2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

期末測(cè)評(píng)卷

冬季是醞釀和積蓄的季節(jié)，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。學(xué)校語文組準(zhǔn)備開展一系列

活動(dòng)，學(xué)古詩、學(xué)文言、學(xué)閱讀、學(xué)寫作，請(qǐng)你也積極參與吧。

一、語文積累與運(yùn)用(34分)

冬學(xué)古詩，詩詞添彩

1.默寫。(10分)

(1)自然之美烘托心情：《行香子》中有“樹繞村莊，①"；

《商山早行》中有“②,枳花明驛墻”；《湖心亭看雪》

中有“③,天與云與山與水，上下一白”。

(2)情感之美激蕩心靈：“但愿人長久，④”，傳遞對(duì)親人的美

好祝愿；“⑤,蠟炬成灰淚始干”，表達(dá)對(duì)愛情的至死不

渝；“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，⑥"，道盡英雄失路的沉痛凄涼。

(3)理趣之美啟迪思想：劉禹錫揚(yáng)州遇知己，高唱“⑦,

⑧”，道出新事物必將代替舊事物的哲理；歐陽修信步瑯

珊山，醉吟”⑨,⑩”，表明意趣不在

酒而在于欣賞山水之美。

冬學(xué)名著，品文知意

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)?(3)題。(12分)

【甲】撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻

便似開了個(gè)油jiAng鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，

那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢

應(yīng)口?！碧崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼破縫裂，烏珠迸出，也似

開了個(gè)彩b6鋪的，紅的、黑的、絳的，都滾將出來。

【乙】話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲，

那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將

來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家

在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直禊，跨一口戒刀，

提起禪杖，輪起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

迸流（）油jiang鋪（）

彩66鋪（）皂布（）

⑵“義”，可以解釋為正義?！傲x”是貫穿《水滸傳》的精神內(nèi)核。請(qǐng)結(jié)合以上

兩個(gè)語段，評(píng)價(jià)魯智深（魯達(dá)）“義”的表現(xiàn)。（4分）

（3）請(qǐng)從下列人物中任選其一，參照示例，簡要談?wù)労腿宋镉嘘P(guān)的故事情節(jié)及人

物性格。（4分）

①行者武松②豹子頭林沖③黑旋風(fēng)李逵④及時(shí)雨宋江

【示例】青面獸楊志：和他有關(guān)的故事情節(jié)：楊志賣刀，智取生辰綱；人物

性格：精明強(qiáng)悍，粗暴蠻橫。

冬塑品質(zhì)，自強(qiáng)不息

3.班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（12分）

（1）中國古詩文中有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，同學(xué)們課外搜集了一

些詩文名句，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填入表格。（3分）

繩鋸木斷，粉骨碎身渾不怕，仰天大笑出門去，

詩文名句

水滴石穿。要留清白在人間。我輩豈是蓬蒿人。

精神風(fēng)骨①________②__________③________

A.不屈不撓B.自信樂觀C.持之以恒

（2）在分享環(huán)節(jié)，組內(nèi)同學(xué)為激勵(lì)自己，準(zhǔn)備制作書簽。你會(huì)選擇下面哪種書法

字體？請(qǐng)說明理由。（3分）

昌獴不期

W7"?：，S：熱.工血工點(diǎn)

甲乙

（3）活動(dòng)結(jié)束后，小皖同學(xué)寫了如下一段總結(jié)文字，請(qǐng)你讀后完成任務(wù)。（6分）

［甲］通過這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。自強(qiáng)不息是人的精魂，

可以讓我們的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急

流險(xiǎn)灘，只要我們有理想，【乙】敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就一定能

抵達(dá)勝利的彼岸。許多人的成功，都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神?！颈?/p>

