莎車縣第一大片區(qū)第“三”片區(qū)聯(lián)動教研活動計劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以推動“科研強(qiáng)師”、“科研強(qiáng)?！?、“科研興教”為目的，以充分發(fā)揮教育科研先進(jìn)個人及優(yōu)秀團(tuán)隊的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先、創(chuàng)新精神為重點，利用各校辦學(xué)優(yōu)勢，集中多方力量，共同探索教科研發(fā)展的新途徑、新模式、新方法。通過“三”片區(qū)聯(lián)動教研和“校級教研”互動模式，促進(jìn)學(xué)校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，全面提高我片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)和美幸福莎車做出積極貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1、建立片區(qū)教研工作新機(jī)制，拓展教研渠道，提升教研平臺。通過“三”片區(qū)聯(lián)動教研模式和“校級教研”的二級互動，促進(jìn)“校級教研”有效的開展、學(xué)校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，使全片區(qū)教師的教育教學(xué)能力有明顯共同提高。2、加強(qiáng)名師團(tuán)隊建設(shè)和“名師”帶動工程，建立以我片區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等為主要成員的名師團(tuán)隊，充分發(fā)揮教育名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用，組織教學(xué)論壇，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源，共享智慧資源。努力探索研究高效的課堂教學(xué)，減輕教師的勞動量，使課堂教學(xué)水平有明顯的、全面的提高，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。3、增進(jìn)各校教師之間的學(xué)習(xí)、交流、研討，創(chuàng)造良好的片區(qū)教研氛圍，搞好預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案三案合一研究，組織、落實好集體備課，優(yōu)化學(xué)案設(shè)計，提高學(xué)案質(zhì)量；做好復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課三課型教學(xué)模式的研究與培訓(xùn)工作，積極構(gòu)建高效課堂，打造品質(zhì)課堂、品位課堂、品牌課堂，扎實推進(jìn)片區(qū)內(nèi)分學(xué)科開展“賽課”活動，抓實效課堂建設(shè)。使各個學(xué)科能逐漸形成借助片區(qū)集體力量，解決學(xué)校實際教學(xué)問題的新模式。4、在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享，信息互通，教師互訪，良性互動，共同發(fā)展的新模式。片區(qū)內(nèi)各中小學(xué)要選出教師通過派出學(xué)習(xí)、定期交流等方式，不斷地汲取兄弟中學(xué)的營養(yǎng)精華，建立自己的智力支撐，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升、實現(xiàn)改薄創(chuàng)優(yōu)奠定堅實的智力基礎(chǔ)。三、工作思路檔案材料應(yīng)一樣，辦公室以此量化片區(qū)內(nèi)學(xué)校得分。片區(qū)內(nèi)三校一體統(tǒng)一量化，量化得分計入教學(xué)視導(dǎo)成績。根據(jù)檢查情況評選鎮(zhèn)先進(jìn)教研片區(qū)、教研先進(jìn)個人，并從中推選市級教研先進(jìn)。四、組織機(jī)構(gòu)組長：黃紅玲（教研室主任）副組長:eq\o\ac(○,1)阿依加瑪麗。阿不來提（恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)副校長，并教務(wù)主任），eq\o\ac(○,2)阿依夏木。阿布都熱西提（吾達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)主任）成員：eq\o\ac(○,1)艾力。阿布都熱依木（吾達(dá)力克鄉(xiāng)中學(xué)教務(wù)主任）eq\o\ac(○,2)阿布力米提。艾迪熱死（吾達(dá)力克鄉(xiāng)拍孜瓦提九年一貫制學(xué)校教務(wù)主任）eq\o\ac(○,3)阿西古麗。依米爾（恰熱克鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任）eq\o\ac(○,4)阿孜古麗。庫迪來提，布瓦吉爾。艾海提，布麥熱亞木。亞森，阿迪力。阿不都熱合曼，阿巴拜克熱。吐爾地，阿依努爾。塔西，麥麗凱木。艾孜孜，依力哈木江。艾尼瓦爾，阿孜古麗。阿布來提，阿布都艾尼。守爾五、工作內(nèi)容（一）片區(qū)聯(lián)動教研活動模式校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：上課—評課—反思。校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預(yù)約提問－準(zhǔn)備解答－課堂展示－集體探討。校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問－準(zhǔn)備解答－集體探討－成果展示。校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。（二）課堂教學(xué)及常規(guī)（1）備課：每兩周組織舉行一次集體備課活動（各年級分開），時間為半天。備課內(nèi)容：一至五年級和七，八年級以集體討論模塊教學(xué)順序與教學(xué)進(jìn)度安排、課標(biāo)要求與教材教法制定、典型例題和單元過關(guān)的擬定、作業(yè)的設(shè)置等為主，六年級和九年級以集體討論復(fù)習(xí)對策、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排等為主。各校各級各學(xué)科教學(xué)模塊的教學(xué)順序安排力求一致，以便活動開展。（2）、公開課：公開課以“示范課”、“觀摩課”、“研討課”、“同課異構(gòu)課”為主要課型，以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師為主要講課對象。片區(qū)內(nèi)每兩月每科至少舉行一次公開課，講課節(jié)數(shù)每次至少三節(jié)課，每次活動各校派出該級全部教師參加聽評課，課后舉辦校及時組織聽課教師到評課地點組織評課活動。（3）、聽課：片區(qū)學(xué)校之間的常規(guī)聽課不限制，可以提前聯(lián)系也可以實行推門聽課。（4）、各片區(qū)內(nèi)要在每學(xué)期選擇合適的時間至少統(tǒng)一進(jìn)行兩次教師的備課（尤其重視二次備課和教后感）、作業(yè)、單元過關(guān)、理論筆記等教學(xué)常規(guī)檢查，作好記錄并及時的向老師們進(jìn)行反饋。（三）教學(xué)資源交流（1）、片區(qū)內(nèi)的教師備課資源及時上傳到片區(qū)教研負(fù)責(zé)人的郵箱中，在集體備課之后，有備課組長整理后發(fā)至每一位任課教師。平時工作中有重要的優(yōu)勢資源可隨時互通交流。（2）、建立各校之間學(xué)科組對口交流的信息渠道，各校把平時收集到的各種重要信息或資料應(yīng)及時轉(zhuǎn)發(fā)或轉(zhuǎn)交給其他學(xué)校。（四）組織片區(qū)內(nèi)聯(lián)考、聯(lián)評（1）、在期中、期末考試后片區(qū)內(nèi)要進(jìn)行聯(lián)評（以片區(qū)各級各科為單位聯(lián)合起來進(jìn)行綜合分析評價），各校的成績統(tǒng)計都要相互交流、分析并反饋。（2）、平時組織單科單元過關(guān)應(yīng)聯(lián)考，實行統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間和要求。統(tǒng)一閱卷后，可以聯(lián)評或自評，但各學(xué)校之間要做好反饋和交流。聯(lián)考聯(lián)評可采取“全科聯(lián)考聯(lián)評”、“全科聯(lián)考自評”、“單科聯(lián)考聯(lián)評”、“單科聯(lián)考自評”等方式。六、教研活動時間安排表時間活動主題活動內(nèi)容參加人地點9月份校際專研應(yīng)該怎樣備課本校教師及協(xié)作片教研員恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)10月份校際評課觀摩課片區(qū)分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師及本校教師恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)11月份交際互訪觀摩教學(xué)資料片區(qū)分管