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小學校本課程《合唱》主要解決學生合唱聲音訓練的問題，基本原則是力爭“自

然”，試圖通過牢靠的聲音訓練來重建自然的“產(chǎn)品”，從自然界原始的形態(tài)中提煉

訓練聲音的手段。自然賜予了我們有效的聲音機理：嬰兒以一種健康的方式呼吸和

說話。我們同樣也能從動物的叫聲中，從人類的各種表情動作中，從人們的生產(chǎn)、

生活、體育運動和日?，F(xiàn)象中找到聲音訓練的方法，通過開發(fā)歌手的想象力和仿照

力，使困難難懂的聲音訓練變得簡潔理解和能夠做到。業(yè)余歌手處理歌頌的方式和

專業(yè)歌手有很大的不同，他們經(jīng)常對技術(shù)性術(shù)語表達的指導方法不能很好地做出反

應，對于歌手來說，關(guān)于聲樂技巧的專業(yè)術(shù)語經(jīng)常不易理解：同時，他們又經(jīng)常希

望所接受的聲音訓練要有簇新感，他們排斥對其個人自由所限制的任何人工聲音訓

練手段。

第一章：正確的姿態(tài)和呼吸

沒有正確的姿態(tài)也就談不到合唱訓練的各項要求。因此訓練一起先首先強調(diào)要

有一個正確的姿態(tài)：

1坐姿：

坐著排練時規(guī)定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、雙腳平放地上，兩肩下垂、

眼睛正視、雙頰微笑向上、提眉。頭略向后，面部肌肉生動自然、思想高度集中、

精神激昂。

2站姿：

站立時與上述要求完全相同，雙腳略分開、身體重心要落在一虛一實的雙腿上、

腳跟虛而腳尖實。他認為這樣一種姿態(tài)有助于獲得良好的呼吸支持，是最好的合唱

發(fā)聲狀態(tài)。

呼吸是唱歌的基礎(chǔ)，發(fā)聲活動的原動力，只有在駕馭了正確的呼吸時才有可能

產(chǎn)生良好的歌頌聲音。他希望用擴大器官來吸氣，而不是用吸氣來擴大器官，即在

吸氣時先將口腔內(nèi)部稍稍打開，提眉，下肋擴大，空氣自然吸入，提示成員：“始終

保持吸氣的感覺和狀態(tài)”是合唱隊員始終不行忘懷的守則，應當在日常生活中就留

意培育這種專業(yè)習慣。

其次章：統(tǒng)一發(fā)聲

只有當全部參與發(fā)聲的有關(guān)器官具有正確而敏捷的協(xié)調(diào)協(xié)作動作時，才能產(chǎn)生

有肯定音質(zhì)、音高、音量和音色的聲音。為了統(tǒng)一合唱的發(fā)聲，他極為重視“起聲”

和“共鳴”的訓練。

歌頌時要求合唱隊員隨著指揮的手勢擴大器官吸氣（不要太飽滿），橫隔膜降,

肋骨擴張，聲帶并

喉結(jié)穩(wěn)定，然后利用橫隔膜收縮的彈力以恰如其分的氣流沖擊聲帶發(fā)出一個中

聲區(qū)的音量不太強的韻母，該音發(fā)出后便保持住，要求發(fā)得整齊，收得干凈，

斷截分明，韻母音質(zhì)必需光明、圓潤、富有單性，不能有任何晦暗，嘶啞、偏硬、

尖直或有聲母“h”的聲音。下面是他訓練起聲時常用的兩條練習：在短音發(fā)

得比較正確時就可接著發(fā)一個長音，發(fā)長音前不行重新吸氣，一切都保持發(fā)短音的

狀態(tài)，每次長音之后，可依指揮的手勢使合唱隊員短暫屏住氣息，保持不吸也不呼

的狀態(tài)，但留意不行放松和變更發(fā)長音時有關(guān)器官的一切狀態(tài)，稍停之后，吸氣練

習，這對熬煉氣息的限制和聲帶并攏，獲得彈性的聲音是很有好處的。他認為好的

“起聲”必需從所發(fā)音的詳細音高，音量、韻母、心情四個方面作好打算，忽視其

中任何一點都不會收到良好的效果。

經(jīng)過長期摸索得出兩個字：“收”與“鉤”，他稱這是訓練合唱聲音的“二字訣”。

所謂“鉤”就是當音發(fā)出以后，整個發(fā)聲器官要有一種四面八方都鉤住的感覺，保

持這種感覺可以使發(fā)聲位置得到限制而不會垮下來，但這只是一種感覺，而不是人

為的用力把肌肉繃緊造成僵硬?！笆铡笔轻槍Α胺拧倍?，他認為發(fā)聲假如是“放”