自強(qiáng)不息是一種持之以恒的毅力和韌性，是一種永不放棄的追求。

①畫線句【甲】有語病，可將“”刪掉。（2分）

②將畫線句【乙】刪改成兩個(gè)三字短語“,”（參照加點(diǎn)的

文字），可以使語言更加整齊、和諧。（2分）

③請(qǐng)?zhí)釤挳嬀€句【丙】的主干：。（2分）

二、閱讀（56分）

冬學(xué)閱讀，回味無窮

［-］（21分）

芋葉下生長的女孩

①白芋是外婆給孫女起的名，她打小便和外婆生活在一起。白芋爹娘進(jìn)城務(wù)

工，將白芋托付給外婆。

②白芋，人如其名，白白凈凈。外婆的臉上布滿皺紋，如同田間老去的芋頭

皮一般黑皺干巴。白芋以為外婆生來如此。直到一天，白芋在抽屜里翻到了一張

舊照片，照片上是一片翠綠的芋田，年輕時(shí)候的外婆如芋葉一般亭亭玉立。

③盛夏，炙熱的陽光下，白芋挽起褲腳，光溜著腳丫，跑去那翻騰搖曳的芋

3

葉下玩耍。在芋葉下乘涼，吸吮芋葉的清香是白芋的一大樂趣。

④初秋，芋葉發(fā)黃，根莖葉變暗褪去，這是芋頭成熟的信號(hào)。白芋提著桶，

跟著外婆下田，麻利地接過外婆拔起的一株株芋頭?；氐皆鹤永?，外婆用被泥土

沾染的袖套擦著臉上的汗?jié)n，對(duì)白芋說道：”今年芋頭大豐收，回頭給你做芋子

包?！卑子簏c(diǎn)點(diǎn)頭，每年采摘芋頭后，外婆都會(huì)給她做芋子包。

⑤芋子包是家鄉(xiāng)的特色佳肴，一般只有逢年過節(jié)才做。廚房內(nèi)，五花肉、青

菜、香菇、胡蘿卜，等食材在外婆的巧手下化為香噴噴的餡。白芋走進(jìn)廚房，將

削好的芋頭放進(jìn)蒸鍋里。良久，白芋將芋子從蒸鍋中取出。“你爹娘今年過節(jié)回

來，他們想見見你?！蓖馄判χf道。白芋沉默著，自打她記事起，爹娘就沒有

回來看過她。

⑥外婆看著白芋一言不發(fā)，走到白芋身邊，用布滿老繭的手撫摸她的頭。''傻

孩子，你爹娘他們?cè)谕饷娌蝗菀?，見見他們吧?！鞍子笱劭艏t紅的，懵懂地點(diǎn)點(diǎn)

頭。白芋默默地包著芋子包。外婆在一旁將包好的芋子包放進(jìn)鍋里蒸熟?？諝怆?/p>

氟著水汽，混雜著芋頭的香味。

⑦中秋，四個(gè)人端坐在桌前。外婆笑道：“白芋，快叫爹娘。”白芋怯生生

地看向眼前陌生的中年男女，顫聲道：“爹——娘——"白芋的爹娘眼里含著淚

水，身體向前想抱住白芋，被白芋躲開了。外婆拍了拍白芋的肩膀，笑道：“許

久未見，這丫頭怕生呢。先吃飯。”月光冷冷地灑向大地。白芋早早吃完芋子

包后回房間里。白芋爹娘一早還得工作，當(dāng)晚便返城了。白芋依稀聽到爹娘臨走

時(shí)和外婆商量著什么。

⑧晚秋某天的早晨，外婆推著滿車芋頭到集市上去賣。往年，外婆會(huì)和白芋

一起去的。傍晚時(shí)分，外婆擦著汗水，推著空空的推車回到院子里。白芋忙跑過

來接外婆手中的推車。外婆不撒手，說：“傻孩子，俺還推得動(dòng)，先去把芋子包

熱熱吧?！卑子罂粗馄咆E的身軀，回過頭走向廚房。

⑨一只鳥兒向夕陽方向飛去，在橘黃色的天空中留下模糊的黑點(diǎn)兒。微風(fēng)習(xí)

