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江蘇省蘇州市吳江區(qū)2025年初三下學(xué)期月考(一)語(yǔ)文試題試卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中,加著重號(hào)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.老董看了統(tǒng)計(jì)表上扶搖直上的業(yè)績(jī)曲線,眉開眼笑。B.我們沒有恰當(dāng)?shù)淖盅蹃?lái)表述同時(shí)施教與受教,但假如做到了教學(xué)相長(zhǎng),我們的學(xué)校教育將會(huì)得到改善。C.人生沒有絕對(duì)的安穩(wěn),既然我們都是過(guò)客,就該攜一顆從容淡泊的心,走過(guò)山重水復(fù)的流年,笑看風(fēng)塵起落的人間。D.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽,這是家庭溝通中特別需要注意的地方。2.下列各句中,加著重號(hào)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開朗,像拓寬了幾尺。B.在這本書中,他把對(duì)母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。C.在學(xué)校舉辦的爬山比賽中,九年級(jí)代表隊(duì)的同學(xué)一鼓作氣,率先登上山頂。D.正如演出前預(yù)料的那樣,趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演喜出望外。3.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.貯立凌亂大相徑庭B.料峭悅耳煞有介是C.靜謐滑翔喜出望外D.障礙暈炫杞人憂天4.同學(xué)從《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中積累了以下四個(gè)成語(yǔ),其中都是用于贊美他人的一項(xiàng)是()①聞一知十②敏而好學(xué)③巧言令色④不恥下問A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.下列文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是A.《醉翁亭記》中的“記”和《馬說(shuō)》中的“說(shuō)”都是古代的文體。B.《白楊禮贊》這篇優(yōu)秀的抒情散文,運(yùn)用象征手法,通過(guò)白楊樹這個(gè)藝術(shù)形象,歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。C.艾青的《致橡樹》通過(guò)木棉對(duì)橡樹的“告白”,否定了世俗的、不平等的愛情觀,表達(dá)了對(duì)平等、獨(dú)立的愛情的憧憬。D.伊索寓言大多是動(dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,講處世和做人的道理。6.綜合學(xué)習(xí)與探究。水是生命之源,是一切生命必需的物質(zhì),在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。2019年2月22日是“世界水日”,學(xué)校圍繞“飲水與健康”開展主題班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你積極參與進(jìn)來(lái)。校團(tuán)委定于2019年2月22日下午2點(diǎn)在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座,要求全體師生參加。請(qǐng)你代為擬寫一則通知。某同學(xué)打算選用下面材料出一期板報(bào),請(qǐng)你根據(jù)要求進(jìn)行修改。一個(gè)人一天需要喝多少水呢?美國(guó)科學(xué)家測(cè)定,[A]一個(gè)體重65千克的中年人,通過(guò)尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑,每日排出水的總量約為2569亳升左右。[B]為保證人體內(nèi)水的平衡,每日必須補(bǔ)充大約2560亳升的水。我們所需的水,不完全來(lái)自飲水,糧食、肉類、蔬菜、水果等中也含有水,所以每日需要從飲水中獲取的水,約為1200毫升。[C]。飲料多為酸性,經(jīng)常喝酸性的飲料,會(huì)使機(jī)體酸性物質(zhì)增多,容易產(chǎn)生疲勞,導(dǎo)致免疫力下降。①[A]句用詞重復(fù),應(yīng)刪去“”一詞。②[B]句搭配不當(dāng),可將“”一詞替換“”。③請(qǐng)?jiān)赱C]處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子,使上下文語(yǔ)意連貫,過(guò)渡自然。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院曾對(duì)滁州、安慶、阜陽(yáng)、銅陵、蚌埠等地部分水體進(jìn)行過(guò)調(diào)查。除了地表水、地下水中被檢出8種抗生素外,在居民的飲用水中還檢出了四環(huán)素、土霉素、金霉素、強(qiáng)力霉素、磺胺二甲基嘧啶、磺胺甲唑六種抗生素,含量高的達(dá)到了1.82納克/升,低的也有2.86納克/升。飲用水嚴(yán)重污染。針對(duì)這種現(xiàn)象,請(qǐng)你圍繞“飲水與健康”這一主題向有關(guān)部門提出兩條具體可行的建議。7.默寫填空擇其善者而從之,______________________(《論語(yǔ)·述而》)蒹葭萋萋,____________?!对?shī)經(jīng)·蒹葭》了卻君王天下事,___________________。