的思想指導，那么發(fā)聲器官的各個部位就將松掉，上部共鳴腔會軟塌，得不到氣息

的有力支持，發(fā)聲支點也將落到喉部，增加嗓子的負擔，演唱起來很費勁。假如“收”

著唱，精神狀態(tài)就會興奮主動，上部共鳴腔將主動地打開，兩肋飽滿的支持，聲音

必將是生氣勃勃的，尤其是在演唱速度較快的作品時就可使聲音既敏捷富有彈性，

乂能保證吐字清晰和速度的精確。把它生動地比方為好像機器傳送帶那樣不停地有

節(jié)制地向前運動，而不是象失掉限制的物品從高處跌落下來。又好象是鑼錘一擊立

即收問，而鑼音則繚繞迂回?！笆铡钡牧硪蛔饔檬禽^有利于歌聲的“波動”統(tǒng)一的限

制，波動的統(tǒng)一是合唱音響取得均衡的必要條件。

人體的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額和兩頰都起著共鳴作用，發(fā)聲時

由聲帶所產(chǎn)生的基音通過上面的器官的反響得到共鳴。他認為聲母“m”是練習共

鳴最好的聲母，訓練時可依照前面起聲的練習進行，只是把“a”改為“m”，起先

音量不宜過強，舌頭平放，舌尖輕抵下齒齦，牙齒微張，咀唇輕輕合攏，面帶微笑,

雙頰上提，下巴和頸部放松，口腔內(nèi)保持肯定的空隙，使氣流通過鼻腔直向頭腔，

以獲得最好的共鳴位置。他常用以下練習訓練共鳴：

以上練習和“起聲”的要求一樣，只是在發(fā)短音的“m”時很快地調(diào)整口腔與

咽腔，找出最有利于共鳴的位置，然后便半哼半唱地過渡到開口唱“?！被颉癮”，這

時要特殊留意張口唱時不要變更“m”的共鳴位置，始終保持上下部共鳴適當?shù)谋?/p>

例。當張口唱與“m”的共鳴狀況已完全結(jié)合時，就可換其它母音，并用半音漸漸

上升來練習，如效果不好可以從“m”重新起先，直至志向為止。當短音練習比較

鞏固時，可以取消短音而只發(fā)長音，并且結(jié)合訓練音量的變更，如平均音量、漸強

漸弱、突強、突弱、突然收束、急緩吸氣、混合音量(<>)(><)以和循環(huán)呼吸

等。在上述的訓練中，他很重視熬煉合唱隊員對指揮的要求和手勢的靈敏反應。培

育他們的內(nèi)在聽覺實力和歌頌表現(xiàn)上的主動主動性，擅長傾聽鄰近各成員的聲音和

集體的音響，隨時調(diào)整自己的聲音。

第三章：協(xié)調(diào)——均衡與諧和

如何使組成合唱的各個聲部產(chǎn)生的效果相互取得應有的關(guān)系便是協(xié)調(diào)的要求。

從物質(zhì)條件來看協(xié)調(diào)包含音量、音色和音準三個因索，音量和音色關(guān)系親密，他們

的形成是由物體振動時的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生。而音準(音高)是由物體振動的

頻率所形成。各聲部在音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡。音準(音高)的相互關(guān)

系叫做諧和。

均衡不是各聲部在音量音色上的肯定平衡，而是隨著作品內(nèi)容有所變更。

常提示男低和女低聲部要保持敏捷性，他把這兩個聲部生動地比方為好象老大

爺、老大娘，但他們不是臃腫、笨拙的老年入，而是健康壯實的老年人，不能滿意

特有的胸腔共鳴，肯定要有頭腔共鳴，以便能給整個合唱不論在和弦的明確性和節(jié)

