分享吧！”這樣可以激發(fā)學(xué)生們閱讀的熱情。

3.讀書獎(jiǎng)勵(lì)制度

設(shè)立讀書獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書。比如，讀一本書就可以獲得一枚小印章，積累到一定數(shù)量就可以兌換小禮物。我會(huì)宣布：“每讀完一本書，就可以來我這兒領(lǐng)一枚印章哦！”

4.利用多媒體資源

運(yùn)用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生們通過不同的方式接觸閱讀材料。我會(huì)播放一段與文章相關(guān)的視頻，然后問：“視頻里的內(nèi)容和你們讀的文章有什么聯(lián)系呢？”

5.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的閱讀角落，放上一些學(xué)生感興趣的書籍。我會(huì)告訴學(xué)生們：“這是我們的小小圖書館，課間或者放學(xué)后都可以來這兒看書?！?/p>

6.舉辦閱讀主題活動(dòng)

舉辦一些與閱讀相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我最喜歡的角色”、“故事續(xù)寫大賽”等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

7.教師示范

作為教師，我自己也要成為一個(gè)愛讀書的人。我會(huì)在課堂上分享自己讀過的書籍和感受，以自己的行動(dòng)影響學(xué)生們。我會(huì)說：“我最近在讀這本書，它讓我有了很多新的想法，我想推薦給你們?！蓖ㄟ^這些方式，我希望能點(diǎn)燃學(xué)生們閱讀的火花，讓他們?cè)陂喿x中找到樂趣。

第六章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持

第六章

培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，得慢慢來，一點(diǎn)一滴地積累。以下是我的一些實(shí)際操作方法。

1.設(shè)定每日閱讀時(shí)間

我會(huì)在課堂上設(shè)定一個(gè)固定的每日閱讀時(shí)間，比如每天的早自習(xí)或者課前10分鐘。我會(huì)告訴學(xué)生們：“每天這個(gè)時(shí)間，我們都不做其他事情，就靜靜地閱讀，讓閱讀成為我們的習(xí)慣。”

2.閱讀記錄卡

給每個(gè)學(xué)生發(fā)放閱讀記錄卡，讓他們記錄自己每天的閱讀時(shí)間、閱讀的書籍和讀后的感想。我會(huì)定期檢查，并給予反饋。

3.閱讀計(jì)劃

鼓勵(lì)學(xué)生們制定自己的閱讀計(jì)劃，可以是每周讀一本書，或者每天閱讀一定的時(shí)間。我會(huì)說：“制定一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃，然后堅(jiān)持去完成它，看看你能堅(jiān)持多久?！?/p>

4.閱讀伙伴

讓學(xué)生們找到閱讀伙伴，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。我會(huì)建議：“你可以找一個(gè)朋友一起閱讀，相互提醒，相互鼓勵(lì)，讓閱讀變得更加有趣?！?/p>

5.家庭支持

鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，比如家長可以和孩子一起閱讀，或者討論孩子讀過的書籍。我會(huì)通過家長會(huì)或者家訪，告訴家長閱讀的重要性。

6.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)

定期舉行閱讀獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，比如每個(gè)月評(píng)選出閱讀之星，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)宣布：“每個(gè)月，我們會(huì)評(píng)選出閱讀最多、最認(rèn)真的同學(xué)，給他（她）一些小獎(jiǎng)勵(lì)。”

7.耐心與堅(jiān)持

我會(huì)在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)耐心和堅(jiān)持的重要性。我會(huì)說：“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，可能會(huì)有困難，但是只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。”通過這些細(xì)致入微的操作，我希望學(xué)生們能夠逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并且在閱讀中找到快樂和成長。

第七章應(yīng)對(duì)閱讀障礙的策略

第七章

在閱讀教學(xué)中，總有一些學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的障礙，比如詞匯量不足、注意力不集中等。面對(duì)這些障礙，我們需要有針對(duì)性的策略。

1.詞匯積累

對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，我會(huì)專門安排時(shí)間幫助他們積累詞匯。我會(huì)準(zhǔn)備一些詞匯卡片，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間背誦，并在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，鞏固記憶。

2.分段閱讀

對(duì)于長篇文章，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們分段閱讀，每次只專注于一個(gè)小段落，這樣可以減輕他們的閱讀壓力。我會(huì)說：“不要擔(dān)心文章太長，我們一段一段來，每次只讀一小部分。”

3.閱讀指導(dǎo)

對(duì)于閱讀理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供一些閱讀指導(dǎo)，比如如何識(shí)別關(guān)鍵詞、如何理解文章的主旨等。我會(huì)舉例說明：“看這段話，關(guān)鍵詞是這些，它們幫助我們理解了作者的主要觀點(diǎn)?！?/p>

4.多樣化閱讀材料

提供多樣化的閱讀材料，滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于不喜歡閱讀文字的學(xué)生，我會(huì)推薦一些圖文并茂的書籍或者漫畫，讓他們也能享受閱讀的樂趣。

5.閱讀輔助工具

對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)使用一些閱讀輔助工具，比如閱讀架、計(jì)時(shí)器等，幫助他們提高閱讀效率。我會(huì)告訴他們：“使用閱讀架可以幫助你保持正確的坐姿，計(jì)時(shí)器能讓你更專注?！?/p>