(辛棄疾《破陣子》)人生自古誰(shuí)無(wú)死?___________________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)______________,月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)霧凇沆碭,_______________,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩(shī)人因朋友遠(yuǎn)去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩(shī)是:________________,_________________。還有不到一百天的時(shí)間,你就要和同學(xué)分別了。如果在離別前,你要送你最好的同桌一句詩(shī),你會(huì)選擇的詩(shī)句是:________________,_________________。8.文學(xué)常識(shí)和名著閱讀。(1)文學(xué)作品經(jīng)常會(huì)塑造見風(fēng)使舵的人物形象。吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)《___________》中的胡屠戶和___________(作者)的《變色龍》中的警官奧楚蔑洛夫就是這樣的形象。(2)凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》講述生物學(xué)家阿龍納斯隨諾第留斯號(hào)潛艇船長(zhǎng)___________(人名)周游海底的故事,表現(xiàn)人們對(duì)未知世界的探索;施耐庵的《水滸》講述北宋末年以宋江為首的108將的故事,表現(xiàn)“___________”這一主題。(3)下面文字中“A”處原是他的名字,請(qǐng)寫出這個(gè)人的名字,并結(jié)合《西游記》中其他相關(guān)情節(jié)和其性格特點(diǎn),談?wù)勅鐏?lái)封他為“凈壇使者”的原因。A口中嚷道:“他們都成佛,如何把我做個(gè)凈壇使者?”如來(lái)道:“因汝口壯身慵,食腸寬大。蓋天下四大部洲,瞻仰吾教者甚多,凡諸佛事,教汝凈壇,乃是個(gè)有受用的品級(jí),如何不好!”______________________________二、閱讀9.閱讀下面一首詩(shī),完成后面小題酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1.頷聯(lián)引用兩個(gè)典故,請(qǐng)任選一個(gè),結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?10.古文閱讀[甲]陸贄少孤,特立不群,頗勤儒學(xué)。年十八登進(jìn)士第,以博學(xué)宏詞①登科,授華州鄭縣尉。罷秩,東歸省母,路由壽州,刺史張鎰?dòng)袝r(shí)名,贄往謁之。鎰初不甚知,留三日,再見與語(yǔ),遂大稱賞,請(qǐng)結(jié)忘年之契。及辭,遺贄錢百萬(wàn),曰:“愿?jìng)涮蛉艘蝗罩??!辟棽患{,唯受新茶一串而已。曰:“敢不承君厚意?!碧频伦谠跂|宮時(shí),素知贄名,乃召為翰林學(xué)士。贄性忠藎②,既居近密,感人主重知,思有以效報(bào),故政或有缺,巨細(xì)必陳。德宗好文,益深顧遇。吳通微兄弟俱在翰林,亦承德宗寵遇,文章才器不迨贄,而能交結(jié)權(quán)幸,共短贄于上前。而贄為朋黨所擠,同職害其能,加以言事激切,動(dòng)失上之歡心。朋友規(guī)之,以為太峻,贄曰:“吾上不負(fù)天子,下不負(fù)吾所學(xué),皇它恤乎?”[乙]陸贄,蘇州嘉興人,十八第進(jìn)士。帝在東宮,已聞其名矣,召為翰林學(xué)士。贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。在奉天,朝夕進(jìn)見,然小心精潔,未嘗有過(guò)。雖外有宰相主大議,而贄常居中參裁可否,時(shí)號(hào)“內(nèi)相”。及輔政,不敢自顧重,事有可否必言之,所言皆剴③拂帝短,懇到深切。會(huì)馬燧討賊河北,久不決,請(qǐng)濟(jì)師;李希烈寇襄城。詔問策安出,贄言:“勞于服遠(yuǎn),莫若脩④近;多方以救失,莫若改行。”帝不納,后涇師急變,贄言皆效?!缎绿茣ち袀鞯诎耸戀棥穂注釋]①博學(xué)宏辭:科舉名目的一種②忠藎:忠誠(chéng)③剴:規(guī)勸,諷喻④脩:同“修”,修理1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。贄往謁之唐德宗在東宮時(shí),素知贄名會(huì)馬燧討賊河北后涇師急變,贄言皆效2.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷3處)贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線句子的意思。吾上不負(fù)天子,下不負(fù)吾所學(xué),皇它恤乎?4.下面兩句中的加點(diǎn)的“納”意味不同,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。①贄不納,唯受新茶一串而已。②帝不納,后涇師急變,贄言皆效。5.在歷史長(zhǎng)河中,出現(xiàn)了許多敢于向帝王勸諫的大臣,你認(rèn)為陸贄的勸諫方式和鄒忌在《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫方式一樣嗎?請(qǐng)闡述理由11.閱讀下面文章,回答小題中國(guó)姓氏的發(fā)展與演變中國(guó)姓氏的出現(xiàn),是原始社會(huì)后期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在原始社會(huì)的舊石器時(shí)代末期,華夏先民開始擺脫原始群狀態(tài),進(jìn)入氏族社會(huì)。