滬教版小學(xué)一年級上冊語文教案

【篇一】滬教版學(xué)校一班級上冊語文教案

《啄木鳥》

教學(xué)目標：

1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字；

熟悉筆畫“提”，并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒

歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。

3、在讀準字音的基礎(chǔ)上，仿照老師讀出兒歌中感嘆號的

語氣。

4、學(xué)會拼讀“sh在、ch、zhud”三個音節(jié)以及三拼音，

正確區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、借助圖片，熟悉“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲二

師：圖上的這只鳥你熟悉嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板

上提前書寫好“鳥”）

——（手舉“啄木鳥”的卡片）

師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準，請大

家聽聽老師叫叫它的名字一一啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫一

一啄木鳥（開火車讀一讀）

師：誰知道啄木鳥有什么本事？

——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀一一捉害

蟲

讀準這兩個詞，男生讀，女生讀一一（手舉“啄木鳥”和

‘‘捉害蟲”卡片）

2、出示課題，學(xué)習生字“木二

師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今日我們就一起來學(xué)習

23課啄木鳥，看老師寫課題：

“木”是我們今日要學(xué)的生字，請大家和老師一起寫一一

（同學(xué)書空）

請大家在自己的手心里再寫一個“木”。（同學(xué)應(yīng)邊說筆畫

名稱邊書空）

齊讀課題：23、啄木鳥

二、聽錄音，讀兒歌，同學(xué)字。

1、聽課文錄音，聽清生字字音。

師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請小伴侶聽課文錄音，要求

字字過目，聽清每個字的讀音。（播放兩遍）

2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。

（1）自由朗讀，讀準字音。

師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾

遍就讀幾遍。

（2）同桌互讀，檢查讀音。

師：請同桌的小伴侶互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字

字過目，字字音準。

（3）指名朗讀，檢查反饋

師：誰情愿讀給大家聽一聽？其他小伴侶聽聽他把生字的

字音讀準了嗎？

2、重點指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號三句句子Q

（1）老師引讀

師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？一一

那是啄木鳥在干什么？一一

啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停----

（2）老師范讀

師：再聽老師讀一遍，特殊留意聽清老師是怎么把這三句

帶有感嘆號的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）

?仿照老師，自由朗讀

?指名讀

師：我們請三位小伴侶為大家讀一讀

?找伙伴朗讀

師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B，捉了很多害蟲，心里真興奮,

趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！

?齊讀兒歌（找伙伴嬉戲朗讀后，原地不動，進行齊讀并

看屏幕讀）

師：讓我們這些歡快的小鳥們再來一起讀讀兒歌

三、再讀兒歌，了解內(nèi)容

1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容

師：請小鳥們趕快飛回座位，認真再聽聽課文的錄音，邊

聽邊想：

啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）

板書：為？？

2、學(xué)寫生字“蟲”

師：“蟲”也是我們今日要學(xué)的一個生字。它里面又一個

新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）

師：請同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。

請大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，同

學(xué)書空說筆畫）。

3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容

師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？

?指名說

?同桌互說

四、學(xué)習拼讀音節(jié)

1、學(xué)習拼讀翹舌音

師：這句話中兩個生字的音節(jié)要學(xué)習拼讀，請認真看黑板,

這個音節(jié)的聲母是sh,韻母是ii,拼起來就是sh—u一shu（手

舉詞語卡片開小火車）

師：其次個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀，聲母一一，韻

母一一，誰會拼？

（手舉詞語卡片指名拼）

板書：shuchu

為樹木，除害蟲

2、學(xué)拼三拼音

師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個音節(jié)和樹、除不一

樣，一個聲母帶有兩個韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它

是三拼音，跟老師讀一一

3、區(qū)分拼讀“zhu6zhud”

師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節(jié)特別相近（手舉

zhu6的詞語卡片和zhu6的詞語卡片）你能看出它們有什么不

一樣嗎？

師：同桌之間相互拼一拼這兩個音節(jié)，特殊留意讀準聲調(diào)。

變化形式讀兩張拼音卡片

4、再讀兒歌，鞏固字音。

師：讀過了兒歌，學(xué)習了拼音，我們對每個字的字音應(yīng)當

讀得更準了，一起來讀一讀（看書指讀）

五、復(fù)習鞏固，闖三關(guān)

師：讓我們一起來做做嬉戲，闖三關(guān)

