2025高考備考語文之高三小說點對點強化練②

（-）延遲（延宕）手法

【知識點匯總】

一'延遲的內(nèi)涵。

小說的延遲是指在故事情節(jié)的推進過程中，竭力設(shè)置障礙，暫時擱置應(yīng)然事件，

故意改變故事方向或敘述節(jié)奏，以拖延故事發(fā)展的進程，讓讀者需要等待一段時

間才能了解某個重栗的信息或事件的結(jié)果。這里的“延遲”，就是拖延、推遲的

意思，也可以稱之為“延宕”。

二'延遲的種類。

1.時間上的延遲。

延緩主體事件的關(guān)鍵時刻，淡入淡出某些情節(jié)，改變故事的時間感，使讀者感到

時間的停滯或流逝。

2.空間上的延遲。

作者可能會通過改變故事發(fā)生的地點，如隱藏的房間、閃出來的通道，或是跳轉(zhuǎn)

到別的場所，來轉(zhuǎn)移故事的講述重心。

3.人物上的延遲。

通過人物的猶豫和遲疑，作者可以延緩人物的決斷和行動；通過人物的回憶和幻

想，可以讓角色在故事中停留一段時間；通過角色在故事中的轉(zhuǎn)變，來延遲讀者

或觀眾對故事結(jié)局的預(yù)期；加入一個新的人物角色，讓新角色帶來新的情節(jié)。

4.事件上的延遲。

插入一件新的事件，如俄羅斯套娃一般，大故事套小故事，小故事套微故事；設(shè)

置懸念，再來層層揭示答案或結(jié)局；同樣的或類似的事件重復(fù)出現(xiàn)。（如《林教

頭風雪山神廟》的林沖買把解腕尖刀后，上街到處尋仇人富安與陸謙，栗殺他們，

卻沒尋見，直到后來火燒草料場，才在山神廟外仇人。）

5.結(jié)果上的延遲。

隱藏一些線索和信息，留下未解之謎，來延遲讀者或觀眾對故事結(jié)果的了解。

6.敘述順序的延遲。

插敘、分敘、平敘、倒敘、預(yù)敘等敘述順序技巧的選用，以防最終結(jié)局的過早出

現(xiàn)。

7.環(huán)境上的延遲。

通過客觀環(huán)境的變化，如天氣異常、自然災(zāi)害等，來阻礙事件的正常推進；通過

社會環(huán)境和情勢（特定歷史背景、突發(fā)事件的影響）的變化，來背離事件的原有

軌道而拖緩進程。

8.虛化上的延遲。

借助夢境、想象、幻覺等手段，融合玄幻、科幻元素，化實為虛，以虛寫實。

9.議論或抒情上的延遲。

作者可以在結(jié)局揭示之前，通過角色之口，或以敘述者身份，發(fā)表對人物或事件

的評判；也可以借助角色之口，或以敘述者身份，抒發(fā)某種情感、表達某種情緒，

引離讀者對故事結(jié)局的注意力。

10.藝術(shù)技巧上的延遲。

對比、反復(fù)、重復(fù)、遞進、暗示、巧合、意外、渲染、烘托、伏筆、懸念、細節(jié)、

意識流、蒙太奇等手法的使用，或間接或含蓄的方式傳達信息，引導(dǎo)讀者猜測情

節(jié)的真相，或在語境中產(chǎn)生兩種或多種解讀的可能性，為文本增添復(fù)雜性和豐富

性，或切換畫面、跳轉(zhuǎn)鏡頭、時空穿越，等等，這些都能對延緩小說主體事件的

進展起到一定的阻滯作用。

三、延遲的作用。

1.改變敘事節(jié)奏，增強故事張力。2.改變事件走向，推動情節(jié)發(fā)展。

3.塑造角色性格，強化人物形象。4.融入細節(jié)元素，深化主題思想。

5.刻描語言心理，深化情感表達。6.巧用“欲說還休”，挑戰(zhàn)讀者

閱讀期待。

7.擴大文學空間，豐富作品內(nèi)容。8.增強藝術(shù)效果，提升審美價值。

9.拉開起點終點距離，作者自由添加縫補。

強化訓練：

1、閱讀下面的文字，完成小題。

世界上唯一等你的人

劉繼榮

母親真的老了，變得孩子般纏人，每次打電話來，總是滿懷熱忱地問：“你什么

時候回家？”