在氏族社會(huì),姓和氏是分開的。姓用于指稱源于同一始祖、具有共同血緣關(guān)系的人,而氏用于指稱某個(gè)具體氏族中的人。由于最初的氏族社會(huì)是母系氏族社會(huì),因此正如漢代許慎《說(shuō)文解字》所說(shuō),“姓,人所生也……從女從生”,中國(guó)最古老的姓大都帶有“女”字,如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。夏商周三代是中國(guó)姓氏快速發(fā)展和逐漸成熟的歷史時(shí)期。特別是西周以后,形成了一套嚴(yán)格的姓氏制度。姓和氏仍然分開使用,姓的功能在于“明血緣”、“別婚姻”,配合實(shí)行“同姓不婚”制度。氏的功能在于“標(biāo)身份”、“別貴賤”。秦王朝統(tǒng)一六國(guó),姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志,一般平民也開始有了自己的姓氏。姓與氏之間的區(qū)別逐步消失,合而為一。到了漢代,中國(guó)姓氏制度基本趨于穩(wěn)定和普及,每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。此后各個(gè)時(shí)代,中國(guó)姓氏在數(shù)量上增減損益,在稱謂上承變相交。如今,姓氏絕不僅僅是一種名號(hào),其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富,從姓氏入手,能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。在人們?cè)絹?lái)越注重中華姓氏文化的時(shí)候,有幾點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。第一所有的姓沒有高低貴賤之分。第二漢族主要是靠文化來(lái)認(rèn)同,這一點(diǎn)無(wú)比重要,漢族的血緣實(shí)在復(fù)雜,我們大概找不到,任何一個(gè)比較常見的漢姓,姓它的都是漢族。每一個(gè)姓里邊都有兄弟民族的血緣,有些血緣非常遙遠(yuǎn),完全超出我們的想象。同時(shí)在我們姓氏文化的認(rèn)識(shí)里邊,還存在一個(gè)誤區(qū),人們會(huì)認(rèn)為姓是不會(huì)改變的,其實(shí)不然。而姓之所以會(huì)改變,其原因也各異。第一,因避禍或避仇改姓。如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了,起碼有兩個(gè)孩子改了姓,因?yàn)榈甘铝寺?。一個(gè)改成了馮,馬字加兩點(diǎn)就變成馮了。還有一個(gè)改姓同了,司加一豎就是同了,現(xiàn)在姓同的很少,基本可以判斷是司馬遷的后代。第二,因帝王賜姓而改姓。比如劉邦建立漢朝,劉姓成了國(guó)姓,在劉邦造反的時(shí)候有一個(gè)功臣叫項(xiàng)伯,劉邦就賜項(xiàng)伯姓劉。所以現(xiàn)在姓劉的人,不一定祖先都姓劉。第三,兄弟民族改漢姓。大家都知道北魏孝文帝改革時(shí),拓跋鮮卑族很多人改了姓,比如拓跋氏改成元氏等。第四,漢族人改兄弟民族姓。特別像元朝的時(shí)候,因?yàn)榈匚惶停瑵h人、南人就改了兄弟民族姓,主要是蒙古族和色目人的姓。第五,還有部分兄弟民族的姓氏,不像我們漢族那么嚴(yán)格,它有時(shí)候會(huì)變化。第六,因避諱而改姓。在清朝雍正皇帝以前,中國(guó)姓邱的都沒有耳朵旁,就是丘陵的丘,因?yàn)橐苤M孔丘,就下令不能用丘,所以今天中國(guó)都是姓邱。第七,因入贅、過(guò)繼、收養(yǎng)改姓?!傊袊?guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。片段一:秦漢時(shí)的籍姓,因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席。片段二:七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的,本名叫馬三寶,還是回族,后來(lái)才被賜姓為鄭。這個(gè)當(dāng)然很榮耀,一般的子孫也不會(huì)改回去的。也就是說(shuō),同為鄭姓的人,很可能有不同的血緣關(guān)系。片段三:司馬遷《史記·田敬仲完世家》中有這樣一段記載:田完本名陳完,陳國(guó)王子,因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完,其八世孫田和奪取齊國(guó)政權(quán),史稱田氏代齊。在班會(huì)課上,滿族的金姓同學(xué)說(shuō):“我祖上本是清朝皇室愛新覺羅家族,因?yàn)樾梁ジ锩?dāng)時(shí)愛新覺羅家族為了自身的安全,紛紛改姓,其中很多就改姓為金了。”此時(shí),李同學(xué)很輕視不屑地小聲說(shuō):“‘行不更名,坐不改姓’”應(yīng)該是準(zhǔn)則,姓是不能變。我還是唐太宗李世民的后裔呢,比他高貴多了?!薄?.下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是()A.華夏先民使用姓氏的時(shí)間可往前推到原始社會(huì)后期,姓氏文化在中國(guó)歷史十分悠久。B.夏商周三代姓和氏的功能是有區(qū)別的,但此時(shí)姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志。C.同姓的人,他們也并不一定有相同的血緣關(guān)系。D.中國(guó)姓氏制度在漢代才基本趨于穩(wěn)定和普及,每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。2.下面原文句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)改為括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),哪一句改變了原意?()A.