教案首頁(yè)單元/章節(jié)名稱(chēng)第十單元幼兒園教育的合作學(xué)時(shí)3學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和影響了解和發(fā)現(xiàn)社區(qū)中的教育資源和價(jià)值熟悉和掌握有效利用家庭、社區(qū)教育資源的途徑和方法教學(xué)重點(diǎn)及解決措施幼兒園教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和影響通過(guò)相互交流討論互動(dòng)分析的形式，探討家庭教育資源的價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)自身家庭教育的重新認(rèn)知和理解。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施了解和發(fā)現(xiàn)社區(qū)中的教育資源和價(jià)值并找到合適的途徑和方法通過(guò)教師細(xì)致的講解分析，并組織學(xué)生實(shí)地入園觀察和調(diào)查分析；通過(guò)學(xué)生所獲得的教育資源展示出來(lái)，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握有效利用家庭、社區(qū)教育資源的途徑和方法。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、引入1.提問(wèn)：你認(rèn)為幼兒園應(yīng)該怎樣與家庭進(jìn)行有效合作？幼兒園又應(yīng)該怎樣與社區(qū)進(jìn)行有效合作？2.案例分析提問(wèn)：如果你是王老師，如何看待家長(zhǎng)的請(qǐng)求，你會(huì)如何回應(yīng)家長(zhǎng)？●單元導(dǎo)言（案例）：新學(xué)期快到了，王老師帶新一輪的小班。拿到花名冊(cè)后，王老師認(rèn)真地看著這些還未見(jiàn)面的孩子的信息。這時(shí)電話(huà)來(lái)了，一個(gè)新生的家長(zhǎng)很不好意思地說(shuō)：“王老師，有個(gè)冒昧的請(qǐng)求，請(qǐng)你抽空來(lái)我們家做客吧，順便買(mǎi)個(gè)玩具給孩子送來(lái)，當(dāng)然這個(gè)錢(qián)我們來(lái)付。我們家孩子膽子小，比較畏懼上幼兒園，我們想如果你能帶著禮物來(lái)看孩子，對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園肯定幼兒好處的。”3.帶著問(wèn)題和困惑，進(jìn)入新授課。討論、引發(fā)思考案例分享、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)第1頁(yè)教案附頁(yè)1授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）二、新授：幼兒園與家庭的合作討論1.幼兒園教育與家庭教育有何不同？哪個(gè)更重要？2.在教育上，幼兒園比家庭更專(zhuān)業(yè)，幼兒園與家庭是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系嗎？3.孩子上幼兒園之前，教育的職責(zé)在家長(zhǎng)；上幼兒園之后，教育的職責(zé)就完全是幼兒老師的了嗎？（一）家庭中的教育資源家庭是幼兒自然成長(zhǎng)和接受教育的第一環(huán)境。在幼兒的家庭生活中，蘊(yùn)含著諸多有益幼兒發(fā)展的教育因素和資源。具體來(lái)說(shuō)：1.居住環(huán)境（教師舉例：房間布置、空間規(guī)劃、通風(fēng)采光等）2.人際關(guān)系（教師舉例：家庭成員構(gòu)成關(guān)系形式“1-2-4”）3.家長(zhǎng)職業(yè)（教師舉例：圖10-1）4.生活方式（教師舉例：日常起居、飲食習(xí)慣、休閑娛樂(lè)活動(dòng)方式等）5.教育觀念（教師舉例：圖10-2、圖10-3）（二）幼兒園對(duì)家庭的影響1.家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變幼兒園教師的教育觀念和水平要比家長(zhǎng)群體更專(zhuān)業(yè)。幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等方式，對(duì)家長(zhǎng)教育觀念進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)化和指導(dǎo)。如閱讀科學(xué)育兒知識(shí)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒心聲、尊重幼兒游戲和人格尊嚴(yán)等2.家庭生活方式的調(diào)整調(diào)整作息時(shí)間、科學(xué)合理安排生活內(nèi)容，如接送幼兒上下幼兒園等3.幼兒人際關(guān)系的變化幼兒由在家中的核心人際關(guān)系到幼兒園中的集體人際交往關(guān)系的變化，要求家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)和方法。（教師舉例：圖10-4）（三）利用家庭教育資源促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)幼兒園充分利用家庭教育資源，是幼兒園教育與家庭教育合作的重要任務(wù)。教師要根據(jù)不同家庭特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念和行為的改變。