且不說相隔一千多里路，要轉(zhuǎn)三次車，光是工作、孩子已經(jīng)讓我分身無術(shù)，哪里

還抽得出時間回家。

母親的耳朵不好，我解釋了半天，她仍舊熱切地問：“你什么時候能回來？”

幾次三番，我終于沒有了耐心，在電話里大聲嚷嚷，她終于聽明白，默默掛了電

話。

隔幾天，母親又問同樣的問題，只是那語調(diào)怯怯的，沒有了底氣。像個不甘心的

孩子，明知問了也是白問，可就是忍不住。我心一軟，沉吟了一下。

母親見我沒有煩，立刻開心起來。她欣喜地向我描述：后院的石榴都開花了，西

瓜快熟了，你回來吧。

我為難地說：“那么忙，怎么能請得上假呢！”她急急地說：“你就說媽媽得了

癌，只有半年的活頭了！”我立刻責怪她胡說，她呵呵地笑了。

小時候，每逢刮風下雨，我不想去上學，便裝肚子疼，被母親識破，挨了一頓好

罵。

現(xiàn)在老了，她反而教著女兒說謊了，我又好氣又好笑。這樣的問答不停地重復(fù)著，

我終于不忍心，告訴她下個月一定回去，母親竟高興得哽咽起來。

可不知怎么了，永遠都有忙不完的事，每件事都比回家重要，最后，到底沒能回

去。

電話那頭的母親，①仿佛沒有力氣再說一個字,我滿懷內(nèi)疚：“媽，生氣了吧？”

母親這一回聽見了，她連忙說，孩子，我沒有生你的氣，我知道你忙。

可是沒幾天，母親的電話催得越發(fā)緊了。她說，葡萄熟了，梨熟了，快回來吃吧。

我說，有什么稀罕，這里滿街都是，花個十元八元就能吃個夠。

母親不高興了，我又耐下性子來哄她：“不過，那些東西都是化肥和農(nóng)藥喂大的，

哪有你種的好呢?！蹦赣H得意地笑起來。

星期六那天，氣溫特別高，我不敢出門，開了空調(diào)在家里待著。孩子嚷嚷雪糕沒

了，我只好下樓去買。在暑氣蒸熏的街頭，我忽然就看見了母親的身影。

看樣子她剛下車，胳膊上挎著個籃子，背上背著沉甸甸的袋子，她彎著腰，左躲

右閃著，怕別人碰了她的東西。在擁擠的人流里，母親每走一步都很吃力。

我大聲地叫她，②她急急抬起滿是熱汗的臉，四處尋找,看見我走過來，竟驚喜

得說不出話來。

一回到家，母親就喜滋滋地往外捧那些東西。她的手青筋暴露，十指上都裹著膠

布，手背上有結(jié)了痂的血口子。母親笑著對我說：“吃呀，你快吃呀，這全是我

挑出來的?！?/p>

我這沒有出過遠門的母親，只為著我的一句話，便千里迢迢地趕了來。

我想象不出，她一路上是如何過來的，我只知道，在這世上，凡是有母親的地方

就有奇跡。

母親只住了三天就回去了。才回去一星期，母親又說想我了，不住地催我回家。

我苦笑：媽，你再耐心一些吧！第二天，我接到姨媽的電話，你媽媽病了，你快

回來吧。我急得眼前發(fā)黑，淚眼婆娑地奔到車站，趕上了末班車。

此時，我才知道，人活到八十歲也是需栗母親的。車子終于到了村口，③母親小

跑著過來，滿臉的笑。我抱住她,又想哭又想笑，責怪道：“你說什么不好，說

自己有病，虧你想得出！”