中國(guó)最古老的姓大都(多數(shù))帶有“女”字,如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。B.姓與氏之間的區(qū)別逐步(漸次)消失,合而為一。C.所以現(xiàn)在姓劉的人,不一定(不見得)祖先都姓劉。D.如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了,起碼(估計(jì))有兩個(gè)孩子改了姓,因?yàn)榈甘铝寺铩?.閱讀(鏈接材料1),結(jié)合選文內(nèi)容,補(bǔ)全下列圖表中的信息。4.依據(jù)選文內(nèi)容,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在重視和發(fā)揚(yáng)姓氏文化有哪些益處。5.閱讀(鏈接材料2),你認(rèn)為李同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎?請(qǐng)你運(yùn)用選文知識(shí),對(duì)小李同學(xué)的觀點(diǎn)加以分析。12.記敘文閱讀鮮花課喬葉①那天出差,在高鐵站候車,閑著無(wú)事便看著來(lái)往的陌生人解悶。忽然,視線里出現(xiàn)一個(gè)中年男人,他站在安檢區(qū)外,正被一群人熱熱鬧鬧地包圍著送行。告別即將結(jié)束時(shí),戲劇性的一幕出現(xiàn)了﹣﹣一個(gè)小美女慌慌張張地跑過(guò)去,往他懷里塞了一大捧鮮花。是一束淡黃色的玫瑰,我目測(cè)了一下,足有四五十枝,每枝都用淡綠色的彩紙包著,極為悅目。②于是,這個(gè)男人一手抱著玫瑰,一手拉著箱子,身上還背著一只包。他忙不迭地沖送行的人們揮手告別,進(jìn)了安檢區(qū)??粗诎矙z機(jī)的傳送帶旁手忙腳亂地挪動(dòng)箱包和鮮花,我不由得笑起來(lái)。③鮮花,我也收到過(guò)這樣的禮物。說(shuō)實(shí)話,這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時(shí),我也是兩手滿滿的行李,卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。安檢,上車放到行李架上,下車再?gòu)男欣罴苌先∠聛?lái)……到家后,鮮花已不復(fù)嬌艷,我戀戀不舍地端詳再三,還是將其扔進(jìn)了垃圾桶。④我于是得出結(jié)論:鮮花這種東西,收到的時(shí)候心情是喜悅的,照相的時(shí)候抱著是嬌美的,在房間里插著的時(shí)候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狽的。⑤因此,當(dāng)這個(gè)帶著一股淡淡鮮花芬芳的男人從我身邊走過(guò)時(shí),我懷著近乎看笑話的心情,觀察他會(huì)如何處置懷里的鮮花。⑥只見他走到候車席的一端,站在那里,一臉的嚴(yán)肅。他躊躇了片刻,然后解開花束的包裝紙。接下來(lái),他開始將花分送給候車的人們。每人一枝,人人有份。⑦有老人謙讓,說(shuō)給年輕人吧;也有人謝絕,說(shuō)手上的行李太多。他也不勉強(qiáng)。事實(shí)上,這件事雖然很溫馨,但他看起來(lái)依然很嚴(yán)肅,一點(diǎn)兒都不熱情,還有一些靦腆。不得不承認(rèn),這種靦腆在他臉上,顯得很可愛。⑧人群中微微有了波瀾,候車席里有越來(lái)越多的人看到他,注意到他。⑨快到我這里了。眼看他離我越來(lái)越近,我居然有些緊張,如同小孩子在等待將要分得的糖果。⑩在我的意識(shí)深處,鮮花一直是虛妄的,甚至是所有禮物中最為虛妄的:開得再悅目,也會(huì)很快枯萎,然后被扔掉,結(jié)局頹然。如同太多稍縱即逝的美好事物,甚至如同人生。⑩而眼前的這個(gè)男人,他想到這些了嗎?他一定想到了,而且一定比我想得更深??墒?,你看他,他還是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享給這些陌生人。在明了虛妄之后,他還有分享的誠(chéng)意和贈(zèng)送的熱情。而這些鮮花,也托了他的福,在成為垃圾之前,幸福地作為鮮花綻放到最后一刻。1.依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。地點(diǎn)場(chǎng)景“我”的看法安檢區(qū)外①_____將是一段狼狽的旅程②_____中年男人手忙腳亂挪動(dòng)箱包和鮮花③_____候車席一端④_____溫馨、可愛2.請(qǐng)從人物描寫方法的角度,賞析第⑥段畫線句。只見他走到候車席的一端,站在那里,一臉的嚴(yán)肅。他躊躇了片刻,然后解開花束的包裝紙。接下來(lái),他開始將花分送給候車的人們。3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是A.中年男人之所以把鮮花一一送出去,因?yàn)檫@一束鮮花是一大累贅。B.本文語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng),描寫如行云流水,人物形象鮮活,敘述自然,主旨的升華水到渠成。C.“鮮花”是本文的行文線索,標(biāo)題“鮮花課”既吸引讀者的閱讀興趣,又暗示了文章的主旨。D.候車室的這一幕給“我”上了人生的一課:要想辦法讓美好的事物包括人生,極盡可能地綻放自己的美,即便這種美是虛妄的。E.文章第③段詳細(xì)插敘了“我”某次旅程中和鮮花有關(guān)的經(jīng)歷,豐富了文章的內(nèi)容。4.請(qǐng)結(jié)合原文和“鏈接材料”,說(shuō)說(shuō)為什么給予也是一種收獲?你對(duì)給予有何看法或感悟?盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是,不論是上樓還是下樓,他雖然只能順著墻摸索,卻一定要按亮樓道里的燈。一天,一個(gè)鄰居忍不住,好奇地問道:“你的眼睛看不見,為何還要開燈呢?”盲人回答道:“開燈能給別人上下樓帶來(lái)方便,也會(huì)給我?guī)?lái)方便。”