6.鼓勵(lì)大聲朗讀

鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀，這樣可以幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，同時(shí)也能提高注意力。我會(huì)說：“大聲朗讀出來，有時(shí)候會(huì)讓你的理解更深刻?！?/p>

7.耐心與鼓勵(lì)

對(duì)于閱讀障礙較大的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和鼓勵(lì)。我會(huì)告訴他們：“每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不要著急，慢慢來，你一定可以克服這些困難?！蓖ㄟ^這些策略，我希望學(xué)生們能夠逐步克服閱讀障礙，提高他們的閱讀能力。

第八章閱讀與生活的結(jié)合

第八章

閱讀不應(yīng)該只是課堂上的活動(dòng)，它還應(yīng)該和我們的生活緊密相連。以下是我如何將閱讀和生活結(jié)合的一些實(shí)際做法。

1.生活話題引入

在課堂上，我會(huì)用學(xué)生們生活中的話題引入閱讀材料。比如，我們會(huì)討論最近的新聞事件，然后找到相關(guān)的文章來閱讀。我會(huì)說：“這個(gè)新聞你們聽說了嗎？我們來讀讀這篇文章，看看它是怎么分析的?！?/p>

2.實(shí)地考察

組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地考察，將閱讀和實(shí)地體驗(yàn)結(jié)合起來。比如，我們讀了一篇關(guān)于自然保護(hù)的文章，然后我會(huì)組織學(xué)生們?nèi)ジ浇淖匀还珗@實(shí)地參觀，讓他們親身體驗(yàn)文章中提到的內(nèi)容。

3.家庭作業(yè)生活化

布置一些和生活緊密相關(guān)的家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生們采訪家人或鄰居，了解他們的生活故事，然后寫成小文章。我會(huì)提示：“去問問你爸爸媽媽年輕時(shí)候的故事，然后把它們寫下來，這就是你的作業(yè)?！?/p>

4.閱讀日記

鼓勵(lì)學(xué)生們寫閱讀日記，記錄自己每天的閱讀內(nèi)容和感受，尤其是和生活相關(guān)的內(nèi)容。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“寫下你今天的閱讀，想想它和你自己的生活有什么聯(lián)系?！?/p>

5.閱讀與行動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生們將閱讀轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。比如，讀完一篇關(guān)于環(huán)保的文章后，我會(huì)組織一個(gè)校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生們將閱讀中學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。

6.社會(huì)實(shí)踐

參與社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，將閱讀和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。比如，學(xué)生們可以參加圖書館的志愿者活動(dòng)，幫助整理書籍，同時(shí)也能閱讀更多書籍。

7.交流與分享

鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上或課后分享自己的閱讀體驗(yàn)和生活故事。我會(huì)說：“如果你覺得你讀的這本書或者這篇文章對(duì)你有啟發(fā)，就來和大家分享吧?！蓖ㄟ^這些方式，我希望學(xué)生們能夠意識(shí)到閱讀和生活是密不可分的，從而更加熱愛閱讀，更加關(guān)注生活。

第九章閱讀教學(xué)的效果評(píng)估

第九章

教了這么久，效果怎么樣得有個(gè)說法。評(píng)估閱讀教學(xué)效果，不能光看分?jǐn)?shù)，還得看學(xué)生們是不是真的愛上了閱讀，閱讀能力是不是真的提高了。

1.定期測(cè)試

我會(huì)定期對(duì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀測(cè)試，看看他們的閱讀速度和理解能力有沒有提高。我會(huì)告訴他們：“我們要做個(gè)小測(cè)試，看看大家最近的學(xué)習(xí)成果?！?/p>

2.學(xué)生反饋

直接從學(xué)生們那里獲取反饋，了解他們對(duì)閱讀課的看法。我會(huì)問：“你們覺得這節(jié)課有用嗎？有沒有什么建議或者想改進(jìn)的地方？”

3.家長反饋

和家長溝通，了解孩子們?cè)诩依锏拈喿x情況。我會(huì)在家長會(huì)上說：“如果你們發(fā)現(xiàn)孩子在家里閱讀有困難，或者有好的建議，歡迎告訴我。”

4.觀察學(xué)生行為

在課堂上觀察學(xué)生們的閱讀行為，比如他們是否專注、是否積極參與討論等。我會(huì)注意：“我在上課時(shí)會(huì)觀察大家，看大家是否都能投入到閱讀中?！?/p>

5.成長記錄

記錄學(xué)生們的閱讀成長過程，比如他們讀過的書、參加的活動(dòng)、取得的成績等。我會(huì)告訴他們：“我會(huì)記錄下你們的成長，看看你們是如何一步步進(jìn)步的?！?/p>

6.案例分析

分析一些特別的學(xué)生案例，看看他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉煤玫拈喿x效果，或者為什么遇到困難。我會(huì)思考：“這個(gè)學(xué)生為什么進(jìn)步這么快？他的學(xué)習(xí)方法是什么？”

7.教學(xué)反思

最后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)自問：“這節(jié)課的設(shè)計(jì)有沒有達(dá)到預(yù)期的效果？下次我可以怎么改進(jìn)？”通過這些方法，我能夠全面評(píng)估閱讀教學(xué)的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，讓