高考英語真題解析20182018年高考英語命題緊扣《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）要求，以“立德樹人”為核心，聚焦“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四大核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語用能力與真實(shí)語境的結(jié)合。試題整體難度穩(wěn)定，話題貼近學(xué)生生活，題型設(shè)計(jì)注重梯度，既考查基礎(chǔ)語言知識，又突出邏輯推理與綜合運(yùn)用能力。本文結(jié)合2018年全國卷（以I卷為主）真題，從命題特點(diǎn)、解題策略、真題示例三方面對各題型進(jìn)行深度解析，并提出備考建議。一、2018年高考英語整體命題特點(diǎn)（一）立德樹人，滲透文化意識試題通過選取富含正能量的文本，傳遞正確的價(jià)值觀。例如：完形填空（全國卷I）講述老人教“我”釣魚的故事，傳遞“耐心與堅(jiān)持”的人生哲理；閱讀（全國卷II）選取“中國功夫”相關(guān)文本，介紹中華文化的國際影響力，滲透文化自信。（二）聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語用能力1.語言能力：考查詞匯、語法的語境運(yùn)用（如語法填空要求根據(jù)上下文填寫冠詞、介詞；短文改錯(cuò)要求修正“形容詞與副詞混淆”等錯(cuò)誤）；2.思維品質(zhì)：閱讀中的推理判斷題（如“作者對人工智能的態(tài)度”）、完形中的邏輯銜接題（如“轉(zhuǎn)折連詞but的使用”），要求學(xué)生具備批判性思維與邏輯分析能力；3.學(xué)習(xí)能力：通過應(yīng)用文（如全國卷I閱讀A篇“火車時(shí)刻表”）考查信息獲取與整理能力，符合“終身學(xué)習(xí)”的素養(yǎng)要求。（三）貼近生活，話題真實(shí)鮮活試題話題涵蓋日常場景（購物、旅游、校園生活）、社會(huì)熱點(diǎn)（人工智能、環(huán)保）、文化傳統(tǒng)（藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)工藝），符合學(xué)生的認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)。例如：聽力（全國卷I）涉及“約會(huì)時(shí)間協(xié)商”“餐廳點(diǎn)餐”“校園活動(dòng)咨詢”等場景；書面表達(dá)（全國卷I）要求寫“邀請外教參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)”的信件，貼近學(xué)生的校園生活。二、各題型深度解析與解題策略（一）聽力理解：日常場景為主，細(xì)節(jié)與推理并重1.命題特點(diǎn)場景分布：日常對話（約60%）、校園生活（約20%）、社會(huì)服務(wù)（約20%）；題型占比：細(xì)節(jié)理解題（約70%，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）、推理判斷題（約20%，如作者態(tài)度、對話意圖）、主旨大意題（約10%，如對話主題）。2.解題策略預(yù)讀選項(xiàng)：聽前快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測話題與問題（如選項(xiàng)為“7:00、7:30、8:00”，可預(yù)測問題為“時(shí)間”）；抓關(guān)鍵詞：關(guān)注“數(shù)字、地名、人名、轉(zhuǎn)折詞（but、however）”等信號詞（如聽力中“Let'smakeit7:30then”中的“7:30”是解題關(guān)鍵）；注意語氣語調(diào)：通過說話人的語氣（如“驚喜、遺憾”）判斷情感態(tài)度（如“Really?That'sgreat!”表示高興）。3.真題示例（全國卷I）對話原文：W:Let'smeetat7:00,shallwe?M:Wait,7:00istooearly.Ihavetofinishmyhomeworkfirst.Let'smakeit7:30then.問題：Whenwilltheymeet?選項(xiàng)：A.7:00B.7:30C.8:00解析：根據(jù)原文“Let'smakeit7:30then”（我們定在7:30吧），選B（細(xì)節(jié)理解題）。（二）閱讀理解：文本多樣，信息獲取與邏輯推理結(jié)合1.命題特點(diǎn)文本類型：應(yīng)用文（約20%，如“廣告、時(shí)刻表”）、記敘文（約30%，如人物故事、生活經(jīng)歷）、說明文（約30%，如科技、文化）、議論文（約20%，如社會(huì)熱點(diǎn)評論）；話題分布：科技（如“人工智能與就業(yè)”）、文化（如“大象的認(rèn)知能力”）、環(huán)保（如“塑料污染”）、人物（如“攝影師的工作”）。2.