受了責備的母親，仍然無限的歡喜，她只是想看到我。母親樂呵呵地忙進忙出，

擺了一桌子好吃的東西，等著我的夸獎。

我毫不留情地批評：紅豆粥煮糊了；水煎包子的皮太厚；鹵肉味道太咸。母親的

笑容頓時變得尷尬，她無奈地搔著頭。我心里暗暗地笑，我知道，一旦我說什么

東西好吃，母親非得逼我吃一大堆，走的時候還要帶上。就這樣，我被她喂得肥

肥白白，怎么都瘦不下去。而且，不貶低她，我怎么有機會占領(lǐng)灶臺？

我給母親做飯，跟她聊天，母親長時間地凝視著我，眼里露出無比的疼愛。

無論我說什么，她都虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神地聽，就連午睡，她也坐在

床邊，笑瞇瞇地看著我。我說，既然這么疼我，為什么不跟著我住呢？她說，住

不慣城里。

沒待幾天，我就急著要回去，母親苦苦央求我再住一天。她說，今早已托人到城

里去買菜了，一會兒準能回來，她一定要好好給我做頓飯。

母親精心準備的菜肴，終于端上了桌，我不禁驚異——④魚鱗沒有刮凈、雞塊上

是細密的雞毛、香油金針菇竟然有頭發(fā)絲。無論是葷的還是素的，都讓人無法下

筷。

母親年輕時那么愛干凈，如今老了竟邀遢成這樣。母親見我挑來挑去就是不吃，

她心疼地妥協(xié)了，送我去坐夜班車。

這一回，母親仿佛滿足了，她竟沒有再催過我回家，只是不斷地對我說些開心的

事：家里添了只很乖的小牛犢；明年開春，她要在院子里種好多的花。

聽著聽著，我的心得到一片溫暖。

到年底，我又接到姨媽的電話。她說，你媽媽病了，快回來吧。我哪里相信，我

們前天才通的話，母親說自己很好，叫我不要掛念。

姨媽只是不住地催我，半信半疑的我還是回去了。

車到村頭的時候，我伸長脖子張望著，母親沒來接我，我心里顫顫地就有了種不

樣的預(yù)感。

姨媽告訴我，給我打電話的時候，母親就已經(jīng)不在了，她走得很安詳。

半年前，母親就被診斷出了癌癥，只是她沒有告訴任何人，仍和平常一樣樂呵呵

地忙到閉上眼睛，并且把自己的后事都安排妥當了。

姨媽還告訴我，母親老早就患了眼疾，看東西很費勁。我的一顆心仿佛被人挖走。

我知道，母親是這世上唯一不會生我氣的人，唯一肯永遠等著我的人，也就是仗

著這份寵愛，我才敢讓她等了那么久。

可是，母親啊，我真的有那么忙嗎？

（有刪改）

所謂“延遲”，即作者在小說創(chuàng)作中故意延遲故事發(fā)展的進程，竭力在故事情

節(jié)'人物心理進展等方面設(shè)置障礙，拖延讀者到達故事結(jié)尾的時間。延遲能產(chǎn)

生意想不到的藝術(shù)效果，請結(jié)合文本簡要分析。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