鄰居疑惑地問道:“開燈能給你帶來(lái)什么方便呢?”盲人答道:“開燈后,上下樓的人都會(huì)看見東西,就不會(huì)把我撞倒了,這不就給我方便了嗎?!?3.閱讀下面的問文章,完成小題善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)盛玉雷春天萬(wàn)物復(fù)蘇,面對(duì)爛漫春光,有人在“紅杏枝頭”品味春意,于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧,有人卻語(yǔ)竭詞窮、詞不達(dá)意,停留在“哇”“超贊”的簡(jiǎn)單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”,但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象,不經(jīng)意間影響著越來(lái)越多人的日常交流和情感表達(dá)。漢語(yǔ)博大精深、自成一體,在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。不說(shuō)古詩(shī)詞,單說(shuō)日常用語(yǔ)就是如此。比如,單就一個(gè)“笑”字,就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分,僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別??梢哉f(shuō),多樣的表達(dá)折射出多重情感,反映著多彩生活。而善用語(yǔ)言,不僅可以更好地說(shuō)出個(gè)人的故事、自己的想法,而且能夠以百花齊放的語(yǔ)言實(shí)踐,營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。然而,最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示,76.5%的受訪者感覺自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏,主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭,以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。正如網(wǎng)友所說(shuō),“有時(shí)候腦子里想一件事,無(wú)法很利索、飽滿地說(shuō)出來(lái)”,越來(lái)越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語(yǔ)氣詞,看似個(gè)性實(shí)則雷同,既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式,也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。是我們的語(yǔ)言貧乏了嗎?并不盡然。從存量上來(lái)說(shuō),我們?cè)~匯、句子、典故等語(yǔ)料的多少,可能并沒有太大變化。從增量上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等已有新的迅猛增加。與其說(shuō)語(yǔ)言貧乏,不如說(shuō)是表達(dá)上的一種偏愛。語(yǔ)言嬗變的風(fēng)向,也是時(shí)代發(fā)展的走向。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代爭(zhēng)分奪秒,自然要求更直接的信息、更簡(jiǎn)潔的表達(dá)。信息洪流的湍急,也讓同質(zhì)化信息唾手可得,隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭,在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。因此,古詩(shī)成語(yǔ)也好,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也罷,都是表情達(dá)意的方式,都蘊(yùn)含著語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代,準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想,比不假思索套用流行詞匯更有價(jià)值。很多時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的,真正擁有生命力的語(yǔ)言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá),才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰,造就語(yǔ)言的經(jīng)典。更進(jìn)一步看,身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代,我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來(lái),從教科書上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭(zhēng),到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等詩(shī)詞的古音討論,如今的語(yǔ)言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語(yǔ)言的吐故納新中,倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。如何對(duì)待語(yǔ)言、如何更好表達(dá),其實(shí)也是如何善待文化、對(duì)待生活。