奏的敏捷以和旋律的流暢性方面賜予有力的支持和推動。

這里要提出的是他講的均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音

高的要求，這樣的平衡和他提的協(xié)調(diào)相類似。

在合唱音最方面很重視主動而有限制的輕聲訓練，唱輕比唱響難，唱好輕聲是

唱好合唱的基礎(chǔ)。在音色上他指出合唱有別于獨唱，不能各唱各的，鑒于各成員的

發(fā)聲概念有前有后，水平不齊，他要求一般統(tǒng)一在發(fā)“he”字音的部位上，讓氣息

沿著上顆垂直向上，不前不后，不過份暗也不過份亮。

音準問題是一個很困難的問題，它既要依據(jù)和弦中各音振動頻率上比例的關(guān)系

而產(chǎn)生諧和，又要照看某些特性音的傾向性和轉(zhuǎn)調(diào)時的明確性，同時也要照看和弦

與旋律之間的關(guān)系。

一個合唱指揮對聲樂應當有肯定程度的熟識，比如氣息支持不足簡潔偏高；共

鳴位置不高簡潔偏低；換聲點和提位沒有和早打算或換氣的地方支配不當都會造成

音準上的困難；又比如指揮的手勢過高簡潔引起偏高；指揮的頭部過低或鎖眉簡潔

引起偏低等等。指揮的心情消沉或過分驚慌都會破壞諧和，尤其在演出時影響更大。

在訓練或演出前假如發(fā)覺合唱隊員心情不佳，總是用一些輕松開心的語調(diào)使大家精

神激昂起來，以保證訓練和演出收到預期的效果。

第四章：色調(diào)處理

在合唱訓練過程中，不僅重視各聲部相互縱的關(guān)系所造成的協(xié)調(diào)，同時也特別

重視聲部進行時橫的關(guān)系所須要的起伏色調(diào)。色調(diào)即作品在藝術(shù)再現(xiàn)過程中每一瞬

間的聲音相互之間在音量，音色和速度上所形成的不同程度的層次差別的蛤個起伏

局面。音樂既是時間藝術(shù)，就要有色調(diào)起伏來表現(xiàn)，作品的思想內(nèi)容必需通過色調(diào)

來表現(xiàn)，沒有思想內(nèi)容的色調(diào)是沒有生命的；有思想內(nèi)容的色調(diào)才賜予作品以生命

活力并給人們深刻的感染力。

音樂最基本的組織單位是“樂匯”，它也是支配色調(diào)的基本單位。每一個樂匯中

起伏的最高點稱之為“邏輯重音。它是依據(jù)作品的節(jié)奏，旋律音型利歌詞而確定的,

一般確定了邏輯重音之后演唱時的感情就要往那里推上去，速度趨向邏輯重音前心

情稍快，離開邏輯重音后心情放慢。如：

例中的邏輯重音在“到”字上，很明顯在色調(diào)從.“遼”字起漸強的要求下，還

伴隨著音色的加厚加濃，當離開邏輯重音后又在漸弱的要求下音色從深厚慢慢地超

向原來的清淡，自然表達了對總理仰慕之情。但有時也可用相反的手段在邏輯重音

前面以延礙的手段來獲得更急迫，達到高點的熱情心情。

每個樂匯一般只許有一個邏輯重音，假如有兩個以上就必需聽從一個主要的。

如：

上例一個樂匯中有兩個邏輯重音，其次個“沒”是主要的邏輯重音，第一個“沒”