漫長的告別

任瑞娟

女兒還沒出生，我就“晉級”成了“丈母娘”，因為一次漫長的告別。

那時，休假不光是自己的事兒，是所有認識或不認識你的人的大事兒。

政委說，咱們這里艱苦，生產(chǎn)得到城里，最近也得幾十公里，你還是早點休假，

回老家生產(chǎn)安全些。我非常開心地答應(yīng)了。

剛懷孕就調(diào)到了丈夫身邊，原以為可以得到更好的照顧，沒有想到丈夫飛行忙，

根本無法照顧我，我的心情和孕期反應(yīng)成了反比，像熬日子似的，每天醒來的第

一感覺就是，天呀，又是漫長的一天。

在空曠的營區(qū)里，一陣小風就能將消息吹向各個角落。我剛回家，一個大嗓門兒

傳了過來，哈哈哈，明天休息，讓你嫂子包餃子為你送行。是大楊的聲音，飛行

剛結(jié)束，大楊邊甩著臉上的汗邊笑著說。

大楊是我的鄰居，大個子大嗓門兒，卻娶了個細聲細氣眉眼秀氣的媳婦兒，我們

都叫她嫂子。我調(diào)來不久的一天，正蹲在衛(wèi)生間拼命地干嘔，嫂子走過來，邊幫

我捶背邊說，別去食堂吃了，以后就在我家吃。從此，除了進場保障飛行，我的

吃飯問題都是在嫂子家解決的。

第二天，大楊在家里張羅了“盛大”的歡送會，兩個長條桌一拼，一張凳子上擠

兩個屁股，大家都歡歡喜喜地舉起了杯子。

大楊說，我老家的講究，迎客的面條送客的餃子，你要休假了，我們都高興，替

我們問候叔叔阿姨，還要照顧好大侄女??！嫂子捂著嘴笑了，細聲細氣地說，還

在肚子里，你怎么知道是閨女呢？大楊說，這你就不懂了吧？飛行員生女兒的比

例在百分之九十以上，你們別笑啊，這是科學。何況咱家是兒子啊，看咱這帥小

伙，結(jié)個親家多好。

我還沒有來得及回答，大楊就喊了一嗓子，來，楊子，叫“丈母娘”。楊子頂著

一小兵張嘎頭，瞪著葡萄般的大眼睛立刻筆直地站在了我們面前，沖著我嫩聲嫩

氣地叫了聲，丈母娘！大家拍起巴掌笑成了一團兒。丈夫笑瞇瞇地說，是女兒成

親家，是兒子可以做兄弟，好！

政委交代，為了我路上安全，特批丈夫送我回家。

在一片祝福聲中，我們離開了營區(qū)。車在丘陵里繞來繞去，紅彤彤的丘陵在我眼

里呈現(xiàn)出了彩虹的顏色，好美啊！我似乎看見了家鄉(xiāng)的霓虹燈和父母笑瞇瞇的眼

睛。但是，突然間，車熄火了，在一個前不著村后不著店的山道上，小戰(zhàn)士忙乎

了半天，還是啟動不起來，丈夫不停地看表，我們的額頭上都冒出了汗珠子。

還沒有出山，出山后到縣城還需要很久，火車只停幾分鐘。

我垂頭喪氣的被丈夫攙進了院兒。咦——?親家，怎么回來了？大楊的大嗓門兒

又響了起來。嫂子也趕了過來，不會是身體不舒服了吧？我的眼淚“喇”地流了

出來。大楊說，別難受，咱這地兒，哪個人探親不多走幾回啊，大不了就是多吃

一回餃子嘛。我哭得更厲害了，楊子走過來摸了摸我的肚子，說，丈母娘！您別

難過，小妹妹沒有生氣。你怎么知道？我一臉好奇。我都沒有聽見小妹妹的哭聲

啊。楊子女孩子般秀氣的臉上一臉認真。我破涕而笑。

又吃了一頓餃子后，我第二次啟程。依然還未出山，突然一輛軍車后追而來，一

陣耳語后，丈夫滿臉歉疚地對我說，咱們改天再走吧？為什么？我漲紅了臉生氣

地問。有任務(wù)。丈夫垂下了眼簾別過了腦袋。還能說什么呢，我也是名軍人啊。

哎呀呀！怎么又回來了？大楊笑嘻嘻的樣子很像彌勒佛。丈夫沖大楊夫妻著急忙

慌地擠眼睛做手勢，嫂子立刻說，正好，我燒了紅燒肉，再燒幾條你愛吃的“黃

鴨叫”，咱們繼續(xù)營養(yǎng)。楊子眨巴著大眼睛，說，丈母娘！因為小妹妹還想吃餃

子吧？

縣城小，車票也少，為了給我訂票，政委與車站溝通，并專門開了一次聯(lián)誼會。

一個月后，我吃上了第三頓“送客”的餃子。大楊舉著杯子鄭重地說，親家！你

放心，你家那位執(zhí)行任務(wù)，還有咱們這些哥們兒呢，保證讓你順利回家。我沒有

吭聲兒，大楊耐心起來，親家！不行的話就在縣城生，在咱這里養(yǎng)，大不了少點

文化，但絕對健康成長，你看你“女婿”多好。嫂子抹了把眼淚說，大妹子！我

生楊子的時候難產(chǎn)，差點沒有活過來，他當時也在執(zhí)行任務(wù)，沒有在家，后來，

大楊要我隨軍，說要補償我照顧我，其實，誰照顧誰啊，但是，心里踏實。家里

人都等著我呢。我的聲音有點顫抖。

幾天后，我終于被一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)友們殷殷的拜托感動了

一路，抵達老家的城市時，父親已經(jīng)等在那里了。

原先我腦海里無數(shù)次的畫面是一下子撲在父親的肩膀上委屈地大哭一場。

可是，這一切沒有發(fā)生，我挺著笨重的身子被熱心的旅伴攙下了車，手里拎著一

個小包，包里是為防萬一準備的酒精、碘酒、紫藥水和紗布，還有一床嫂子縫制

的小夾被。

倒是父親，一個從戰(zhàn)爭年代走過來的老兵紅了眼睛，說，都好就好。我笑著點了

點頭說，爸！都挺好的。

(選自《山西文學》2020年第12期)

