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《小人國》教學(xué)反思《小人國》教學(xué)反思「篇一」《小人國》教學(xué)反思范文《小人國》為造型、表現(xiàn)類課目,我在本課教學(xué)時并不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫表現(xiàn),更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境,引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象,進行大膽的表現(xiàn),要讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。目標(biāo)設(shè)定有下面三點,認(rèn)知目標(biāo):在主題確定和情景創(chuàng)設(shè)方面:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。技能目標(biāo):建立“比較”的意識并運用于繪畫表現(xiàn)中。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。情意目標(biāo):在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課教學(xué)環(huán)節(jié)上我做了如下安排:影片導(dǎo)入——欣賞感知——創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫指導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。先播放一段影片《別惹螞蟻》,學(xué)生大膽描述自己的感受;接著展示影片的截取圖片,學(xué)生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)達成非常明確,激發(fā)興趣,構(gòu)建情境基礎(chǔ),并引出知識點對比關(guān)系。但在執(zhí)教過程中,我把對比關(guān)系引出來稍稍慢了一點,推后了兩張圖片講,效果受到了一點小小的影響。接下來帶領(lǐng)孩子們從故事里走出來,創(chuàng)設(shè)情境,以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國,引出動態(tài)。再欣賞圖片:他們在哪里,在做什么?這一環(huán)節(jié)很好的實現(xiàn)了目標(biāo)達成,充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上出示了三張內(nèi)容相同,但構(gòu)圖不一樣的圖片,提出問題:這三張畫里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的?你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?引出知識點構(gòu)圖,老師覺得這三張畫都很美,只是選擇的構(gòu)圖方式不一樣,看你適合哪一種、喜歡哪一種?欣賞學(xué)生作業(yè),強調(diào)要突顯小人國特征就應(yīng)該把物體畫大,還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學(xué)生作業(yè)上我浪費了3—4分鐘的時間,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間太少,注意把握好課堂環(huán)節(jié)時間分配。作業(yè):假如我變小了,創(chuàng)作一幅有趣的小人國想象畫。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己說說創(chuàng)作這幅畫的想法和體驗。整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的,但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題,比如,在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入,盡可能融入課堂,融入學(xué)生,想學(xué)生所想。這樣才會把低年級美術(shù)課上得更生動、更精彩?!缎∪藝方虒W(xué)反思「篇二」這節(jié)課我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理,以講故事的方法導(dǎo)入,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境,同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。這節(jié)課的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力,進入想象的世界,展開想象的翅膀,激發(fā)起同學(xué)們強烈的表示欲望。在這節(jié)課中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進的學(xué)習(xí),一步一步深入,把重難點處置得都很細(xì)致,學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情,既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊,我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間,引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思,抓住有情趣的內(nèi)容進行大膽想象;然后再次欣賞同齡人的作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望;最后教師示范,使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟,把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上?!缎∪藝方虒W(xué)反思「篇三」這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理,以講故事的方法導(dǎo)入,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境,同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力,進入想象的世界,展開想象的翅膀,激發(fā)起同學(xué)們強烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進的學(xué)習(xí),一步一步深入,把重難點處置得都很細(xì)致,學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情,既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。(fsir)特別是在小組討論這一塊,我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間,引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思,抓住有情趣的內(nèi)容進行大膽想象;然后再次欣賞同齡人的作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望;最后教師示范,使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟,把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。鄉(xiāng)愁教學(xué)反思線段教學(xué)反思牧場之國教學(xué)反思《小人國》教學(xué)反思「篇四」《小人國的運動會》教學(xué)反思手指點畫是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動手操作能力,也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。《小人國的運動會》是我自己設(shè)計的一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫的方法畫小人,并且能在印畫的過程中,用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達自己的想象。在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備,如經(jīng)驗的鋪墊“你們知道哪些運動項目,做一做動作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍、黃、橙、紫色顏料每組一份,連畫紙都是設(shè)計成參賽卡的樣子。當(dāng)我出示范畫的時候,孩子們的注意力全被我吸引了。整個活動構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點,以去小人國玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動中來,在本節(jié)活動中,我始終貫穿游戲情景,并親自示范手指點畫和添畫,重點講解了點畫人物的不同造型。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的,畫的也很不錯。課后我總結(jié)了自己的一些不足之處:1、幼兒活動前的要求說的不明確。2、有點幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點畫,導(dǎo)致兩種顏色顏料參合。3、幼兒畫完之后,要進行點評。(提前做好充分準(zhǔn)備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進行點評)4、兩次幼兒操作沒有一個經(jīng)驗的提升,第二次點畫應(yīng)該對孩子提出新的要求。經(jīng)過這次顏料畫,我發(fā)現(xiàn)孩子們的進步挺大。就是完成之后不夠細(xì)心。我相信在接觸更多的顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒!從幼兒畫好的作品來看,大部分幼兒都能用手指指尖點畫,有幾個孩子的想象力比較豐富,比如章欣怡小朋友不僅能點畫,還能用顏料來畫上好看的背景,徐諾欣小朋友也不錯,她不僅能表現(xiàn)人物的正面,還能點畫和

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