單元/章節(jié)名稱第四單元伴奏與彈唱在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用第二節(jié)幼兒園音樂教學(xué)活動案例集錦學(xué)時2授課教材新標準學(xué)前教育專業(yè)系列規(guī)劃教材《學(xué)前教育鋼琴彈唱實訓(xùn)教程》華東師范大學(xué)出版社學(xué)習(xí)目標根據(jù)授課對象年齡特點，選擇合適的音樂教學(xué)活動進行設(shè)計和安排掌握伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學(xué)活動中的結(jié)合與運用教學(xué)重點及解決措施重點：結(jié)合小中大班幼兒特點，進行幼兒園音樂教學(xué)活動設(shè)計和安排解決措施：1、觀摩幼兒園音樂活動教學(xué)視頻2、學(xué)生動手實踐：設(shè)計伴奏、活動項目、道具準備、活動展示教學(xué)難點及解決措施難點：伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學(xué)活動中的結(jié)合與運用解決措施：通過幼兒園活動案例進行實踐，記錄實踐過程，組織設(shè)計音樂活動信息化教學(xué)資源與手段PPT、職教云平臺教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入：（一）課前任務(wù):教師在職教云平臺中推送預(yù)習(xí)用資料包，學(xué)生小組合作，根據(jù)資料包學(xué)習(xí)大中小班幼兒園音樂教學(xué)活動的案例，結(jié)合各年齡階段的兒歌完成課前任務(wù)書，對音樂活動設(shè)計有一個初步的探究，結(jié)合幼兒園主題教育情境設(shè)計歌曲伴奏。課前任務(wù)書歌曲伴奏分析活動設(shè)計小組完成情況（二）學(xué)生運用所學(xué)知識，完成以上任務(wù)書與活動設(shè)計，上傳至職教云平臺教師檢查活動設(shè)計情況，如何改進如何提高？帶這個問題走進音樂活動案例，作為參考。二、活動案例參考：（一）教師講授：小班兒歌內(nèi)容分類與具體目標小班內(nèi)容分類具體目標歌唱學(xué)習(xí)一句句歌唱，對歌曲的開始和結(jié)束做出正確的反應(yīng)，初步感受音樂律動、理解歌曲的內(nèi)容。韻律鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)根據(jù)音樂節(jié)拍做律動。學(xué)習(xí)基本律動步伐（如小碎步、小跑步）。節(jié)奏了解串鈴、圓舞板以及鈴鼓的音色、名稱以及使用方法。學(xué)會簡單操作演奏簡單樂器，結(jié)合歌曲簡單為歌曲配樂。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進行準確的模仿。欣賞初步欣賞、聆聽音樂作品（二）教師引領(lǐng)：結(jié)合小班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動進行活動的設(shè)計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示代表作品一：小班《誰唱歌》誰唱歌程宏明詞年芳曲伴奏分析作品活潑歡快，是一首問答式兒歌，可采用全分解、半分解伴奏音型。第一段可采用全分解伴奏音型；第二段可改變彈奏方法，使其形象更加生動。歌詞創(chuàng)編教師可進行歌詞替換，如將“小鳥”等替換為“小豬、小狗”等。代表作品二：小班《我有一雙小小手》伴奏分析作品活潑歡快，可采用全分解、半分解伴奏音型。欣賞熟記歌詞，小班幼兒可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，伸出小手，拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、認識自己的左右手。（三）教師講授：中班兒歌內(nèi)容分類與具體目標中班內(nèi)容分類具體目標歌唱1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲風(fēng)格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準確的進行歌唱。韻律根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。熟悉歌曲旋律，正確根據(jù)音樂節(jié)拍做律動、聲勢律動。學(xué)習(xí)基本律動步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉(zhuǎn)動等）。節(jié)奏較熟練操作串鈴、沙錘、雙響筒、圓舞板、手鼓等樂器，探索不同的音色、演奏要領(lǐng)。根據(jù)教師指令結(jié)合歌曲節(jié)拍與特點完成樂器操作，在教師的指導(dǎo)下進行器樂合奏。區(qū)分好節(jié)奏與節(jié)拍，能夠?qū)μ厥夤?jié)奏型進行分辨。