習(xí)，祖孫二人在院子里吃著熱騰騰的芋子包。

⑩“孩子，外婆和你說個(gè)事?！薄吧妒?？”白芋抬起頭，看向那張眉頭緊鎖的

臉。

?“明年你就要念中學(xué)了。村里沒有中學(xué)，你得跟著爹娘到城里念書。”處

婆用她那雙長滿老繭的手緊緊握住白芋稚嫩的小手。

?白芋猛地?fù)u搖頭，將另一只小手放在外婆布滿皺紋的大手上，哽咽道：“我

不去，我不念書了，我要和你一起?！?/p>

?“芋頭不能一直長在芋葉下面，讓陽光照著它才能成熟啊。”外婆的話既

簡單又深?yuàn)W。她的眼睛望著白芋，這是一雙渾濁的眼睛，也是照片中那雙靈動(dòng)的

眼睛，它們重疊在一起。

?夜里，白芋是流著淚睡著的。迷迷糊糊間，房間里窸窸窣窣，白芋隱約感

覺外婆來過她房間。第二天一早，白芋走進(jìn)爹娘的車?yán)?，車子開動(dòng)了，白芋不敢

回頭。她看向車窗外的芋田，淚光里，陽光照在翠綠的芋葉上，葉下泥土中的芋

頭，生長著。（有刪改）

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章以白芋與外婆的深厚情感為主線，細(xì)膩描繪了她們?cè)谟筇镞叺娜粘?

展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜與祖孫間溫馨的情感紐帶。

B.文章運(yùn)用了對(duì)比手法，如白芋與外婆外貌上的鮮明對(duì)比，以及白芋對(duì)父

母的疏離與對(duì)外婆的親近之間的對(duì)比，增強(qiáng)了文章的感染力。

C.文章語言質(zhì)樸而富有感染力，通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的敘述，成功塑造

了一個(gè)在鄉(xiāng)村環(huán)境中成長、與外婆有著深厚情感的女孩形象。

D.文章主要聚焦于白芋對(duì)外婆的依賴和對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀，忽略了對(duì)其內(nèi)

心成長的描繪，使得人物形象略顯單一。

5.第⑦段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？說說為什么在敘述中加了這一句。（4分）

6.為什么說下面這句話“既簡單又深?yuàn)W”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

芋頭不能一直長在芋葉下面，讓陽光照著它才能成熟啊。

5

7.結(jié)合上下文，揣摩第?段畫線句外婆當(dāng)時(shí)的心理，用第一人稱表述。（4分）

8.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話的理解。（6分）

［二］（18分）

材料一：言為士則，行為世范

①習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行

為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為

學(xué)、為事、為人的大先生。習(xí)近平總書記的話，激勵(lì)著廣大人民教師嚴(yán)愛相濟(jì)、

潤己澤人、垂范世人。

②“言為士則，行為世范”出自南朝宋劉義慶著《世說新語》開篇《德行第

一》的第一則第一句，意思是說言行足以為士人的法則、舉世的示范。該篇生動(dòng)

地刻畫了東漢名臣陳蕃（字仲舉）的士大夫氣概：“陳仲舉言為士則，行為世范，

登車攬轡，有澄清天下之志?！狈稌显凇逗鬂h書》中直言，陳蕃“功雖不終，然

其信義足以攜持民心。漢世亂而不亡，百余年間，數(shù)公之力也”。

③這也就說明，所謂“言為士則，行為世范”，并不是說這些賢士大夫的每

一言每一行，世人都需栗或者都能夠復(fù)制模仿，而是說這些賢士大夫言行中體現(xiàn)

出來的精神值得大家去認(rèn)同，去發(fā)揚(yáng)光大。正如文天祥在《正氣歌》中贊頌的，

“在齊太史簡，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)；為嚴(yán)將軍頭，為嵇侍中

血，為張睢陽齒，為顏常山舌"。我們學(xué)習(xí)這些榜樣，是栗學(xué)習(xí)他們的精神，從

中汲取我們立身處世、干事創(chuàng)業(yè)的力量。

④這種精神在當(dāng)代就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從這個(gè)角度說，只要自己的言

談舉止時(shí)時(shí)刻刻貫徹我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能夠做到“言為士則，行為

世范”。魯迅先生說過，“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，

有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人”，這些人是“中國的脊梁”。他們不是一個(gè)人

兩個(gè)人，而是一個(gè)巨大的群體，數(shù)千年來就在我們身邊。我們現(xiàn)在有些人說起模

范就反感，不愿意談?wù)摮绺?，這既是一種歷史虛無主義，也是一種看不見身邊真

善美的表現(xiàn)。

⑤人人都可以做到“言為士則，行為世范”，知識(shí)分子和教師尤甚。這也就

是為什么當(dāng)啟功教授提議把“學(xué)為人師，行為世范”作為北京師范大學(xué)的校訓(xùn)時(shí)，

就迅速得到了師生的認(rèn)同?？鬃诱f“道不遠(yuǎn)人”“人能弘道”，無論是“言為士則，

行為世范”，還是“學(xué)為人師，行為世范”，都應(yīng)該是當(dāng)代知識(shí)分子尤其是為人師

表者的自覺。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料二：師為眾人重，始得眾人師

①人師，也是仁師。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。作為教育工作

者，要具有一種悲天憫人的仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身

上，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)訴求與情感需求，完成“傳道”的使命，讓每一個(gè)學(xué)生都有

人生出彩的機(jī)會(huì)。

②習(xí)近平總書記指出，對(duì)教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先

就應(yīng)該成為什么樣的人。這句話精準(zhǔn)地概括了“師范”的本義?！皩W(xué)高為師，身

正為范”是陶行知先生的一句名言。“人師”是中國文化傳統(tǒng)中對(duì)教師的最高嘉

許，學(xué)生尊重教師，不是因?yàn)榻處煹馁Y歷、頭銜、職業(yè)，而是因?yàn)榻處煴旧淼男?/p>

7

為“身正為范，得為人師”。

③正如唐代方干《清源標(biāo)公》一詩中所說：“師為眾人重，始得眾人師。年

到白頭日，行如新戒時(shí)?！袄蠋熤挥袨楸娙怂鹬?，才能被眾人推崇為師。一位

教師，就是到了耄耋白頭之日，在行為上還要像剛剛受戒的新人，時(shí)刻提醒自己

謹(jǐn)言慎行，三省吾身?！叭藥煛睉?yīng)該是每一位教師對(duì)自身的終身約束，是教師道

德言行的自我戒律。

④所謂“戒律”，在當(dāng)代語境下，可以理解為一種“初心”，一種“捧著一顆

心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。一位受人尊重的“人師”，應(yīng)該也是一位時(shí)

時(shí)刻刻以身作則的初心保持者、道德持守者。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

9.下列對(duì)兩則材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩則材料引用名言詩句作為文章題目，既提示了文章的論題，又具有權(quán)

威性。

B.材料一第②段引用范曄的話突出了陳仲舉的功勞，強(qiáng)調(diào)其信義在當(dāng)時(shí)的

可貴。

C.材料一第⑤段用啟功教授的事例是為了證明北京師范大學(xué)的校訓(xùn)得到了

師生的認(rèn)同。

D.兩則材料都主要采用了道理論證進(jìn)行論述，并且語言都準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯

嚴(yán)密。

10.請(qǐng)簡要分析材料一的論證思路。（4分）

11.兩則材料都圍繞“教師的道德修養(yǎng)”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)依據(jù)兩則

材料的內(nèi)容簡要分析。（6分）

12.請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容和實(shí)際生活，舉例說說你身邊有哪些“言為士則，行