具體表現(xiàn)包括：學(xué)生互動(dòng)研討結(jié)合案例教師分析教師分析教師分析第2頁(yè)教案附頁(yè)2授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）1.指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于其日后的生活和學(xué)習(xí)。要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性和對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的示范與指導(dǎo)。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)家人際關(guān)系和諧、民主，家庭成員之間相互尊重、平等友善，會(huì)使幼兒在未來(lái)的社會(huì)生活中獲得融洽的人際關(guān)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)尊重幼兒、傾聽(tīng)幼兒的想法、對(duì)幼兒的積極行為進(jìn)行鼓勵(lì)。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力建議家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行有意義的操作與探索活動(dòng)，如改造陽(yáng)臺(tái)等。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主意識(shí)自由安全的家庭環(huán)境，能讓幼兒在熟悉的家庭生活中獲得安全感和獨(dú)立自主意識(shí)。三、新授：幼兒園與社區(qū)的合作討論：結(jié)合自己所在的社區(qū)談?wù)劊?.當(dāng)前社區(qū)環(huán)境有哪些可以有效利用的教育資源？2.幼兒園與社區(qū)的關(guān)系是什么？3.幼兒園教育工作與社區(qū)活動(dòng)可以從哪些方面相互配合、協(xié)作？（一）社區(qū)中的教育資源1.物質(zhì)資源主要包括社區(qū)的花草樹(shù)木、景觀建筑、機(jī)構(gòu)設(shè)施等。2.人力資源家長(zhǎng)是最大程度利用的教育資源，社區(qū)中從事各行各業(yè)的人員，其他如退休老人、民間藝人等潛在教育力量。3.文化資源風(fēng)俗節(jié)日、民間傳統(tǒng)、鄰里關(guān)系、民間工藝、當(dāng)?shù)貧v史故事等。（教師舉例：圖10-5）（二）幼兒園在社區(qū)中作用1.發(fā)揮社會(huì)宣傳職責(zé)幼兒園應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)向其所在社區(qū)及社區(qū)成員宣傳黨和國(guó)家的教育方針和傳授科學(xué)育兒知識(shí)的任務(wù)。（教師舉例：圖10-6、圖10-7）2.利用幼兒園特有資源，為社區(qū)提供早教服務(wù)讓社區(qū)共享幼兒園中的學(xué)前教育資源，最大程度地發(fā)揮幼兒園教育資源的利用率。如成立社區(qū)幼教活動(dòng)中心、組織社區(qū)親子活動(dòng)、開(kāi)放幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地和玩具等。教師分析師生互動(dòng)，共同探討，加深理解結(jié)合事例教師分析教師分析第3頁(yè)教案附頁(yè)3授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）3.發(fā)揮精神文明陣地的影響輻射作用幼兒園加強(qiáng)園風(fēng)園紀(jì)建設(shè)，樹(shù)立教師良好的文明形象和專(zhuān)業(yè)形象。積極組織教師參加社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如社區(qū)植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)、慰問(wèn)老人活動(dòng)、公益募捐活動(dòng)等。（教師舉例：圖10-8）（三）利用社區(qū)資源促進(jìn)幼兒園教育工作1.研究與整合社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)（教師舉例：社區(qū)意識(shí)、歸屬感、倫理規(guī)范等）2.發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用社區(qū)資源的特色（教師舉例：社區(qū)環(huán)境特色——?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域特色課程）3.利用與拓展社區(qū)資源的場(chǎng)所（教師舉例：市民廣場(chǎng)、創(chuàng)意雕塑、小橋流水、公共文化場(chǎng)所等）4.參與與創(chuàng)設(shè)社區(qū)資源的活動(dòng)（教師舉例：了解和參與社區(qū)娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展文藝演出活動(dòng)等）四、作業(yè)1.單元討論：更適合孩子們的圖書(shū)館在社區(qū)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勆鐓^(qū)圖書(shū)館的教育資源與教育價(jià)值。并討論所在社區(qū)的教