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進行準確的模仿與呼應(yīng)，為歌曲進行固定節(jié)奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強弱、高低、音色及速度變化。體驗不同音樂風(fēng)格的作品：進行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運用不同形式對音樂進行表現(xiàn)、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：中班《山谷回音真好聽》伴奏分析引導(dǎo)幼兒體會山谷回音的特點，由遠及近的“原聲”和“回聲”建議選用全分解伴奏音型，或琶音伴奏音型。力度感知引導(dǎo)幼兒感知力度的變化，可結(jié)合教師伴奏力度的變化，做出相應(yīng)聲音、及律動上的變化，同時可結(jié)合鈴鼓、串鈴進行聲音大小的訓(xùn)練。（四）教師引領(lǐng)：結(jié)合中班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動進行活動的設(shè)計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示（五）教師講授：大班兒歌內(nèi)容分類與具體目標大班內(nèi)容分類具體目標歌唱1．根據(jù)歌曲風(fēng)格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準確的進行歌唱。3.能夠運用不同的力度和速度歌唱表現(xiàn)歌曲情感。韻律根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。熟悉歌曲旋律，正確根據(jù)音樂節(jié)拍做律動、聲勢律動。正確根據(jù)歌曲特點進行律動步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉(zhuǎn)動、側(cè)點步等）。節(jié)奏熟練操作樂器，探索不同的音色、演奏要領(lǐng)。根據(jù)教師指令結(jié)合歌曲節(jié)拍與特點完成樂器操作，在教師的指導(dǎo)下進行器樂合奏。區(qū)分好節(jié)奏與節(jié)拍，能夠?qū)μ厥夤?jié)奏型進行分辨。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進行準確的模仿與呼應(yīng)，為歌曲進行固定節(jié)奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強弱、高低、音色及速度變化。體驗不同音樂風(fēng)格的作品：進行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運用不同形式對音樂進行表現(xiàn)、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：大班《粗心的小畫家》伴奏分析作品可采用半分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導(dǎo)幼兒仔細聆聽旋律，在無旋律中唱準音高。節(jié)奏訓(xùn)練作品對于八分附點節(jié)奏進行了介紹，為了讓幼兒對八分附點節(jié)奏把握準確，可采取劃拍唱、模仿唱等形式來進行鞏固。德育滲透作品描寫了一個粗心的小畫家，教師可根據(jù)歌詞引導(dǎo)出一個故事，通過故事幫助小畫家改正歌詞中的問題，以及提醒幼兒做事要認認真真。（六）教師引領(lǐng)：結(jié)合大班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動進行活動的設(shè)計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示代表作品二：大班《小樹葉》伴奏分析作品是一首抒情兒歌，可采用全分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導(dǎo)幼兒仔細聆聽旋律，在無旋律中唱準音高。欣賞作品描寫了秋天秋風(fēng)吹起、樹葉落下的場景，表現(xiàn)了小樹葉由緊張、害怕、戀戀不舍到勇敢、堅定的情感變化。德育滲透根據(jù)歌曲內(nèi)容，邊聽歌曲邊進行繪畫創(chuàng)作，描繪出心中美麗的、豐收的秋天，一片欣欣向榮的景象。三、學(xué)生活動：結(jié)合以上案例參考對本小組活動設(shè)計進行修改和完善四、教師總結(jié)：根據(jù)年齡特點，將小中大班歌曲伴奏與幼兒園工作內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容圍繞兒童歌曲伴奏與幼兒園主題教學(xué)活動中的運用，注重對學(xué)生的德育滲透，并結(jié)合幼兒園德育主題內(nèi)容進行主題分析與創(chuàng)設(shè)，將風(fēng)格與音型之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為幼兒園主題活動中不同音樂形象和色彩的變化處理，培養(yǎng)學(xué)生將來能夠勝任各類型音樂教育活動的崗位能力，對應(yīng)工作項目，貼合工作實際。職教云平臺課前任務(wù)布