為世范”的例子。（5分）

冬學(xué)文言，魅力無限

［三］（17分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際

涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽,

南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商

旅不行，才嗇傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏,

滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸

芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答,

此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】晚泊岳陽①

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

9

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

【注釋】①宋仁宗景祐三年，歐陽修因上疏救范仲淹被貶為峽州夷陵(今湖北宜

昌)縣令，歐陽修攜家眷沿水路前往貶所，溯江而上，于九月初四夜泊岳陽城外

的洞庭湖口，月下難眠，寫下此詩。

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞。(4分)

(1)此則岳陽樓之大觀也

(2)薄暮冥冥________________

(3)至若春和景明________________

(4)夜深江月弄清輝

14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)覽物之情，得無異乎？

(2)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

15.《岳陽樓記》中，漁歌渲染了的氣氛?！锻聿丛狸枴分校杪曈|

發(fā)了詩人的情感。(用兩字詞語填空)(4分)

16.【甲】文和【乙】詩都描寫了“月”，它們各有什么作用？(5分)

冬學(xué)思考，感悟言行

三、寫作（55分）

17.無論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書都與“犯錯(cuò)”有關(guān),

它們的封面內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。

（科學(xué)進(jìn)步的奧秘、犯錯(cuò)，并不代表我們

誰會(huì)認(rèn)錯(cuò)？f人們?yōu)槭裁磿?huì)為

＜不是從不犯錯(cuò)無知或愚蠢，也不是V自己的愚蠢看法、

Hi〔而是永不言棄J

因?yàn)槲覀兊赖聹S喪。糟糕決策和傷害

犯錯(cuò)是透視自我和人性行為辯護(hù)

類的一扇窗。

鬟兩寺；力：

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。

【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、

校名。

11

答案

1.(1)①水滿陂塘

②棚葉落山路

③霧淞沆碰

(2)④千里共嬋娟

⑤春蠶到死絲方盡

⑥好收吾骨瘴江邊

(3)⑦沉舟側(cè)畔千帆過

⑧病樹前頭萬木春

⑨醉翁之意不在酒

⑩在乎山水之間也

2.(l)beng醬帛zao

(2)魯智深大鬧野豬林，是兄弟情深、肝膽相照的“情義”；魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，

是路見不平、拔刀相助的“俠義”。

(3)示例：①行者武松：和他有關(guān)的故事情節(jié)：景陽岡打虎(武松打虎)，醉打蔣

門神；人物性格：崇尚忠義，有勇有謀。②豹子頭林沖：和他有關(guān)的故事情

節(jié)：誤入白虎堂，棒打洪教頭；人物性格：忍辱負(fù)重，正直勇猛。③黑旋風(fēng)

李逵：和他有關(guān)的故事情節(jié)：黑旋風(fēng)斗浪里白跳，江州劫法場(chǎng)；人物性格：

疾惡如仇，俠肝義膽。④及時(shí)雨宋江：和他有關(guān)的故事情節(jié)：私放晁蓋，潺

陽樓題反詩；人物性格：為人仗義，胸懷大志。(任選一個(gè)即可)

3.⑴①C②A③B

(2)示例一：我選甲，楷書字體莊重，筆畫工整。

示例二：我選乙，草書狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸。

(3)①‘通過'或'使'②敢拼搏勇?lián)?zé)③自強(qiáng)不息是毅力和韌性，是

追求

4.D

5.環(huán)境描寫。(1分)渲染了一種孤寂、冷清的氛圍；(1分)白芋對(duì)父母感到陌生,

無法親近，烘托出她內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)父母的疏離感；(1分)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為

后文白芋與外婆的對(duì)話以及最終決定跟隨父母進(jìn)城讀書埋下了伏筆。(1分)

6.這句話描述了芋頭自然生長的現(xiàn)象，表面是指芋頭的生長規(guī)律；（2分）同時(shí)又

蘊(yùn)含著一種人生哲理，人不能一直躲在舒適區(qū)或逃避困難，只有勇敢地面對(duì)

挑戰(zhàn)，接受外界的正面影響，才能不斷成長和成熟。（2分）