1、第一關(guān)：叫號嬉戲，鞏固字音，識記字形。

師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？

2、其次關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。

師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音,

請組內(nèi)小伴侶拼讀一下，你能根據(jù)平翹號音分到籃子里去嗎？你

能拼一拼，分一分嗎？

3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。

媒體出示：

老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸

出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。

（自讀、指名讀、齊讀）

4、小結(jié)：慶賀大家闖關(guān)勝利！今三我們不僅學(xué)會了兒歌，

熟悉了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當？回

小小播音員。

【篇二】滬教版學(xué)校一班級上冊語文教案

《看馬戲》

教學(xué)目標

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立“4個生

字。

2、能認讀聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi”。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立

重點和難點

1、能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立“四個生字。

2、能認讀聲母"zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi”。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

1、啟發(fā)仿照

師：你們看過小動物表演的節(jié)目馬？能說一說表演什么節(jié)

目嗎？

（出示有關(guān)動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經(jīng)過

訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲

2、出示：21看馬戲

3指名讀課題

過渡：小動物真聰慧，經(jīng)過訓(xùn)練，會表演那么多的節(jié)目。

我們小伴侶更聰慧，通過學(xué)習，能學(xué)會更多的本事。

二、學(xué)習兒歌

1、聽課文錄音，聽清晰，我們請來了哪些小動物？

2、邊聽邊看，字字過目。

3、跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？

4、出示相關(guān)的語句。

（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi）,走鋼絲（si）,頭頂瓷（ci）

碗，做個倒立。

（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）

5、復(fù)習鞏固。

過渡：小花狗知道了小猴會這么多本事，他不服氣了，說:

“我不僅會做算術(shù)，還會認字。"我們把字寶寶請出來，看看，

小花狗能認幾個字？你有什么好方法關(guān)心小花狗記住這些字？

（出示：狗、幾、子、立）

6、再讀兒歌。

（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。

（2）嘗試背誦。

三、復(fù)習鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。

小花狗開鋪子

小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？

一張小桌子，兩把小椅子，

三頂小帽子，四件小褂子，

五粒小扣子，六雙小鞋子，

七根小繩子，八本小簿子，

九只小碟子，十個小果子。

3、師生協(xié)作讀。（如：幾張小桌子？------張小桌子幾把

小椅子？——兩把小椅子……）

四、學(xué)習拼音

1、學(xué)習拼音。

過渡：小花狗真聰慧，會做算術(shù)，還學(xué)會了認字。（引出

聲母“z”）

(1)看圖編兒歌：小狗認字，z、z、z。像個2字，z、z、

Zo

(2)看圖學(xué)編兒歌：刺猬長刺，ccc。像個彎月，ccco

S蠶寶寶吐絲，SSS絲瓜(鋼絲)彎彎，SSSo

2、拼讀音節(jié)：casaza

3、看圖拼讀短句。

4、學(xué)習整體認讀音節(jié)教學(xué)zicisi

(1)聲母z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整

體認讀音節(jié):

(2)音節(jié)擴詞:

zi：自己的自、認字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……

si：司機的司、一二三四的四....

(3)比較讀：z----zic----cis----si

五、寫字練習：

過渡：花狗會做算術(shù)，會認字，還會寫字，我們也來寫一

寫。

1、復(fù)習筆劃“橫折彎鉤”

2、書空“幾”字。

3、描一描:“幾”、“立二

【篇三】滬教版學(xué)校一班級上冊語文教案

【教學(xué)目標】

1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”四個生

字。學(xué)習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛、機、

奇”。

2、正確認讀聲母“j、q、x”,能拼讀帶有這三個聲母的

音節(jié)。知道U和j、q、x相拼要舍去兩點。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、老師告知你們一件特別稀奇的事。昨天，老師觀察一

群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成

了討人喜愛的小天使。你們信任嗎？

2、其實，這些稀奇奇怪的事是我昨天做的一個夢而已。

你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今

日我們就來學(xué)習一首新的兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）

3、學(xué)習生字“奇二音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方

法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，留意他的筆順。

多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，

生寫。

二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀

1、稀奇就是很驚奇、平常都見不到的意思。小弟弟的夢

究竟稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇異的夢境吧。聽課文錄

音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？

2、溝通預(yù)設(shè)：

小蜜蜂，追飛機

（1）我們平?？吹降拿鄯溥@么小，根本追不上飛機，但

在夢里卻行。真驚奇呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）

（2）學(xué)習生字“飛音：跟讀、開火車讀；形：“飛”

的兩點就像小鳥的一雙翅膀。

（3）學(xué)習生字“機二跟讀、找伴侶。

（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的

時候可不一樣。認真觀看一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不

一樣？師范寫，生自己寫。

麻雀踩死老母雞

（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！

真稀奇，真讓人感到驚訝。誰來讀？（指名讀、女生讀）

螞蟻搬走一袋米