第4章光的世界3.平面鏡成像教科版八年級物理上冊

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)學習目標1.掌握平面鏡成像的特點，會運用平面鏡成像特點作圖。2.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。3.了解平面鏡成像的應用及危害。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)新課導入平靜的水面平滑的金屬面平板玻璃有平整光滑的表面而且能夠成像的物體，叫作平面鏡。想一想：水面上的倒影是怎樣形成的？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)推進新課知識點1平面鏡成像的特點像：當你照鏡子時，你會看到鏡中的“你”，那就是你的像。平靜水面上物體的倒影，是物體通過水面這面“鏡子”成的像。像

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)像做一做：提問：站在鏡子前，觀察平面鏡中自己的像與自己的大小關系；把手放在鏡子上，觀察平面鏡中手的像與手的大小關系。平面鏡成像時，像的大小、位置跟物體的大小、位置有什么關系？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)實驗探究平面鏡成像的特點【提出物理問題】怎樣測量鏡中像的大小和位置呢？可以拿一支相同的蠟燭放在平面鏡的后面，直接和像進行比較。如何透過平面鏡，既能看到像，又能看到平面鏡的后面呢？用玻璃板代替平面鏡

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)兩支相同的蠟燭玻璃板坐標紙光屏刻度尺火柴【實驗材料】【猜想與假設】像與物大小相等；像與物到平面鏡的距離相等。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)【設計實驗與制定方案】（1）在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊薄的透明玻璃板作為平面鏡。沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置。玻璃板應豎直放置，避免像偏上或偏下厚玻璃板前后兩個面有一定距離，會形成兩個不重合的像，難以確定像的位置

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）將一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前面，對著玻璃板觀察，可以看到這支蠟燭的像。接著將一個光屏放在像的位置，不透過玻璃板直接看向光屏，在光屏上觀察不到像。目的：探究像的虛實蠟燭發(fā)出的光沒有在玻璃板后面會聚，進入人眼睛的光沒有經(jīng)過像所在的點，這樣的像是虛像。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（3）拿另一支相同的蠟燭B（未點燃）豎直地在玻璃板后面移動，直到它看上去跟蠟燭A的像完全重合，則蠟燭B的位置就是蠟燭A的像的位置，在紙上記錄下兩支蠟燭的位置。目的：比較像與物的大小關系等效替代法

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（4）改變蠟燭A的長短及位置，重做上面的實驗。目的：避免偶然性，使實驗結(jié)論更具普遍性

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，用刻度尺分別測量蠟燭和像到平面鏡的距離，把測得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格。實驗次序蠟燭到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像和蠟燭的連線與鏡面的夾角14.304.6090°26.806.6090°39.209.2090°【獲取與處理信息】

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)【基于證據(jù)得出結(jié)論】實驗表明：平面鏡所成的像是虛像；像與物體的大小相等；像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)【交流反思】1.實驗器材的選擇（1）實驗應選用_____的玻璃板，否則像與物到鏡面的距離差值較大且會出現(xiàn)兩個像。（2）用玻璃板代替平面鏡的原因：__________________。（3）兩支完全相同的蠟燭是為了____________________。（等效替代法）較薄便于確定像的位置比較像與物的大小關系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（4）刻度尺的作用:________________________。（5）光屏不能承接到像，說明成的是_____。2.實驗應在_____的環(huán)境中進行。3.玻璃板與水平桌面_____放置，確保物與像重合。4.多次測量的目的是為了____________。測量像與物到平面鏡的距離虛像較暗垂直得到普遍結(jié)論【交流反思】

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.平面鏡成虛像的原理知識點2平面鏡成像的原理及作圖SS'當光射入我們的眼睛時，我們總是依照光射來的方向去推斷光源的位置（即S′）。事實上，光源并不在S′的位置，那里只是一個虛像。虛像用虛線S′是光反向延長線的交點