在小說創(chuàng)作中，作者故意給故事的發(fā)展設(shè)置障礙，“延遲”小說的結(jié)果，這就

是“延遲法”。請分析文中“延遲法”的運用及作用。

(-)錯位藝術(shù)

【知識點匯總】

小說的錯位藝術(shù)是指作者通過各種藝術(shù)手法，使小說的情節(jié)、人物、時間、空間

等元素出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或悖論，以此達到引人入勝、發(fā)人深省的效果。錯位藝術(shù)在小

說創(chuàng)作中具有很高的審美價值，可以讓讀者在閱讀過程中體驗到一種獨特的審美

享受。

以下是一些常見的錯位藝術(shù)手法：

1.情節(jié)錯位：通過時間、空間的跳躍，使故事情節(jié)出現(xiàn)斷裂和錯綜復(fù)雜的關(guān)系，

從而增強故事的懸疑感和藝術(shù)張力。例如，美國作家弗?詹姆斯的小說《偷影子

的人》中，主人公在不同的時間、地點與同一個人的命運交織在一起，形成了錯

綜復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2.人物錯位：通過人物身份、性格、言行舉止的反差和矛盾，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世

界和人性弱點。例如，魯迅的《阿Q正傳》中，主人公阿Q的自大、自卑、自私

等特點，形成了他獨特的性格錯位。

3.時空錯位：通過虛構(gòu)的時空背景，使人物和事件產(chǎn)生悖論，引發(fā)讀者對現(xiàn)實和

虛構(gòu)的思考。例如，劉慈欣的科幻小說《三體》中，地球與三體世界的互動，展

現(xiàn)了時空錯位的神奇魅力。

4.意識錯位：通過描繪人物的心理活動和內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物在特定情境下的心

理矛盾和困惑。例如，普魯斯特的《追憶似水年華》中，通過主人公馬塞爾的的

意識流手法，展現(xiàn)了他在回憶過去時光時的心理錯位。

5.語言錯位：通過獨特的語言表達和句式結(jié)構(gòu)，使文本充滿趣味性和藝術(shù)性。例

如，馬爾克斯的《百年孤獨》中，魔幻現(xiàn)實主義的手法使語言和現(xiàn)實相互交織，

形成了獨特的語言錯位。

總之，小說的錯位藝術(shù)是通過各種手法，使小說的元素出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或悖論，

以此達到引人入勝、發(fā)人深省的效果。這種藝術(shù)手法在小說創(chuàng)作中具有重要意義，

可以使作品具有更高的藝術(shù)價值和審美魅力。

強化訓練：

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

心壺

【泰】司馬攻

①古語道：“玩物喪志”，但我管不了許多，我玩古董玩了30多年，越玩越有

興致，打從去年退休之后更是成為古董迷，尤愛收藏小茶壺。

②有一天我到“越沙潘”佛寺去禮佛，在寺里方丈室的一個古老的木櫥中見到了

五把造型古樸的名貴小茶壺。我心一動，就和佛寺的主持巴空大師交談起來，聊

古說今，談得很“投機”。從此我便經(jīng)常去找巴空大師。

③醉翁之意不在酒，我和巴空大師的往來主栗是看在那五把古老的小茶壺份上。

④幾個月后，我花了二百銖在“耀華力”茶行買了一斤“烏龍茶”，又以八十銖

買了一把宜興出品的新制小茶壺，興匆匆地向“越沙潘”佛寺來。

⑤“大師！我特地拿來一把新的小茶壺換一換櫥中的一把舊茶壺，還有一斤頂級

的烏龍茶，送給大師?！蔽乙幻嬲f一面打開櫥將新制的小茶壺放在櫥里，隨手將

一把古老的小茶壺拿出來。

⑥巴空大師瞪著眼看一看我的臉，我急忙從口袋里取出一個早已備好了的其中放

有一千銖的白信封放在桌上：“大師，還有一千銖善金奉獻?！?/p>

⑦大師眼一閉，不說什么。我自言自語了幾句，就拿著那把古樸的小茶壺回家了。

⑧我以新茶壺四把、烏龍茶四斤，外加現(xiàn)金四千銖，在三個月內(nèi)換到了四把名貴

小茶壺。

⑨方丈室里木櫥中的第五把小茶壺，我當然是不會放過的。一天我重施舊法，再

往佛寺里去，走到木櫥前，心中吃了一驚，櫥中的第五把古老小茶壺不見了，代

替那把茶壺的是我所買來的一模一樣的新茶壺。一定有人依樣畫葫蘆用我的辦法

換去了名貴小茶壺，我真后悔我來遲了！

⑩“大師！是誰將另一把舊茶壺換去了？”

?巴空大師把眼睛睜開：“頌吉施主，這個紙盒送給你，你拿回家去吧！”巴空

大師以手指著桌子旁邊的一個大紙盒，說完又閉眼入定了。

?我回到家里，把紙盒打開，我的心幾乎要跳了出來。紙盒里放著四把宜興出品

的新茶壺、四斤烏龍茶，四個里面各放有一千銖的白信封，還有我想得到的那把

名貴小茶壺！

?B免上我整夜沒睡，我不需付出什么就得到了五把名貴小茶壺，而這五把小茶壺

整夜在我腦中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

?第二天我?guī)Я四俏灏衙F小茶壺到“越沙潘”佛寺里去。巴空大師又在入定。

我將五把小茶壺輕輕地放回木櫥里。

?“頌吉施主，櫥中有沒有壺，是新的還是舊的，這對于我都是一樣的。但是對

你……對你可能很重要?！卑涂沾髱煹穆曇粼谖冶澈髠鱽怼?/p>

?我一轉(zhuǎn)身，雙手向巴空大師合十為禮，低下頭來坐在巴空大師身旁：“大師！

是的，很重要，這五把小茶壺對我一生很重要，我是真真正正的得到了五把小茶

壺?！?/p>

?我離開了佛寺，心中想著：“得失，只在一念之間，失去的可能就是得到的。

我雖然有不少古董，而永遠留在我心中的是那五把小茶壺。”

（有刪改）

小說以“錯位”來結(jié)構(gòu)全篇，“我”的患得患失與巴空大師的慷慨大度構(gòu)成錯

位，請簡要分析“錯位”的表達效果。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

橋邊的老人

【美國】海明威

一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、

卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵

扳著輪輻在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫

們還在齊到腳踝的塵土中哪躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，

走不動了。

我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任

務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個

老人還在原處。

“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢，”我說，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯

的。”他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡

是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”

“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們拋下了?！?/p>

我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河①三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久

才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神

秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。

“什么動物？"我又問道。

“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?/p>

“你只得拋下它們了？"我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河

邊的斜坡。

“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自

己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?/p>

“你的政治態(tài)度怎樣？”我問。

“政治跟我不相干，”他說，“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)

在再也走不動了?！?/p>

“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩②

的岔路上有卡車。”

“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”

“巴塞羅那，”我告訴他。

“那邊我沒有熟人，”他說，“不過我非常感謝你。再次非常感謝你?！?/p>

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是

不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

“噢，它們大概挨得過的?！?/p>

“你這樣想嗎？”

“當然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。

“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了?！?/p>

“鴿籠沒鎖上吧？"我問。

“沒有?！?/p>

“那它們會飛出去的。”

“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷，”他說。

“要是你歇夠了，我得走了，”我催他?！罢酒饋?，走走看?！薄爸x謝你，”他

說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。

“我只是在照看動物?！?/p>

對他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐?/p>

沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是

這位老人僅有的幸運吧。

【注】①埃布羅河：西班牙境內(nèi)最長的一條河。②托爾托薩：西班牙塔拉戈納省

城市。

語言學家格賴斯指出，要使對話順利進行，雙方必須遵循合作原則，即答和問

構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系。但《橋邊的老人》的對話總是錯位，即答非所問或無問也答。

請結(jié)合小說具體內(nèi)容探究對話錯位的用意。

參考答案

1.①文中母親一次次詢問女兒歸期，“我”卻一次次因各種原因耽擱行程的描

寫是延遲手法的應(yīng)用，這種延遲凸顯了母親思女心切和女兒對母親不夠上心的對

比度，強化了主題。

②文中插敘“我”兒時不想上學便說謊裝肚子疼的回憶也是一種延遲，它誤導(dǎo)讀

者以為母親患癌只是借口，降低了讀者對伏筆的關(guān)注度，增強了小說的藝術(shù)張力。

③母親再次以病為由讓“我”著急回家，卻小跑到村口迎“我”也是一種延遲，

延緩讀者和“我”對母親得病的感知，增強了母親悄然離世的震撼力。

【導(dǎo)語】這篇文章通過女兒與母親之間的互動，深刻地展現(xiàn)了母愛的偉大與無私。

母親在年老體弱的情況下，仍然千里迢迢為女兒送去親手種植的水果，體現(xiàn)了她

對女兒的深切關(guān)愛。文章通過細膩的描寫和情感的層層遞進，揭示了女兒在忙碌

生活中對母親關(guān)愛的忽視，以及最終對母親離世的深刻反思。結(jié)尾的反問句引發(fā)

讀者對親情的思考，提醒人們珍惜與親人相處的時光。

本題考查學生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

①文章中多次出現(xiàn)母親詢問女兒何時回家的場景，而女兒總是因為工作忙碌、照

顧孩子等原因未能成行，正如文中所說，“仿佛每一件事都比回家重栗”。這種

延遲凸顯了母親對女兒深切的期盼、等待以及母親對女兒的愛，也反映了女兒對

母親的忽視?！拔摇币淮未窝舆t回家，使得母女之間的對比也逐步加深，最終達

到了情感的高潮，我對母親的愧疚之情以及對忽視親情的深刻反思，這種延遲使

讀者能夠深刻感受到母愛的偉大以及作為子女應(yīng)該承擔的責任，凸顯了文章的主

題。

②曾經(jīng)的“我”因為不想上學，便裝肚子疼，挨了母親一頓好罵，這使得我根本

不相信母親為了讓我回家急急說的那句“你就說媽媽得了癌，只有半年的活頭了”,

“我”以為這是母親盼我回家的借口；這個情節(jié)也同樣對讀者產(chǎn)生了誤導(dǎo)，以至

于“我”和讀者都忽略掉了母親的異狀，降低了對文中伏筆的關(guān)注，到最后得知

母親去世的消息時感受到的沖擊力也就更強烈，讓人產(chǎn)生既在意料之外又在情理

之中的藝術(shù)效果。

③姨媽以母親生病為由讓我回家，等我急急忙忙回家以后，母親卻“小跑著過來，

滿臉的笑”，母親營造出了健康的假象，掩蓋了生病的真相，這種延遲使得我第

二次接到姨媽關(guān)于母親生病的消息時，匆忙趕回家卻發(fā)現(xiàn)母親早已離世，這突然

的轉(zhuǎn)折給我?guī)韽娏业那楦袥_擊，促使我思考“我真的有那么忙嗎”，并為自己

忽視母親而感到懊悔，有助于深化文章的主題；同樣也延緩了讀者對母親得病的

感知，增強了母親悄然離世的震撼力，有助于讀者與“我”達到情感的共鳴。

2.“我”回家待產(chǎn)出發(fā)三次才最終成行。第一次，滿心歡喜地回家，可車子卻

在路上出了故障；第二次，因丈夫有任務(wù)，仍半途而廢。第三次，終于成行。這

一事件反復(fù)了三次，這就是“延遲法”的運用。

作用：①使故事一波三折，跌宕起伏，曲折動人，增強了藝術(shù)張力。②豐富了人

物形象。作為軍人的“我”理解丈夫，識大體、顧大局。③突出了小說的主題。

表現(xiàn)了官兵親如一家、情同手足、團結(jié)和諧的美好情感。

【分析】本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

延遲法就是主人公為了達到既定的目標，不斷地努力，最后達成了目標，或者陰

差陽錯地得到了更好的結(jié)果，或者失敗。從這篇小說的情節(jié)來看，“我”回家待

產(chǎn)出發(fā)三次才最終成行。第一次，“在一片祝福聲中，我們離開了營區(qū)。車在丘

陵里繞來繞去，紅彤彤的丘陵在我眼里呈現(xiàn)出了彩虹的顏色，好美啊！我似乎看

見了家鄉(xiāng)的霓虹燈和父母笑瞇瞇的眼睛。但是，突然間，車熄火了，在一個前不

著村后不著店的山道上，小戰(zhàn)士忙乎了半天，還是啟動不起來……”，“我”滿

心歡喜地回家，可車子卻在路上出了故障；第二次，“依然還未出山，突然一輛

軍車后追而來，一陣耳語后，丈夫滿臉歉疚地對我說，咱們改天再走吧？為什么？

我漲紅了臉生氣地問。有任務(wù)。丈夫垂下了眼簾別過了腦袋。還能說什么呢，我

也是名軍人啊”，因丈夫有任務(wù)，仍半途而廢；第三次，終于成行，“我終于被

一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)友們殷殷的拜托感動了一路，抵達老家的

城市時，父親已經(jīng)等在那里了"?！拔摇被丶掖a(chǎn)反復(fù)了三次，這就是“延遲法”

的運用。

“延遲法”的作用：從情節(jié)發(fā)展來看，“我”回家待產(chǎn)反復(fù)了三次，這使故事情

節(jié)一波三折，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，曲折動人，增強了藝術(shù)張力；從塑造人物形

象來看，豐富了人物形象。如“突然一輛軍車后追而來，一陣耳語后，丈夫滿臉

歉疚地對我說，咱們改天再走吧？為什么？我漲紅了臉生氣地問。有任務(wù)。丈夫

垂下了眼簾別過了腦袋。還能說什么呢，我也是名軍人啊”，作為軍人的“我”

理解丈夫，識大體、顧大局；從表現(xiàn)小說主題來看，突出了小說的主題。如“我

終于被一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)友們殷殷的拜托感動了一路”，表

現(xiàn)了官兵親如一家、情同手足、團結(jié)和諧的美好情感。

1.①構(gòu)成鮮明的對比，人物形象特征更加凸顯；

②表現(xiàn)出更豐富的生活情態(tài)，形成廣闊的審美空間；

③深化了主旨，產(chǎn)生了含蓄雋永的意蘊美。

［解析】本題考查學生分析小說體裁特征以及表現(xiàn)手法的能力。

由題干“'我'的患得患失與巴空大師的慷慨大度構(gòu)成錯位”來看，本題中的“錯

位”指的應(yīng)是對比手法。

從人物形象來看，由“方丈室里木櫥中的第五把小茶壺，我當然是不會放過的。

一天我重施舊法，再往佛寺里去，走到木櫥前，心中吃了一驚，櫥中的第五把古

老小茶壺不見了，代替那把茶壺的是我所買來的一模一樣的新茶壺。一定有人依

樣畫葫蘆用我的辦法換去了名貴小茶壺，我真后悔我來遲了！”“大師！是誰將

另一把舊茶壺換去了？”分析可知，“我”對小茶壺患得患失，用盡心機，千方

百計想要得到；由''紙盒里放著四把宜興出品的新茶壺、四斤烏龍茶，四個里面

各放有一千銖的白信封，還有我想得到的那把名貴小茶壺！”可知，巴空大師卻

慷慨大度，不僅贈送了第五只小茶壺，還退回“我”用來交換小茶壺的“新茶壺、

四斤烏龍茶，四個里面各放有一千銖的白信封”。“我”的患得患失與巴空大師

的慷慨大度構(gòu)成鮮明的對比，人物形象特征更加凸顯。

從情節(jié)來看，文章圍繞“我”想壺——得壺——送壺展開，“我”是事件的主體，

“我”最后的送壺正是大師先送我壺所致的結(jié)果，小說描寫了不同的人對五把小

茶壺的不同態(tài)度，表現(xiàn)出更豐富的生活情態(tài)，“我”的做法的轉(zhuǎn)變都是大師的行

為的感召所為，形成廣闊的審美空間。

從主旨看，文章通過“我”的頓悟，借大師之口，道出要看透得失，表達文章的

主旨，產(chǎn)生了含蓄雋永的意蘊美。

2.①“那時我在看管動物"，“我”并沒有問他在干什么，這是老人主動提起

的；

②“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?/p>