題型解析與解題策略題型解題關(guān)鍵真題示例（全國卷I）細(xì)節(jié)理解題定位原文（用“關(guān)鍵詞”如“人名、地名、數(shù)字”定位）閱讀A篇“火車時(shí)刻表”：問題“WhichtraincantakeyoufromLondontoManchesterat10:00?”，需定位“10:00”對應(yīng)的火車班次。推理判斷題找隱含信息（如“作者的語氣、上下文邏輯”）閱讀D篇“人工智能與就業(yè)”：問題“作者對人工智能的態(tài)度”，需結(jié)合“WhileAImayreplacesomejobs,itwillalsocreatenewones”判斷為“客觀”。主旨大意題找核心句（如首段、尾段的主題句，或各段的中心句）閱讀C篇“大象的認(rèn)知能力”：首段“Elephantshavejoinedasmallgroupofanimalsthatrecognizethemselvesinmirrors”即為主題句。詞義猜測題結(jié)合上下文（如同義詞、反義詞、定語從句）閱讀B篇“攝影師的工作”：“Hewasobsessedwithcapturingtheperfectmoment”中“obsessed”可通過“capturingtheperfectmoment”猜測為“癡迷于”。3.真題示例（全國卷I閱讀C篇）原文：Elephantshavejoinedasmallgroupofanimals,includinghumans,greatapesanddolphins,thatareknowntorecognizethemselvesinmirrors.Thisabilityisthoughttoindicateself-awareness.問題：Whatdoestheabilitytorecognizethemselvesinmirrorsindicateaboutelephants?選項(xiàng)：A.Theyhaveself-awareness.B.Theyareassmartashumans.C.Theycanrememberthingsforlong.D.Theyliketolookatthemselves.解析：根據(jù)原文“Thisabilityisthoughttoindicateself-awareness”（這種能力被認(rèn)為表明自我意識），選A（細(xì)節(jié)理解題）。（三）完形填空：記敘文為主，邏輯與情感連貫1.命題特點(diǎn)文體分布：記敘文（約80%，如生活經(jīng)歷、人物故事）、說明文（約20%，如科普知識）；考點(diǎn)占比：動(dòng)詞（約40%，如“invite、promise、allow”）、名詞（約25%，如“friend、teacher、fish”）、形容詞（約20%，如“patient、happy、sad”）、副詞（約10%，如“slowly、quickly”）、連詞（約5%，如“but、and、so”）。2.解題策略通讀全文，把握主旨：先讀首尾段，了解故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”（如全國卷I完形講述“我”隨祖父釣魚的經(jīng)歷，主旨是“耐心的重要性”）；聯(lián)系上下文：如前文提到“grandfather”，后文用“he”指代；前文提到“fishingrod”，后文用“it”指代；注意邏輯銜接：轉(zhuǎn)折詞（but）、因果詞（so）、遞進(jìn)詞（and）等，如“我”想快點(diǎn)釣上魚，但祖父讓“我”耐心等待（but表示轉(zhuǎn)折）。3.真題示例（全國卷I完形第36題）原文：Onemorning,mygrandfather______metogofishingwithhim.選項(xiàng)：A.allowedB.promisedC.invitedD.required解析：根據(jù)上下文，祖父應(yīng)是“邀請”“我”去釣魚，選C（invitesb.todosth.為固定搭配）。（四）語法填空與短文改錯(cuò)：語境中考查語法運(yùn)用1.命題特點(diǎn)語法填空：考查“冠詞、介詞、代詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、定語從句”等考點(diǎn)，要求根據(jù)上下文填寫正確的詞（如“theChineseAcademyofSciences”中“the”為定冠詞）；短文改錯(cuò)：考查“主謂一致、時(shí)態(tài)、形容詞與副詞混淆、冠詞遺漏、介詞搭配”等錯(cuò)誤（如“becameinterestingin”應(yīng)改為“becameinterestedin”）。2.解題策略語法填空：1.分析句子結(jié)構(gòu)（如“主語+謂語+賓語”，缺定語則填形容詞；缺狀語則填副詞）；2.結(jié)合上下文（如“yesterday”提示用一般過去時(shí)；“nextweek”提示用一般將來時(shí)）。短文改錯(cuò)：1.逐句檢查（先看主謂一致，再看時(shí)態(tài)，再看冠詞、介詞）；2.注意常見錯(cuò)誤（如“a”與“an”的混淆、“too”與“very”的混淆）。3.真題示例語法填空（全國卷I第41題）：原文：...