音樂四年級下冊《少先隊員采茶歌》教學設(shè)計課題基本信息課題少先隊員采茶歌學科音樂年級四年級單元第一單元版本人民教育出版社冊別四年級下冊1.教學背景分析教材內(nèi)容分析：采茶歌是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演者身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，作為模以各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。旋律流暢，具有江南音樂的特點。第一樂段為典型的起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句。第一樂句開始五度大跳的旋律，一下子把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。第二樂句是第一樂句的節(jié)奏模仿。第三樂句分成了兩個小的分句，節(jié)奏發(fā)生了變化，附點音符和八分休止符的運用為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂句是第一樂句的變化重復，雖然最后一個音結(jié)束在主音上，但由于只結(jié)束在一個八分音符的短音上，并沒有使人有結(jié)束感，而另一個八分休止符則為進人第二樂段做了呼吸的準備。第二樂段連續(xù)用了八個xx的節(jié)奏，沿用了歌曲開始的音樂動機6633，旋律活潑、跳躍，并配以“采喲、采喲”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊員采茶的動作和歡快的心情。接著的兩個樂句仍然運用了第一樂段的素材，切分節(jié)奏的運用使旋律既有變化又保持了整首歌曲的統(tǒng)一。最后兩小節(jié)1021|6-|中八分休止符的運用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊員熱愛茶山的感情。學生情況分析：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱能力，對音樂的學習興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動。他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡模仿和表現(xiàn)。在學習《少先隊員采茶歌》時，學生可能會對歌曲中描繪的采茶場景感到新奇，但由于缺乏實際的采茶體驗，可能需要教師通過圖片、視頻等資料幫助他們更好地理解歌曲內(nèi)容，從而更好地表達歌曲的情感。教學方式與教學手段：講授法、引導法、合作學習、體驗創(chuàng)新。4.信息技術(shù)（配套課件）準備：PPT課件、2.學習目標與學習效果評價設(shè)計學習目標評價內(nèi)容與方式1.知識與技能目標：學生能夠用歡快、活潑的情緒準確演唱《少先隊員采茶歌》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點，了解歌曲的結(jié)構(gòu)和調(diào)式。2.過程與方法目標：通過聽、唱、演等多種方式，學生能夠積極參與音樂實踐活動，培養(yǎng)音樂感知能力和表現(xiàn)能力，提高合作意識和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受歌曲中少先隊員熱愛勞動、積極向上的精神風貌，培養(yǎng)對勞動人民的熱愛之情，增強民族自豪感和文化認同感。1.評價內(nèi)容：?學生是否能夠準確演唱歌曲的旋律和節(jié)奏，演唱過程中是否能夠表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。?學生在音樂實踐活動中是否積極參與，是否能夠與同學合作完成表演。?學生是否能夠理解歌曲所表達的情感，是否能夠通過自己的表演表達出來。2.評價方式：?教師評價：教師在課堂上及時給予學生鼓勵和指導，對學生的表現(xiàn)進行客觀評價，關(guān)注學生的學習過程和進步情況。?學生自評：鼓勵學生對自己的演唱和表演進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。?學生互評：組織學生之間進行相互評價，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他人的不足，促進學生之間的交流和學習。3.學習重難點及突破方法學習重難點突破方法學習重點：準確演唱歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。學習難點：如何通過演唱和表演表達歌曲的情感?節(jié)奏訓練：通過節(jié)奏拍手、節(jié)奏模仿等練習，幫助學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。?情感引導：通過圖片等讓學生了解采茶的場景和快樂，引導學生感受歌曲的情感。?分組合作：通過小組合作表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。?創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上創(chuàng)設(shè)采茶的情境，讓學生在情境中演唱和表演，增強學生的情感體驗，提高學生的學習興趣。4.教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖二次備課一、新課導入師：同學們上節(jié)課學習歌曲《憶江南》，從中感受到了江南風景如詩如畫，那么這節(jié)課老師帶你去江南茶園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(播放采茶圖片)師：圖片中我們看到了什么呀？師：對，是美麗的茶園和采茶的人們。那你們知道嗎，在我國南方，人們在采茶的時候常常會唱起一種歌曲，叫做采茶歌。今天，老師就帶大家一起去學習一首《少先隊員采茶歌》，感受一下其中的快樂與美好。（板書課題）介紹《采茶歌》。通過圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對采茶有一個直觀的認識，為學習歌曲做好鋪墊。 根據(jù)學生對圖片的反應(yīng)，適當調(diào)整提問的方式和內(nèi)容，引導學生更好地表達自己的感受。 二、新課探究（一）、初步感知1.

初聽歌曲師：首先，請同學們閉上眼睛，靜靜地聆聽這首歌曲，感受一下歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面（播放歌曲音頻）生回答，師總結(jié)：作者是以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。介紹作者龔耀年帶著兩個問題再聽歌曲這首歌曲是幾拍子？歌曲的速度和情緒又是怎樣的？（播放歌曲音頻）生回答師總結(jié)適時板書。、學唱歌曲1.節(jié)奏練習出示節(jié)奏型，示范、帶練、學生自己體會練習。2.

按節(jié)奏朗讀歌詞接下來，我們一起來按節(jié)奏朗讀歌詞。請同學們伸出手，跟著老師一起打節(jié)奏。（老師邊打節(jié)奏邊示范朗讀歌詞，學生跟讀）用“l(fā)u”學唱旋律師：現(xiàn)在，我們跟著琴一起來學唱歌曲的旋律。請同學們輕輕地跟著琴聲哼唱，注意音準和節(jié)奏。（老師逐句教唱旋律，每教完一句，讓學生重復練習幾遍）。師：這首歌一共有幾個樂段？學習第一樂段①視唱第一樂段第一樂段有幾個樂句？②再視唱，跟老師一起畫旋律線，說一說哪些樂句是相似的？③感受樂曲寫作手法的“起承轉(zhuǎn)合”二樂句較為相似，與歡快跳躍的三、四樂句形成對比。這就是我們樂曲寫作手法中的“起、承、轉(zhuǎn)、合”。④填詞演唱第一樂段有圓滑線的地方用連貫的聲音演唱，沒有圓滑線的地方用跳躍的聲音演唱5、學習第二樂段①視唱第二樂段第二樂段有幾個樂句？②填詞演唱第二樂段第一句按照頓音的唱法演唱，要唱出短促、均勻的節(jié)奏感。③“采喲”代表什么意思？學生自由創(chuàng)編采茶動作，邊唱邊表演。④我會這樣跳分小組創(chuàng)編整首歌動作采茶時應(yīng)該注意哪些事項?我們來試著創(chuàng)編動作來表現(xiàn)少先隊員采茶的動作和歡快的心情吧！學生分組交流合作、展示、評價⑤完整表演歌曲。邊唱邊跳，有感情的演唱歌曲。讓學生通過多次聆聽和演唱，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為下一步的表演做好準備。讓學生在演唱的基礎(chǔ)上加入舞蹈動作，增強學生對歌曲的理解和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。 根據(jù)學生掌握情況適時調(diào)整方法在教唱過程中，注意觀察學生的掌握情況，對于學生掌握不好的地方，及時進行糾正和指導。 在學生設(shè)計舞蹈動作時，教師可以適當給予一些指導和建議，幫助學生更好地完成表演。三、課堂小結(jié)、拓展延伸。今天我們學習了《少先隊員采茶歌》，了解到“采茶”這一勞動的快樂，感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)動聽，也體會到我國豐富的民