課題5草船借箭統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受故事中的人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。2.感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.感受人物形象，特別是諸葛亮、周瑜的形象。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。學(xué)情分析課堂以學(xué)生為主體，以探究為核心，充分體現(xiàn)以人為本、以思為本、寓學(xué)生的主動(dòng)研究于閱讀活動(dòng)之中的原則。并緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀議、探究、感悟中不知不覺(jué)地理解課文，感悟鮮活的人物形象。課堂快結(jié)束時(shí)我拓展相關(guān)文章，讓學(xué)生對(duì)閱讀整部《三國(guó)演義》產(chǎn)生興趣。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：品讀課文，分析故事情節(jié)1.課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這節(jié)課，我們一起來(lái)接著品讀這篇文章。2.品讀課文本課有很多地方寫到了諸葛亮，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你覺(jué)得最能體現(xiàn)諸葛亮謀略和智慧的地方找出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。A.諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！贝穑赫Z(yǔ)言描寫,諸葛亮不害怕周瑜的詭計(jì)，而且胸有成竹，早有計(jì)劃。B.立下軍令狀意味著什么？當(dāng)時(shí)諸葛亮心里想了什么？答：立下軍令狀意味著必須完成任務(wù)，不然就要受罰。當(dāng)時(shí)諸葛亮可能在心中暗想對(duì)策，也可能在暗笑周瑜上鉤了。諸葛亮看穿了周瑜對(duì)自己的妒忌，所以將計(jì)就計(jì)，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過(guò)人的智慧可見(jiàn)一斑。C.諸葛亮這么機(jī)智，為什么不推掉這個(gè)任務(wù)呢？明明知道周瑜要害他，為什么還要替周瑜借十萬(wàn)支箭呢？答：諸葛亮有把握應(yīng)對(duì)，不怕周瑜的詭計(jì)，主動(dòng)立下軍令狀，目的是將計(jì)就計(jì)，諸葛亮答應(yīng)造十萬(wàn)支箭是為了顧全大局，達(dá)到聯(lián)合東吳抗擊曹軍的目的。D.諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！闭Z(yǔ)言描寫,諸葛亮早有計(jì)劃。E.諸葛亮為什么相信魯肅？他為什么還說(shuō)周瑜如果知道，他的計(jì)劃就完了？答：他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，值得信賴。他不讓魯肅告訴周瑜，是因?yàn)榕轮荑ぶ篮?，?huì)從中作梗，借箭就無(wú)法成功。F.這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō):“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō):“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！边@段話體現(xiàn)了諸葛亮什么樣的特點(diǎn)？答：諸葛亮居然算到了第三天晚上會(huì)有大霧，真是神機(jī)妙算；諸葛亮還料定霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操了如指掌。G.究竟是碰巧遇上了大霧，還是諸葛亮早在三天前就算準(zhǔn)了大霧呢？從文中找出能說(shuō)明諸葛亮早已算準(zhǔn)天氣的語(yǔ)句。答：第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。H.這段話是否可以改成“諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密地把魯肅請(qǐng)到船里”？為什么呢？答：不可以，這樣就不能體現(xiàn)諸葛亮早就有計(jì)劃有安排，料事如神的特點(diǎn)。I.諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。J.曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。諸葛亮知天文曉地理，看來(lái)他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。小結(jié)你對(duì)諸葛亮有了哪些進(jìn)一步的了解？知己知彼上知天文，下曉地理周密謀劃具有非凡的才干足智多謀學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀課文，分析人物形象1.你對(duì)周瑜有了哪些進(jìn)一步的了解？答：周瑜陷害諸葛亮，不是簡(jiǎn)單的妒忌，而是擔(dān)心諸葛亮的才能會(huì)讓蜀國(guó)更加強(qiáng)大，將來(lái)對(duì)東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。2.你對(duì)曹操有了哪些進(jìn)一步的了解？答：曹操疑心非常重，所以才會(huì)謹(jǐn)慎小心，擔(dān)心自己中計(jì)。3.你對(duì)魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？答：魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。4.了解了人物的心理后，我們來(lái)練習(xí)分角色朗讀課文吧！周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮用弓箭最好。周瑜對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？周瑜十天造得好嗎？諸葛亮既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮只要三天。周瑜軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。5.文中還有別的人物，如周瑜、魯肅、曹操等，請(qǐng)你再讀課文，找出能體現(xiàn)這些人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，和同學(xué)交流。A.周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。B.現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。C.周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。D.我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。6.周瑜妒忌心重，要諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，明里是共商軍事，暗里卻是設(shè)陷阱害人。7.魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。魯肅這個(gè)人十分忠厚，重承諾，顧全大局。8.曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō):“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。明確：曹操是個(gè)疑心很重的人，大霧里怕諸葛亮用計(jì)，不敢出兵，結(jié)果還是上了諸葛亮的當(dāng)。8.最后一段中，周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”請(qǐng)你結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)周瑜都是哪里比不過(guò)諸葛亮。A.謀略不如諸葛亮：因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸臁奔?，而諸葛亮巧施妙計(jì)來(lái)“借”箭。B.胸懷不如諸葛亮：周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。諸葛亮考慮問(wèn)題的能力、觀察事物的能力以及掌握天文、地理知識(shí)的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。草船借箭的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。9.通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事中的人物分別具有怎樣的特點(diǎn)。諸葛亮:神機(jī)妙算、有膽有識(shí)、心胸寬廣、知人善任、顧全大局。周瑜:嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操：謹(jǐn)慎多疑。魯肅：忠厚老實(shí)、信守承諾。10.思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”或“偷”呢？文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！甭?lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。學(xué)習(xí)任務(wù)三:概括主旨、拓展延伸1.找出課文中與之對(duì)應(yīng)的句子吧！操傳令曰——曹操下令說(shuō)重霧迷江，彼軍忽至——江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻追