順義教師面試真題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教學的首要任務是（）A.傳授基礎知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關注學生個性發(fā)展答案：A2.教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃答案：B3.我國古代的《學記》中說“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)了（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則答案：B4.班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D5.在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實質教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B6.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D7.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的（）A.人格尊嚴權決定的B.人身自由權決定的C.隱私權決定的D.名譽權決定的答案：B8.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發(fā)展水平D.產業(yè)革命答案：B9.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于（）A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論答案：A10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教師勞動特點的有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.勞動方式個體性和勞動成果群體性答案：ABCDE2.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對課程的研究D.對學科的研究E.對教學的研究答案：ABD3.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE4.下列屬于班級授課制優(yōu)越性的有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于發(fā)揮學生集體的作用D.有利于學生多方面發(fā)展E.有利于因材施教答案：ABCD5.教師備課要寫好的三種計劃有（）A.學期教學進度計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學年教學進度計劃E.單元計劃答案：ABC6.教育目的的功能有（）A.導向功能B.強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能答案：ACE7.以下屬于學生的合法權利的有（）A.受教育權B.隱私權C.身心健康權D.人格尊嚴權E.選舉權答案：ABCD8.以下屬于原始社會教育特征的有（）A.教育沒有階級性B.教育與原始宗教或儀式有緊密聯(lián)系C.教育水平低D.教育具有強制性E.教育是在生產勞動和社會生活中進行的答案：ABCE9.以下屬于新型師生關系特征的有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容E.師道尊嚴答案：ABCD10.現(xiàn)代教學的輔助形式有（）A.個別教學B.現(xiàn)場教學C.分組教學D.復式教學E.網絡教學答案：AB三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確2.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用是無條件的。（）答案：錯誤3.課程計劃就是學科課程標準。（）答案：錯誤4.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤6.教師職業(yè)倦怠最突出的特征是情緒衰竭。（）答案：正確7.只要有教育，就有教育學。（）答案：錯誤8.我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。（）答案：正確9.教學的中心環(huán)節(jié)是備課。（）答案：錯誤10.班集體形成的重要標志是成立了班委。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)。答案：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關愛學生等；（2）教師的知識素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識；（3）教師的能力素養(yǎng)，如語言表達能力、教育教學能力等；（4）職業(yè)心理健康，如良好的人際關系等。2.簡述上好課的基本要求。答案：（1）目的明確；（2）內容正確；（3）方法得當；（4）結構合理；（5）語言藝術；（6）氣氛熱烈；（7）板書有序；（8）態(tài)度從容。3.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境，如寬松的心理環(huán)境、給學生留有充分選擇的余地等；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造，如保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理等；（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練，如發(fā)散思維訓練等。4.簡述影響個體身心發(fā)展的主要因素。答案：（1）遺傳，遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；（2）環(huán)境，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象等；（3）學校教育，在人的身心發(fā)展中起主導作用；（4）個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何發(fā)揮教師的主導作用。答案：教師要發(fā)揮主導作用，首先要明確教學目標，精心設計教學內容和教學方法。在課堂上，要善于引導學生的思維方向，激發(fā)學生的學習興趣，如通過提問、創(chuàng)設情境等方式。還要及時對學生的學習成果進行評價和反饋，調整教學策略，同時關注學生的個體差異，因材施教。2.討論如何在班級管理中培養(yǎng)學生的自我管理能力。答案：在班級管理中，要制定明確合理的班級規(guī)章制度，讓學生參與規(guī)則的制定過程。給予學生適當的自主管理崗位和任務，如班干部職位等。教師要逐步引導和監(jiān)督，及時給予指導和鼓勵，培養(yǎng)學生的責任感和自主意識，讓學生在實踐中不斷提高自我管理能力。3.討論如何在教學中滲透德育。答案：教師可以挖掘教材中的德育素材，在傳授知識的過程中自然融入。通過自身的言行舉止起到榜樣示范作用。組織課堂討論、小組活動等，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念，還可以聯(lián)系生活實際，讓學生在實踐中體會道德要求，