為次要邏輯重音，它從屬于其次個“沒工當我們將幾個樂匯組合在一起成為樂句時,

全部的邏輯重音之中也應當只有一個為主，而其它邏輯重音都是從屬它的。

在排練作品的過程中，采納適當?shù)纳{(diào)將一個音、一個和弦推向另一個音另一

個和弦；將一個樂匯，樂句、樂段推向另一個樂句、樂匯、樂段，使整個作品產(chǎn)生

推動，即便是斷音和休止，也通過色調(diào)使之連貫產(chǎn)生有機聯(lián)系，這樣的藝術(shù)再現(xiàn)會

使聽眾與演唱者一起投入再創(chuàng)建的過程中去。

音樂在發(fā)展過程中存在著強與弱，快與慢、緊與松、濃與淡，高與低的沖突，

而色調(diào)則是表現(xiàn)這些沖突的現(xiàn)象，因此在演唱過程中必須要找到色調(diào)并相應地賜予

聲樂技術(shù)上的協(xié)作。

指揮對于作品的色調(diào)支配是否恰當，是依靠他對作品理解的深度和他對業(yè)務(wù)刻

苦鉆研去獲得的。

第五章：咬、吐字規(guī)律

世界上全部的聲樂學派都和本土的語言有著緊密的聯(lián)系，為此他長時期地探討

和探討合唱發(fā)聲與我國語言文字結(jié)合的問題。他認為在合唱藝術(shù)中清晰的咬字吐字

與美麗和諧的發(fā)聲是一樣的。訓練初期他要求每個成員弄清晰“五音”和“四呼”

的概念，發(fā)音時是通過“喉、舌，齒、牙、唇”這五個部位的正確的聲母形態(tài)用“開、

齊、撮、合”四呼的著力把字的韻母吐出來，所以咬字是指字的聲母形成，而吐字

是指韻母送出來的著力處，但二者聯(lián)系極為親密。

依據(jù)發(fā)聲的要求，把二十一個聲母分為音前聲母和音上聲母。其中b、d、g、z、

zh、j六個聲母是音上聲母，它們不送氣，在拍點上發(fā)出，其余的聲母都送氣，在音

的前面產(chǎn)生，聲母必需按五音的著力部位咬正確，發(fā)得有力而靈敏。韻母有三十五

個，按音素之間的結(jié)合可分為單韻母、復韻母、三合韻母三大類。此外還有空韻母,

即在zh、ch、shr、z、c、s后面以“i”作它們的韻母。以和字尾的卷舌音“er”

（做字尾時只寫

聲母只有一個音素，而韻母卻是一個、兩個和三個音素的不同結(jié)合，在歌頌的

時值上每個音素應如何安排，音索與音素之間如何結(jié)合，這些就產(chǎn)生了各種不同的

支配與處理。為了解決這一問題，他要求嚴格地將韻母各個音素結(jié)合為一體并保持

口形，尤其是一個字唱幾個音時，始終保持到該音的韻母到最終的瞬間。對有韻尾

的字，要求必需在音符時值的最終才“收聲”，這種收聲越晚越好，越短越好，否則

將影響發(fā)聲的位置和氣息的支持。

一般韻母的發(fā)音基本上是“開口呼。著力于喉；通過介母"i”或”產(chǎn)本身的

韻母便是“齊齒呼”，著力于齒；通過介母“寸”或“仃'本身的韻母便是“撮口呼”

著力于唇；通過介母或“色”本身的韻母便是“合口呼”著力于滿口。他認為

四呼最簡潔發(fā)生問題的是“合口呼”的字，合唱成員由于發(fā)聲概念上的原故，往往

誤將“合口呼”著力于喉，結(jié)果字唱不響，唱不清晰，影響音色、音準，所以在合

唱中，凡是遇到“合口呼'的字，他都要求著力于滿口。

特別強調(diào)的是當一個字吐出來以后，口形的大小肯定要保持究竟，不行中途變

更（這并不影響色調(diào)上的變更），因為稍稍松動，字就會模糊走樣，尤其有韻尾須要

收聲的字也不過稍稍一帶即可，另外吐字時嘴的動作不行過分夸張，要自然敏捷、

靈敏利索，否則吐字會感到笨拙累贅，他主見每樂句的韻母必需相互連接成為一條

完整的旋律線條，不能因咬吐字的變換而破壞了這完整的線條。

咬字吐字的規(guī)律不過是表達作品思想內(nèi)容的手段之一，借以更完備地表達作品

的思想感情和內(nèi)容，孤立地脫離內(nèi)容地講咬吐字規(guī)律是沒有生命的，也是不值得提

倡的。

為了達到咬字吐字和演唱表現(xiàn)的統(tǒng)一，他要求合唱成員平常養(yǎng)成講“一般話”

