Page3第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖本單元的教化目標(biāo)是：1.通過(guò)實(shí)例，相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。2.能從報(bào)刊雜志、電視等媒體和實(shí)際生活中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出合理的說(shuō)明，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。3.能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能進(jìn)行推斷和預(yù)料。4.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與日常生活的親密聯(lián)系，相識(shí)到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和溝通。第一課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，相識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.過(guò)程與方法：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。3.情感、看法與價(jià)值觀：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和溝通數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1.了解某地2012年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，相互觀賞。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，老師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法3.假如不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。4.揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、合作溝通，探究體會(huì)它的作用1.讓生探討兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減改變的狀況。2.折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？3.這個(gè)地區(qū)2012的月平均氣溫是怎樣改變的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖1.讓學(xué)生讀課本84頁(yè)某條河流8月1日至8月6日每天下午2時(shí)的汛情公告和水位改變統(tǒng)計(jì)圖。2.溝通讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。3.回答書中的4個(gè)問(wèn)題。4.提出兔博士的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。四、練一練1.先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，溝通1、2兩個(gè)問(wèn)題。2.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。其次課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材P86-P89。教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量改變狀況。2.能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔有效的分析和預(yù)料，并能進(jìn)行比較。3.培育學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好師:視察下面的統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)覺(jué)了什么？師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們就一起走進(jìn)今日的課堂——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）師：首先來(lái)了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量改變狀況。2、能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔有效的分析和預(yù)料，并能進(jìn)行比較。 過(guò)渡語(yǔ)：有了明確的目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，為了更好地完成目標(biāo)，老師請(qǐng)來(lái)了學(xué)習(xí)小幫手，瞧，它來(lái)了！3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)仔細(xì)看課本86頁(yè)例1里面的內(nèi)容，看圖看文字并思索以下問(wèn)題：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從這兩幅圖中分別了解到哪些信息？我國(guó)男、女人數(shù)的差距有什么改變？你從中想到了什么？我國(guó)人口的改變趨勢(shì)是怎樣的？預(yù)料一下：到2024年，我國(guó)的人口也許是多少？（獨(dú)立自學(xué)3分鐘，相互溝通2分鐘，組內(nèi)探討2分鐘，然后匯報(bào)展示。）三、自研共探1、看一看（自研探究） 生仔細(xì)地看書自研，分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，師巡察，督促人人仔細(xì)看書。2、議一議（合作溝通）針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先相互溝通，再小組探討，老師在學(xué)生合作溝通時(shí)巡察，視察小組溝通狀況，對(duì)合作不太好的小組賜予幫助和提示，促使每個(gè)組及組員都能主動(dòng)參加到合作溝通活動(dòng)中。3、說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示）師：下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩，能為自己的小組增光添彩，用抽簽的方式來(lái)確定你們組所展示的問(wèn)題，老師提前打算好簽，由各組組長(zhǎng)抽出自己組要展示的問(wèn)題，展示方式可以多樣化，由各組組進(jìn)步行分工。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不精確的地方，老師或其他小組成員可以剛好賜予補(bǔ)充，在各組展示后，其他小組賜予評(píng)價(jià)。）4、歸納小結(jié)：1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：在計(jì)量過(guò)程中存在兩組數(shù)據(jù)，并且須要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示這兩組數(shù)據(jù)，就要用兩種不同顏色（不同形式）的折線來(lái)表示不同數(shù)量的改變狀況，就是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減改變的狀況，而且可以比較兩組數(shù)據(jù)的改變趨勢(shì)。四、學(xué)情展示 教材87頁(yè)的練一練。要求：1、先獨(dú)立完成，然后相互探討 學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)方，待對(duì)方完成后小聲探討。2、組內(nèi)溝通，整合答案 學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后，溝通各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作，板演展示學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展4、匯報(bào)講解，補(bǔ)充評(píng)價(jià) 學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組作講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑，展示后，其他組或老師賜予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 操作指導(dǎo)：老師要在預(yù)展時(shí)巡察各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參加其中，做到人人有事做，可以依據(jù)時(shí)間實(shí)行輪番、對(duì)抗、抽簽或指定小組