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)討論交流像與物關于平面鏡的對稱關系用一個紙條，可以模擬虛像的形成，認識像與物關于平面鏡的對稱關系。(a)MN表示平面鏡，三角形紙條表示光源S投向平面鏡MN的一束光(b)平面鏡對光束的作用，相當于把紙條沿鏡面打個折(c)將紙條理直，表示人眼對光束的感覺。紙條的頂點S′即光源的虛像

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)成因特點實例實像虛像實際光線會聚而成的像倒立的，既可以用眼睛直接觀察，又可以用光屏承接小孔成像不是由實際光線會聚而成的，而是由實際光線的反向延長線相交形成的正立的，只能用眼睛直接觀察，不能用光屏承接平面鏡成像2.對實像與虛像的理解

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.平面鏡成像的作圖（1）根據(jù)平面鏡成像原理（光的反射定律）作圖三線共面、法線居中、兩角相等MNSS'①從光源S引兩條光線，射到平面鏡上；②過入射點分別作兩條入射光線的法線；③根據(jù)光的反射定律，作兩條入射光線的反射光線；④作反射光線的反向延長線，交點S'即為發(fā)光點S的像點。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）根據(jù)平面鏡成像特點作圖（對稱法）像與物關于鏡面對稱MSS'①過光源S點作鏡面的垂線（像與物的連線與鏡面垂直）；②在垂線上取點S′，使S'點到鏡面的距離等于S點到鏡面的距離（像與物到鏡面的距離相等）；③畫出像點S'（像與物大小相等）。注意標垂直符號

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)知識點3平面鏡成像的應用（1）利用平面鏡成像1.平面鏡在生活中的應用利用練功房的平面鏡，同學們可以矯正自己的舞姿學校樓梯口鏡子能幫你整理衣帽

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）擴大視野空間商店里利用平面鏡可以擴大視野空間在狹小的醫(yī)務室利用平面鏡成像檢查視力

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（3）改變光的傳播方向牙醫(yī)用特制小鏡子看到病人口腔不易看見的地方能同時看見昆蟲背部和腹部的觀察箱

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.平面鏡在生活中的危害建筑物上的玻璃幕墻會造成光污染夜間行車時,車內(nèi)物體在前擋風玻璃上成的像會干擾駕駛員的視線

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)家庭實驗室時光隧道將兩面半透明平面鏡平行相對，中間放置幾個小彩燈，光線會在兩面鏡子之間來回反射，每反射一次就會產(chǎn)生一個比上個景象更遠的景象。這樣，我們會看到一個無限重復的景象，一直延伸到遠方，就像一條無盡的走廊?！军c擊圖片播放視頻】

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)自我評價1.檢查視力時，要求人與視力表間的距離是5m?，F(xiàn)在使用一個平面鏡（如圖），視力表到鏡子的距離是3m，人到鏡子的距離應該是多少米？人到鏡子的距離應該是2m。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.小汽車是常見的交通工具。小汽車的前擋風玻璃多為傾斜安裝，請用所學的光學知識解釋傾斜安裝擋風玻璃的好處。擋風玻璃是傾斜的，使車內(nèi)物體通過擋風玻璃所成的像位于司機前面的斜上方，不會干擾司機視線，從而保證行車安全。夜間行車時，可以使從后方射向小汽車的燈光被反射時不至于直接射向司機的眼睛，從而提高了夜間行車的安全性。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.現(xiàn)代生活中，燈光、平面鏡的使用越來越多，但若使用不當，就會形成光污染。請調(diào)查光污染對我們的影響，并提出改進建議。光污染會對人體健康、人類生活和工作環(huán)境、生態(tài)環(huán)境造成不良影響。光污染的防治:(1)在光污染比較嚴重的地區(qū)，可以多植樹。(2)住宅區(qū)的建筑物應少用或不用反光性強的建筑材料，若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。(3)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?4)建立并完善光污染防治的相關法律法規(guī)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)平面鏡成像平面鏡：有平整光滑的表面而且能夠成像的物體平面鏡成像特點像與物體大小相同（等大）平面鏡成正立的虛像原理：光的反射研究方法：等效替代法平面鏡在生活中的應用：成像、改變光路、擴大視野像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離（等距）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。布置作業(yè)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動