的習慣。

他認為音響上須要應有的協(xié)調(diào)和色調(diào)，同時在咬字吐字上須耍清晰精確，加上

正確的發(fā)聲實力這就為合唱作品的藝術(shù)再現(xiàn)供應了牢靠的條件。

全部的上述訓練方法都是手段，其目的是為了更好地表現(xiàn)作品內(nèi)容。任何基

本訓練都是為演出、排練作打算的。

合唱既是一種集體歌頌的音樂形式，它就要求發(fā)展“共性”和“統(tǒng)一”，而這只

有經(jīng)過嚴格的訓練方能獲得，凡是阻礙發(fā)展這種共性與統(tǒng)一的都應加以限制。

訓練過程是逐步深化、有重點、有階段地進行，但卻要盡可能把各個方面的要

求都結(jié)合于每一個練習和排練之中，盡量少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，尤其是在稍后的

訓練中應當突出重點并照看一般，力求把已訓練過的內(nèi)容盡量結(jié)合進去。

衡量合唱訓練的成果最終看它在技術(shù)上是否建立起統(tǒng)一正確的發(fā)聲、合唱成員

對指揮反應是否靈敏、具有適應多變的實力以和他們對作品的藝術(shù)表現(xiàn)的主動性。

效果主要看它是否賦有劇烈的藝術(shù)感染。

第六章：視唱實力的訓練

合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打

下扎實的基礎(chǔ)。

1.單旋律的音準訓練：演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練是特別必

要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必需重視練耳，耳朵聽不準音,

就談不上唱準音。因此，在唱音階的同時，老師還可以彈奏簡潔的樂句片段，讓學

生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音

程。在讓學生聽唱的基礎(chǔ)上，可進行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音

高的實力，在音準教學中，老師應留意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學

生對音準有了相識之后才能少用琴或者不用琴。2.節(jié)奏訓練：培育學生良好的節(jié)

奏感，是合唱教學的一個重要方面。可加強平穩(wěn)節(jié)奏的訓練，不同時值的符點音符

節(jié)奏訓練、切分音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變更節(jié)奏訓練和兩部交織節(jié)奏訓練

等，以提高學生節(jié)奏變更的反應靈敏性。

第七章：歌頌技能的訓練

1.姿態(tài)：良好的姿態(tài)是學習歌頌的第一步，也是學生歌頌技能的基礎(chǔ)。教學中,

老師要隨時訂正學生不正確的歌頌姿態(tài)，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、

眼睛亂看等毛病，要讓學生一參與合唱就養(yǎng)成正確的歌頌姿態(tài)，良好的歌頌狀態(tài)：

身體自然直立，全身保持松弛，雙腳略微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正,

雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面部表情自然，主動的微笑狀態(tài)等。在實際的

訓練中，教會學生盡量把牙關(guān)張大，提倡“夸張”訓練?？谛紊晕⒌摹爸绷ⅰ备?，

適當?shù)恼{(diào)整口形，口形不相宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、甜蜜的聲音，導致成人化。

相反，口形太開放，聲音太靠前，又會發(fā)出不悅耳的“白聲”（散聲）。

2.呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著特別重要人作用。呼

吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會

吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎(chǔ)上，可進行呼吸限制練習，如吸氣

一限制一吐氣一……使學生逐步學會有節(jié)制地限制氣息的實力（以上每次各10

秒）。當中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，當然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有

在合唱藝術(shù)中存在。目的是以避開把換氣、偷氣和其它換氣方法暴露，以影響整體

效果。

3.發(fā)聲：少年兒童歌頌時的發(fā)聲必需是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條特別重要

的教學原則。在訓練歌頌發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有美麗好聽的音質(zhì)，而

不是音量。尤其是變聲期的孩子肯定輕聲唱，如初小學生正處在生理的變聲期，即

喉頭與聲帶發(fā)生變更，聲帶、咽腔的粘膜以和口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于

充血浮腫狀態(tài)；聲音由光明、瞭亮變得暗淡無光澤、嘶啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；

音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練時要充分考慮學生的生理

特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，漸漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局