語(yǔ)言是文化的載體,用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活,在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái),語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息,交流與溝通就能心心相應(yīng)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019-04-03)1.閱讀文章,說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?2.仔細(xì)閱讀第2段,簡(jiǎn)要分析第2段的論證思路。3.怎樣才能使我們的語(yǔ)言保持活力?結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。4.文中畫橫線處是網(wǎng)友的說(shuō)法,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?讀了本文以后你有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。(150字以內(nèi))三、語(yǔ)言表述14.排序。①孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。、趦H僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。③她從來(lái)不打罵我們。④我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。正確的順序:____________四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。心情不好,抱怨陽(yáng)光不夠燦爛;家境不好,抱怨自己沒有一個(gè)好爸爸;比賽成績(jī)不好,抱怨裁判不具慧眼……生活中有無(wú)盡的抱怨,但抱怨只能放大煩惱,于事無(wú)補(bǔ),不如學(xué)會(huì)改變自己,微笑著,去唱生活的歌謠;不抱怨生活給予了太多的磨難,不抱怨生命中有太多的曲折,生活將會(huì)變得更美好。請(qǐng)你根據(jù)上述材料所闡述的道理,以“改變自己”為題寫一篇作文。提示和要求:(1)自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。(2)除詩(shī)歌外,可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于600字。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】
D洗耳恭聽:指做好準(zhǔn)備用心地聆聽別人說(shuō)的話,對(duì)自己有很大的幫助。不合語(yǔ)境。2、C【解析】
A項(xiàng),豁然開朗:從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng),惟妙惟肖:意思是形容描寫或模仿得非常逼真,生動(dòng)形象。使用不恰當(dāng);C項(xiàng),一鼓作氣:第一次擊鼓時(shí)士氣振奮。比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁,一口氣把工作做完。使用恰當(dāng);D項(xiàng),喜出望外:遇到意外的喜事;心中非常高興。使用不恰當(dāng)。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解析】試題分析:此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ),應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。本題A.“貯立”應(yīng)為“佇立”;B.“煞有介是”應(yīng)為“煞有介事”;;D.“暈炫”應(yīng)為“暈?!?。故選C。4、B【解析】
試題分析:“聞一知十”的意思是:聽到一件事,可以推知十件事。多用以形容聰明而善于類推。褒義詞。“敏而好學(xué)”的意思是聰明而又好學(xué)。褒義詞。“巧言令色”的是意思是形容花言巧語(yǔ),虛偽討好。貶義詞。“不恥下問”意思是向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教,也不感到羞恥。褒義詞。據(jù)此,①②④都是用于贊美他人的。故答案為B。5、C【解析】
C錯(cuò)誤,《致橡樹》的作者是舒婷。6、(1)通知全體師生:校團(tuán)委定于2017年2月22日下午2點(diǎn),在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。校團(tuán)委2017年2月19日(2)約(左右)”“保證”“保持(維持)”示例:此外還要注意,喝可樂等飲料不能代替喝水。(2)示例:把抗生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍;加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理;劃定飲用水源區(qū),加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度;積極宣傳,加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)?!窘馕觥?/p>
