古典詩詞慣用手法

第1頁一、表示方式

表示方式是詩人表示思想感情主要伎倆，常見有記敘、描寫、抒情、議論

第2頁記敘記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過程?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）第3頁描寫用生動(dòng)形象語言對人物、事件、環(huán)境所作詳細(xì)描繪和刻畫?！敖氯ト酥粩?shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》）第4頁議論對人和事物好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示意見?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”（蘇軾《題西林寺壁》）第5頁抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種直接抒情又叫直抒胸臆“生看成人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南懦弱行為?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報(bào)國，鞠躬盡瘁死而后已英雄氣概。第6頁間接抒情常見有觸景生情、借景抒情、寓情于景、托物言志。

第7頁觸景生情是指碰到眼前景物或場景油然而生感嘆。李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”第8頁借景抒情顧名思義就是借助景物來抒發(fā)情感，將主觀情感潛藏在客觀寫實(shí)藝術(shù)形象之中?！稇浗稀分性娙税拙右捉柚凇凹t勝火”“江花”和“綠如藍(lán)”“江水”表示出對江南水鄉(xiāng)魂?duì)繅衾@、久久不忘?！度鐗袅睢分欣钋逭諏Υ汗饬裟钕e之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”景象來抒發(fā)。第9頁

寓情于景就是把感情融入到所描寫景物之中一樣是楓葉，在送他人崔鶯鶯眼中，被了解為由離人血淚染成；在詩人杜牧筆下它又成了勝過充滿生機(jī)火紅二月花。第10頁情景交融就是審美主體把情感擴(kuò)散放射，移入景物之中，使景物涂上情感色彩，含有情趣，并伴隨審美主體改變而改變。同時(shí)，作為審美客體景物被涂上情感色彩后，又引發(fā)審美主體情感波動(dòng)。這么，主與客，人與物之間，相互作用，相互滲透，到達(dá)心物交融境界。第11頁風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

第12頁

托物言志就是通對事物描寫和敘述，表示自己志向和意愿。垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《詠蟬》)第13頁二、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是指詩歌章法和技巧

第14頁渲染

渲染就是對環(huán)境、景物作多方面描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。第15頁用典

即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很考究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容豐富性，增加表示生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味效果，增強(qiáng)作品表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地利用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表示了自己思想感情。第16頁象征

象征是一個(gè)托物寓志表現(xiàn)手法，在特定事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理，因?yàn)殚L久使用，已被人們普遍接收。

比如，梅花象征堅(jiān)貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征棄婦，子規(guī)象征悲愁。第17頁移情移情就是將人情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。

比如杜牧“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”。姜夔《揚(yáng)州慢》中“廢池喬木猶厭言兵”第18頁虛實(shí)相生

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。”上片除“念………闊”外，寫都是眼前實(shí)景實(shí)事，寫詞人和心愛人不忍分離又不得不分離心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞心情。第19頁抑揚(yáng)指欲抑先揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。

比如王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，詩人采取欲抑先揚(yáng)手法，先寫少婦“不知愁”“上翠樓”，后面才寫她忽見柳色而“悔恨”不已，形象地刻畫出少婦情緒微妙改變，表現(xiàn)出她感傷和哀怨。

第20頁聯(lián)想和想象

李白《夢游天姥吟留別》以飛越想象結(jié)構(gòu)全詩，詩人想象如同天馬行空，所描繪夢境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”采取就是聯(lián)想。第21頁

如漢樂府《陌上?！穼η亓_敷描寫：“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”前四句是正面描寫，后八句是側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫第22頁前四句夸大地寫羅敷衣飾之美，是為了襯托人物高貴和美好。至于羅敷詳細(xì)怎么美呢？這是極難描繪。于是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍人為羅敷所吸引神態(tài)，經(jīng)過側(cè)面描寫，給人留下無限想象空間。第23頁賦、比、興

賦，就是詳細(xì)地?cái)⑹聦懢埃⒈硎境鲎髡邞B(tài)度。比，就是把一物比作另一物。興，就是“先言他物以引發(fā)所詠之辭也”。如《孔雀東南飛》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。第24頁三、修辭手法

第25頁比喻本是一個(gè)把一事物比成另一本質(zhì)不一樣事物修辭手法，利用在詩歌當(dāng)中，也稱比興。賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！钡?6頁比擬

把物看成人來描寫叫擬人，或把人看成物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)更形象、生動(dòng)作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）第27頁夸大即有意地對事物進(jìn)行夸大或縮小描寫，借以表示詩人異乎尋常情感。合理夸大雖不符合事理，卻符合情理。在浪漫主義詩歌中，夸大手法隨地可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”第28頁對比

對比目標(biāo)是為了突出詩人某首先思想情感。去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。（朱淑真《生查子·元夕》）

第29頁襯托

利用事物間近似或?qū)αl件，以一些事物為陪襯來突出一些事物藝術(shù)手法。利用事物近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物對立條件來襯托一事物，稱反襯。第30頁李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，“樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲”，都是以動(dòng)襯靜反襯。第31頁設(shè)問

故作無疑之問，然后自己回答；或者故作疑問，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。……”開頭一句，以問引發(fā)。第32頁借代

不直接說出要說人或事物原來名稱，而借用和該人和該事物親密相關(guān)人或事物名稱去代替。用借代手法能夠突現(xiàn)描寫對象特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其取得鮮明深刻印象。如李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？”第33頁對比

把兩種對立事物或者同一事物兩個(gè)不一樣方面放在一起，相互比較。利用對比，或使對立事物矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立兩個(gè)方面相互映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！钡?4頁對偶

對偶也叫對仗（古代持兵器保衛(wèi)貴人，都是左右成對，名仗，以后成