限，也可用母音“U”音色稍暗、柔軟，用它進行訓練也簡潔找到頭腔共鳴，克服

喉音,大聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛“白”、“咧”等毛病。特殊強調(diào)一點

從小學到高一的上半學期之前，盡量削減胸聲訓練，主要集中在頭聲區(qū)的訓練，在

真假聲結(jié)合的方面氣息要深，增大口腔容積，多用共鳴。教會學生在演唱時口腔里

有一種“空含感”，堅持聲音高位置，在高聲區(qū)加入適當?shù)募俾暎峡谏w要打開抬高,

音越高越保持高位置，增加氣息的深度，收下顆，微低頭。并留意內(nèi)外感覺的統(tǒng)一,

找尋“微提臉蛋、打哈欠的口腔動作、唱給遠方的人聽”等方法。

在實際教學中應特殊強調(diào)“微聲唱法”，它有助于放松卜,巴，面部肌肉，建立正

確的發(fā)聲方法，調(diào)整發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服驚慌心情。有助于集中精力培育

聽覺實力，形成相互協(xié)作，調(diào)整音量、音色的內(nèi)在感覺。咬不準字頭，歸不好字韻,

這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。針對這種狀況，可指導學生用一般話大

聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，

逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字

尾”的習慣，也就是“說聲母、唱韻母”的方法。在民族聲樂中，對這一要求有特

殊的規(guī)范。所以說好一般話，用好“十三轍”，對唱歌有很大的好處。

第八章：和聲訓練

在歌頌技能技巧和歌頌實力培育的基礎(chǔ)上，可對學生進行和聲基本訓練，堅

持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程起先,

漸漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨

著和聲訓練的不斷深化，就可以起先接觸輪唱和簡潔的二部合唱歌曲了。

第九章：培育學生歌頌中的“生命狀態(tài)”

在歌頌中全身心的投入，演員賜予作品靈動的生命氣息以和他的演唱撼動人的

心靈的感染力，在瞬間形成人的發(fā)生體與藝術(shù)表現(xiàn)的顛峰狀態(tài)以和最佳的藝術(shù)創(chuàng)建

力與文學作品的“靈感”有相像之處。其實也就是演唱作品的“神。唱出神韻，唱

出內(nèi)涵。給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、

以情帶聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達中心，吐露

內(nèi)心情感。要將“死音”唱成“活音”，使生命力增加，讓人們體會生活，是自然聲

音與生命力的展示。用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命

狀態(tài)”，老師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，文學修養(yǎng)，處理作品的實力。通俗易懂的教學語

言，學生一聽就懂，能做到。老師也應當在上課的時候富有激情。學生愛學，希望

能參與合唱隊，盼望合唱訓練。

第十章：合唱訓練應留意的一般事項：

1.盡量先閉口哼唱（M）,后練唱開腔調(diào)。

2.努力擴大頭聲區(qū)，努力充溢高聲區(qū)的假聲成分。

3.先練長音，再練短音和彈跳音。

4.音量上先弱后強，也就是以柔聲唱微聲練習，適當?shù)恼{(diào)整音量。

5.在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最終練低聲區(qū)。

總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)精

確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，老師科學正確地指導學生進

行視唱實力、歌頌技能和和聲的訓練顯得尤為重要，這是保證合唱教學質(zhì)量、提高

學生合唱水平的基本前提。事實上，合唱訓練可以總結(jié)出八個字即“松”，解放全身

的每個部位?！皳P。調(diào)動學生的主動性，也就是主動的“我要唱”。“豎?？谛蔚摹爸?/p>

立感。微微含著似的歌頌?！吧?。聲音的提位，氣息的增加，口腔容積增大，聲音

關(guān)閉，唱高音時的加強氣息，適當加入假聲成分。“下”，氣息深，合理利用氣息（不

同風格要求）?！皵n”，聲音美，集中，不散，不咧。“變”，口形變更（咬字吐字），

聲音靠前靠后變更，樂曲表情變更，藝術(shù)形象變更等。“開”，即不要虛著唱，敢于

運用自己的嗓子（當然不是喊唱）。共鳴腔體完全打開，有主動的狀態(tài)。

三年級縹聲曲

1、哼鳴練習：點1-2-3-2一1—1

m.........................................................

u.........................................................

