小學(xué)音樂學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)案例

—《唱臉譜》作業(yè)設(shè)計(jì)

在“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”要求下，根據(jù)本校學(xué)生

學(xué)情和校內(nèi)資源的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了《唱臉譜》作業(yè)方案，

具體設(shè)計(jì)方案如下：

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)

1、在制作臉譜的過程中，加深學(xué)生對(duì)臉譜不同性格的

認(rèn)知具體化，從而熟知生、旦、凈、丑不同人物特征，

進(jìn)而加深對(duì)傳統(tǒng)戲曲的了解。

2、通過鑼、鼓、擦等小打擊類樂器的創(chuàng)編運(yùn)用，提高

學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，感受體驗(yàn)打擊樂在戲曲音樂中的韻味,

對(duì)戲曲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)更加清晰明了。

3、通過團(tuán)隊(duì)合作方式，分小組運(yùn)用鑼、鼓、擦等樂器

和學(xué)生制作的臉譜，以京劇的表演形式完整表現(xiàn)這首歌

曲，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂

的熱愛。

二、實(shí)施過程與策略

1、實(shí)施過程

步驟作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖實(shí)施條件

作業(yè)1根據(jù)自己通過手工制作制作需要的彩

制作臉譜的喜好，動(dòng)臉譜，來加深學(xué)筆，道具都是學(xué)

手制作歌生對(duì)傳統(tǒng)戲曲生美術(shù)課必備

曲中不同表演中臉譜的的工具，無需因

人物性格深刻認(rèn)知了解。為畫臉譜專門

的臉譜。準(zhǔn)備。

（與美術(shù)學(xué)科進(jìn)

行整合）

作業(yè)2用手鼓、鑼激發(fā)學(xué)生參與手鼓、沙錘、鑼

音樂創(chuàng)編沙錘、梆子音樂活動(dòng)的興等小打擊類樂

響板等小趣和熱情，使學(xué)器適合戲曲音

打擊類樂生在以藝術(shù)體樂的打擊樂創(chuàng)

器為歌曲驗(yàn)為核心的實(shí)作，也是學(xué)校中

設(shè)計(jì)伴奏。踐中，提高藝術(shù)數(shù)量多且較常

實(shí)踐能力和創(chuàng)見的樂器。（校

造能力，增強(qiáng)團(tuán)內(nèi)資源開發(fā)利

隊(duì)精神。用）

作業(yè)3戴上自己音樂的表現(xiàn)手可以利用放學(xué)

合作表現(xiàn)制作的臉段是是多樣的，后的課后延時(shí)

譜及設(shè)計(jì)通過團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間第二課堂

的打擊樂的方式讓學(xué)生等其它時(shí)間進(jìn)

器伴奏，全體會(huì)團(tuán)結(jié)的力行展示。

班同學(xué)團(tuán)量，同時(shí)提高學(xué)

隊(duì)合作表生的音樂表現(xiàn)

現(xiàn)歌曲。能力和合作能

力

2、實(shí)施策略

(1)鼓勵(lì)全體同學(xué)參與作業(yè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的作業(yè)通過分小

組，分角色等方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的積極性，釋放表演天性。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同臉譜人物的性格特征、歷史故事情

節(jié)，表演上肢體動(dòng)作等角度理解作品內(nèi)涵，讓學(xué)生建立表演

的信念感、表現(xiàn)的真實(shí)感和審美價(jià)值意識(shí)。

三、效果分析

通過學(xué)生親身參與制作、創(chuàng)編、表演整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生

能夠積極參與以自由發(fā)揮和實(shí)踐探索為主要特點(diǎn)的探究與

創(chuàng)編活動(dòng)，感受知體驗(yàn)到了傳統(tǒng)戲曲音樂的魅力，也增強(qiáng)了

學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)戲曲音樂的欣賞能力，為傳承我國戲曲音樂

邁出了重要一步；在實(shí)踐活動(dòng)中能夠與他人充分交流合作,

培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合

作的意識(shí)，增強(qiáng)了集體主義精神。

四、案例反思（一）優(yōu)點(diǎn)

本次整個(gè)活動(dòng)，我在作業(yè)的設(shè)計(jì)中采取了體驗(yàn)式教育，

教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是學(xué)生對(duì)

戲曲音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等方面的表現(xiàn)。讓他

們通過對(duì)活動(dòng)的參與，對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣,

真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、

美中提高。本次作業(yè)的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)

的探索方面是比較成功的。學(xué)生深刻地體會(huì)感受到了戲曲的

魅力，為我國戲由文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，埋下了強(qiáng)有力的種子。

（二）不足及改善

1、時(shí)間安排上需要更加合理，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來

完成作業(yè)，讓每個(gè)人都能在作業(yè)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

2、學(xué)生在用鑼、鼓、擦等小打擊類樂器為音樂設(shè)計(jì)伴

奏中，對(duì)樂器的搭配不合理和個(gè)別樂器數(shù)量上的或多或少，

導(dǎo)致作品的呈現(xiàn)時(shí)，個(gè)別樂器聲音過大及音色上有一些不和

諧。在樂器創(chuàng)編中需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種樂器進(jìn)行了合理的搭

配。

3、團(tuán)隊(duì)合作展示中，學(xué)生缺乏戲曲方面的舞臺(tái)表演經(jīng)

驗(yàn)，在戲曲的唱法，肢體動(dòng)作方面，需要老師的指導(dǎo)，或者

提前在課堂上講解戲