______ChineseAcademyofSciences(CAS)announcedthatithadsuccessfullydevelopedanewtypeofrice.解析：“ChineseAcademyofSciences”是專有名詞，前面用定冠詞the。短文改錯(cuò)（全國卷I第71題）：原文：IbecameinterestinginplayingfootballwhenIwasinprimaryschool.解析：“interesting”表示“令人感興趣的”，“interested”表示“對...感興趣的”，應(yīng)改為interested。（五）書面表達(dá)：應(yīng)用文主導(dǎo)，交際功能凸顯1.命題特點(diǎn)文體分布：應(yīng)用文（約80%，如邀請信、感謝信、通知）、記敘文（約20%，如生活經(jīng)歷）；內(nèi)容要求：覆蓋“目的、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容”等要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)交際功能（如邀請信需表達(dá)“真誠”，感謝信需表達(dá)“感激”）。2.解題策略審題：確定“體裁（邀請信）、時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)+一般將來時(shí)）、人稱（第一人稱I/we）、內(nèi)容要點(diǎn)（邀請?jiān)?、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、希望參加）”；列提綱：1.開頭：問候+自我介紹（如“DearMr.Smith,I'mLiHuafromClass3,Grade1.”）；2.中間：邀請?jiān)颍▽W(xué)校藝術(shù)節(jié)）+時(shí)間（下周六下午2點(diǎn)）+地點(diǎn)（學(xué)校禮堂）+活動(dòng)內(nèi)容（唱歌、跳舞、表演戲?。?.結(jié)尾：希望參加+期待回復(fù)（如“Lookingforwardtoyourreply.”）；使用恰當(dāng)句式：邀請句（“Wouldyouliketo...?”“I'dliketoinviteyouto...”）、活動(dòng)描述句（“Therewillbe...”“Wewillhave...”）；檢查：修正語法錯(cuò)誤（如“主謂一致”）、拼寫錯(cuò)誤（如“hall”不要寫成“hell”）、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤（如逗號、句號）。3.真題示例（全國卷I書面表達(dá)）題目要求：邀請外教Mr.Smith參加學(xué)校下周六下午2點(diǎn)在禮堂舉行的藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括唱歌、跳舞、表演戲劇、展示手工作品，希望他參加并表演節(jié)目。參考范文：DearMr.Smith,I'mLiHua,astudentfromClass3,Grade1.I'mwritingtoinviteyoutoourschool'sArtFestival,whichwillbeheldintheschoolhallat2pmnextSaturday.Yourssincerely,LiHua三、2019年高考英語備考建議（一）聽力：培養(yǎng)預(yù)讀習(xí)慣，提升語境理解能力每天聽15-20分鐘真題或模擬題（如《高考英語聽力沖刺》）；聽前預(yù)讀選項(xiàng)，預(yù)測話題；聽時(shí)做簡單筆記（如數(shù)字、地名）；關(guān)注“語氣語調(diào)”（如“驚喜”“遺憾”），提升推理能力。（二）閱讀：擴(kuò)大詞匯量，強(qiáng)化邏輯推理訓(xùn)練每天背10-15個(gè)單詞（結(jié)合上下文記憶，如“self-awareness”來自閱讀C篇）；每周做2-3篇精讀（分析句子結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系）；每周做1-2篇泛讀（如《21世紀(jì)英文報(bào)》），提高閱讀速度。（三）完形：注重上下文線索，積累固定搭配每天做1篇完形填空（優(yōu)先做真題）；做完后分析“上下文線索”（如代詞指代、邏輯連詞）；積累固定搭配（如“invitesb.todosth.”“beinterestedin”）。（四）語法：系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點(diǎn)，加強(qiáng)語境運(yùn)用整理“語法考點(diǎn)清單”（如時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、定語從句）；每天做5-10道語法填空或短文改錯(cuò)題；注意“語境中的語法”（如“yesterday”提示用一般過去時(shí)）。（五）寫作：重視審題與表達(dá)，提升交際有效性每周寫1篇作文（優(yōu)先寫真題）；背誦1-2篇范文（如邀請信、感謝信）；寫完后請老