2、氣息練習：j-|1_2345432123_4|5_4321

m.......................................................................

u...........................................................................................

3、簡單的二聲部練習:

123456717654321

t|67|l2|34

56543217?6?

（以上三條練聲曲立要訓練學什們的具嗚，高位置,練習時取晴.除帶微笑,

這樣更家3顰助找列豪住位五來練習）

4、三度練習：

。???

件132435465761721

J16756453423127|1

（練習時速及不宜過快,力音妄拄*1，不宜過火.先也吉準唱好，

然后在慢慢加力度加速4J

5、音階練習：

41234567117654321

「4?階下行時要泣毒卷總和位直的技制）

七色忙Z兼李幼容詞

1=Gf徐錫宜曲

歡快地

5555424335424

33544244333554425567

IT

00055000550000556050：

啦啦啦啦七色光彩

：551103r4543102233065

????

、太陽太陽，給一我們帶來七色光彩。

照得心靈的花朵

0003*23.0664.6563

可愛。今天我們成長在陽光T,

26051.04443432

可愛。

5556：：

22212233555545?4—4—I4I43

明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。

777677522232

33544255￡43

七色光七色光，太陽的光彩,我們帶著七彩夢走向未來O

112275522111332275567

1=比1孟浩然詩

谷建芬曲

53653131651365--5365313165--500567

535555332

春眠不覺曉，處處聞鳥。

3

55656530"225*2

夜來風雨聲，花落知多少。

2.1402.1302.6?65

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

2.1602.1502.14?43

2.1666665?322312

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

2.14|￡4443?1661667

?4

5二5355553312556565130

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，

33

己2252-：5565653020

D.S.

花落知多少。夜來風雨聲，花落

52?2200

知多少。

真善差的山世界理杳德謝爾曼詞

1=F|羅伯特謝爾蛀曲

活潑地

???

345312117723

這是個美麗的小世界，這是

?、/—\

427i765534

個快樂的小世界，啊

????/----?X???

5123216「5432

我們來歌唱我們歌唱歌唱

?■???

54321-1

界。尸加!

美麗的小世

?????

3.3534.44

真善美的小世界,

???????

1?1312.22

???????

2?2423.33

真善美的小世界;

7.727

???????

3.3584.4432

真善美的小世界，真善

?*???????

1?1312.2232

???/?\

54321-1

美的小世界。

52

小紙船的夢

1=kE3金波詞

徐思盟曲

b

(34566357770053-217?7?6?

5■123一—2327?1--3456--3432

1、我折—只小紙船，讓它漂在小河上,

2、雖然不見小紙船，它卻漂在我心上,

3、說不定會有那么—天，我當上了名船長,

5■123———7—27——57?6——5_54005443_005732

它牽引著我的目光,一直到那看不見的遠方。

盼望著它變成大樹,也盼望著我快快地成

到那時候也不會忘記,小紙船它漂呀漂在小河上。

3456--63577L0055-433

啊小紙船載著我的夢想,

1234--41325550053-27b76

夢想

3456--63547770053-2

啊小紙船載著我的夢想。

1234--41325550056-7

6500

夢想。

/**

77

44333300

U.1li年級練聲曲

1、氣息練習:

2

5342327■

M

U

2、跳躍練習:

2

T1353353

mimimamamamama

3、二聲部跳躍練習:

345434543

mimimimimamamamami

▼▼▼▼f▼r

123212321

4、母音的練習:

2

T55555432

mamemimomu

5、流暢性練習:

2|321

T12334556

lili

lvlv

6、短促練習：

京1555543215555432

nahahahahahahahanahahahahahahahaha

清晨，我們踏上小道

韓先杰聞

1=Df

谷建芬曲

(1007540007005780glM170"600456-671,--0)

56530151033.056530151322.07.7722.0

,你們?nèi)ゼ芫€？

清晨我們小道,道彎曲劃著大問號。

，你們?nèi)パ策墸?/p>

34310535011?034310535177.05.5577.0

"?"?.'一???—一■一?—

133?02.24423456-4.6065

還是去探寶?你們?nèi)ピ詷鋮^(qū)是去割稻？鳥兒還沒叫,

還是去上哨？你們?nèi)メ鳙C區(qū)是去采藥？太陽還沒出，

5107.77.222_7I123-4?46043

22235-：654321-1066--42005

你們就出發(fā)To你們就出發(fā)To小道你早！小

221765-：43271-1044--27003

5一3044?32.6723451-16

道，你好！小道你早?。⌒〉滥愫?！小道你

360022?17.6567123——66--4

40077530066?54?2572.3

早！小道你好!小道你早啊小道你好!

200530044?32.6572.1

DC.

???V

57245722--2J0

道你好!

5772454二3V3330

捧出所有的愛李幼容詞

1=Gf徐錫宜曲

(8.313115--5535553--5315315815315i5815315555|55555-)

???I????

31.35031.315013432667132?

七彩的森林,七彩的花海,這里是七彩的童話世界。

七彩的星光,七彩的燈海,這里是七彩的童話舞臺。

31.36503b365013543266712

七彩的森林,七彩的花海,這里是七彩的童話世界。

七彩的星光,七彩的燈海，這里是七彩的童話舞臺。

11161146.65430543222355671

彩虹姑娘唱著那動聽的歌曲,伴著氣色光從童話中走來。

彩虹姑娘飄灑著美麗的匕花,伴著氣色光和我們唱起來。

666646624.43203217771671

64?165666465

來來來來來來來來來來

46344463

：3.4555432.344432：06712?66-556543

七色光呀七色光，你和我們多親密，為二明天,讓我們捧出

：1.2333217.122217:06712?44-334321

64321-|4_325664326.432

所有的愛，讓我們捧出所有的愛。所有的愛。

6■75217343675675

DC.

77

4323333000

所有的愛。

27000

各國兒童心連心

1=Ff十之詞

歡快地、熱烈地陸建華曲

(6666540|5555480|4444321|2128330|6666540|555546014444321|333600)

|：3323-3326-6i6560￡2303J30(123033300

東半球，西半球，連一起啦啦啦啦啦啦啦（用手）XXX

▼▼I▼▼▼▼

2-2.26132-56532317606660(176066600

—?一??I?????????

海洋和陸地，連一起啦啦啦啦啦啦(用手)XXX

6-6.54J2--5-5.6321--2-2.2￡23_522J

友誼呀花朵，歌舞呀歡笑，全世界兒童的心呀，

—

32rt1.326--217.215一—6-6.6613220

一?■—??一■-—一-I…”

565323171606660(17|6066600j2-2.2123_522_0

?I?????????

連一起啦啦啦啦啦啦啦(柏手)XXX全世界兒童的心呀

332755I606660000006-6.6

——'I'?■■一一.■??—6?13220'

[TI-

55356i71606660(17|6066600)：[6066600)|66660(17

連出.啦柱啦?拄啦啦啦啦(拍手)XXXXXX啦啦拉啦

3323235|606660000000000333300

60666J)￡56--456--567——5-------6-------60000

????

啊啊啊啊啊

000)234——234——345-——3———3———30000

五年級練聲曲

1、氣息練習:

、

2?：||1

2、三連音練習：

今5555

mamemimomi

laleliloli

3、跳躍練習:

京333344445555666677776666

pi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1ipi1

等1111222233334444§554444

77776666555544443

pilipilipilipilipi1ipi1ipi1ipiliPi

5555444433332222

4、連音練習:

4123345

4-------

li

善171123

彳34565

lv

/X

去12343

1=Ef

小粵9小粵金波詞

稍快歡悅親切地

劉莊曲

(U：666465J543J565405430432321721)

34501230216071501450123.3543.132%

春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥鳥你自由地飛翔；在田

愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香，小鳥小鳥我的好朋友，讓我

5012302160715012345443.121

在草地,在湖邊,在山岡，小鳥小鳥迎著春天歌唱

野,,啦啦

們,起翔、歌唱,起飛翔一起歌唱

6664656543456540543043

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

4441434321234320321021

232171266646565434565

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

71767654444343212343

IT.112：

405430432321722321721.

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。啦啦啦啦啦啦啦

2032102171765707176571.

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1000.0.

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