試題分析:【小題1】擬寫通知,首先要求格式正確,通知一般由標(biāo)題,正文、落款組成,內(nèi)容要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練、重點(diǎn)要點(diǎn)明會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、主題,層次清楚,表達(dá)得體。這個(gè)主要在平時(shí)應(yīng)用文的訓(xùn)練中要多練習(xí)掌握即可??键c(diǎn):按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?!拘☆}2】①②考察的是病句修改的知識(shí)點(diǎn),①[A]句用詞重復(fù),“約”和“左右”重復(fù),應(yīng)刪去其中一個(gè)。②[B]句搭配不當(dāng),“保證”“平衡”搭配不當(dāng),可用“保持”(或維持)替換“保證”。③考察的是句子的書寫,是上下文連貫,結(jié)合上下文,上文講的是飲水,而下文講的是喝飲料的不良影響,所以此處填充的句子應(yīng)該是起到一個(gè)過(guò)渡的作用。考點(diǎn):辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?!拘☆}2】閱讀材料,可是,飲水嚴(yán)重影響著人們的健康,因此,圍繞“飲水和健康”這一主題,向有關(guān)部門提建議,一般可以從提出制定相關(guān)的制度、措施,加強(qiáng)管理或者加大宣傳力度,加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)等方面入手。考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。7、(1)其不善者而改之(2)白露未晞(3)贏得生前身后名(4)留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合(6)天與云與山與水(7)山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處(8)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】
“晞”“贏”“汗”“合”“涯”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。8、《儒林外史》契訶夫尼摩船長(zhǎng)官逼民反豬八戒“凈壇使者”這個(gè)封號(hào)在這里指的是“把擺滿貢品的祭壇清理干凈的使者或者吃干凈祭壇上貢品的使者。如來(lái)封豬八戒這個(gè)品級(jí),是因?yàn)樨i八戒長(zhǎng)得肥頭大耳又好吃懶做,在取經(jīng)路上就已有種種表現(xiàn)。如有一回,豬八戒和孫悟空一起去化緣,但外面天氣太過(guò)炎熱,豬八戒就佯裝肚子痛,借故不去,自己一個(gè)人躲在樹下乘涼。期間,看到了別人家的大西瓜,就偷吃了起來(lái)。【解析】
(1)《儒林外史》清朝諷刺章回體小說(shuō),作者吳敬梓?!蹲兩垺纷髡咂踉X夫。塑造了中舉前后胡屠戶和虛偽逢迎、見風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫。(2)《海底兩萬(wàn)里》的船長(zhǎng)為尼摩船長(zhǎng)?!端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程,特別是通過(guò)寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題,是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。(3)把握關(guān)鍵詞“凈壇使者”判斷岀是豬八戒,并且注意從其性格特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合相關(guān)的情節(jié)具體闡述。取經(jīng)完成后,如來(lái)佛祖加封豬八戒為汝職正果,因?yàn)樗衬c寬大,此職務(wù)享受八方香火,所以被封為凈壇使者。豬八戒是因?yàn)椤俺浴辈疟蝗鐏?lái)封為凈壇使者的,是管理如來(lái)的貢品。二、閱讀9、1.示例一:用向秀《思舊賦》的典故,委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)友人的深切懷念之情。示例二:用王質(zhì)進(jìn)山觀棋爛柯的典故,委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)人事變遷的感慨。2.既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己被貶滴、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤漠不平,也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂觀精神?!窘馕觥?.頷聯(lián)中有兩個(gè)典故,“聞笛賦”、“爛柯人”,聞笛賦:指西晉向秀的《思舊賦》。三國(guó)曹魏末年,向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái),向秀經(jīng)過(guò)嵇康、呂安的舊居,聽到鄰人吹笛,不禁悲從中來(lái),于是作《思舊賦》。序文中說(shuō):自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居,因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人:指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴,看見兩個(gè)童子下棋,就停下觀看。等棋局終了,手中的斧柄(柯)已經(jīng)朽爛。回到村里,才知道已過(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑,人事全非,暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。2.考查對(duì)作者思想情感的理解。詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào),回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián),借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng),表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處,也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹”,意思是自己雖屢遭貶低,新人輩出,卻也令人欣慰,表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意,表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。10、1.(1)拜見(2)向來(lái)(3)恰逢正趕上(4)實(shí)現(xiàn)應(yīng)驗(yàn)2.贄入翰林/年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名3.我對(duì)上不辜負(fù)天子,對(duì)下不辜負(fù)自己的學(xué)識(shí),還顧慮什么呢?4.①中的納是接受的意思,不納表現(xiàn)出陸贄的廉潔、自律。②中的納是采納的意思,不納表現(xiàn)出皇帝不聽建議,剛愎自用。5.不一樣。陸贄的勸諫方式是直截了當(dāng),直言相勸。鄒忌從家事到國(guó)事類比說(shuō)理,是委婉勸諫?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“會(huì)”意思是“恰逢,正趕上”,“效”翻譯為“實(shí)現(xiàn)、應(yīng)驗(yàn)”。2.本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。結(jié)合上下文語(yǔ)境,這句話意思是“陸贄進(jìn)翰林院,年紀(jì)還輕,憑才學(xué)得到皇帝的重用,天子常用輩分稱呼而不叫他的名字。”據(jù)此可斷句為:贄入翰林/年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名。3.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意:“上、下”,對(duì)上、對(duì)下(名詞作狀語(yǔ));“負(fù)”,辜負(fù);“所學(xué)”,自己的學(xué)識(shí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容;“皇它恤乎”(賓語(yǔ)前置句);“恤”,擔(dān)心、顧慮。4.本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的立理解。①“贄不納,唯受新茶一串而已”意思是“陸贄不收受錢,只接受了一串新茶”,“納”是接受的意思,不納表現(xiàn)出陸贄的廉潔、自律。②“帝不納,后涇師急變,贄言皆效”意思是“德宗皇帝不采納,后來(lái)涇州的部隊(duì)很快叛變,陸贄的話都應(yīng)驗(yàn)了?!薄凹{”是采納的意思,不納表現(xiàn)出皇帝不聽建議,剛愎自用。5.本題考查對(duì)比閱讀。鄒忌采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”,先從小事切人,取得對(duì)方認(rèn)同,然后從家庭小事推入國(guó)家大事,讓對(duì)方自然接受。運(yùn)用設(shè)喻的方式勸諫齊王從而達(dá)到廣開言路,民富國(guó)強(qiáng)的目的。乙文中德宗皇帝下詔書詢問用什么策略應(yīng)敵,陸贄說(shuō):“為征服遠(yuǎn)敵而勞苦,不如修治近處的防務(wù),用各種策略挽救失敗,不如改變德行。”陸贄的勸諫方式是直截了當(dāng),直言相勸。結(jié)果皇帝不聽建議。陸贄少年時(shí)成了孤兒。有獨(dú)立見解和操守而與眾不同,很勤苦學(xué)習(xí)儒學(xué)。十八歲考中進(jìn)士,憑博學(xué)宏詞科選官?gòu)?fù)試合格,任命華州鄭縣縣尉。為官期滿,回東方故鄉(xiāng)探望母親,路經(jīng)壽州,刺史張鎰當(dāng)時(shí)很有名聲,陸贄去拜見他。張鎰起初不很了解他,停留三天,第二次見面跟他談話,于是非常贊賞陸贄的才識(shí),請(qǐng)求結(jié)交為忘年投合之友。等到辭別,張鎰贈(zèng)送陸贄百萬(wàn)錢,說(shuō):“希望充當(dāng)太夫人一天的飯食費(fèi)用?!标戀棽皇帐苠X,只接受了一串新茶,說(shuō):“怎敢不接受您的厚意?!碧频伦谠跂|宮做太子時(shí),向來(lái)知道陸贄的名聲,于是征召他做翰林學(xué)士,調(diào)任祠部員外郎。陸贄性情竭忠盡心,當(dāng)了皇帝身邊受信任的官以后,感念皇帝重視了解自己,想有所作為效力報(bào)答,所以政事上有的有缺點(diǎn),大小事情一定陳述。唐德宗喜歡文章,對(duì)他關(guān)顧更深。吳通微兄弟一起在翰林院,也受到德宗的寵遇,他們的文章才識(shí)趕不上陸贄,可是能結(jié)交有權(quán)勢(shì)受寵幸的人,他們一起在皇帝面前陷害陸贄。陸贄被結(jié)黨小人排擠,一同做官的人忌妒他的才能,再加上他提出政事見解很激切,常常失去皇帝的歡心。朋友告誡他,認(rèn)為這樣做太嚴(yán)厲,陸贄說(shuō):“我上不辜負(fù)天子,下不辜負(fù)我學(xué)的道德學(xué)識(shí),還顧慮什么呢?”【乙】陸贄字敬輿,蘇州嘉興人。十八歲考中進(jìn)士。德宗皇帝當(dāng)太子時(shí),已經(jīng)知道陸贄的名聲,召他到朝廷任命為翰林學(xué)士。陸贄進(jìn)翰林院,年紀(jì)還輕,憑才學(xué)得到皇帝的重用,天子常用輩分稱呼而不叫他的名字。在奉天縣,雖然早晚都能進(jìn)見皇帝,但謹(jǐn)慎精誠(chéng)廉潔,不曾有過(guò)失,因此德宗皇帝親信倚重。雖然朝廷外有宰相主持朝政,但陸贄常在皇宮中參與謀劃決策,當(dāng)時(shí)號(hào)稱“內(nèi)相”。輔佐朝政時(shí),不顧惜自身,政事的正確或錯(cuò)誤,一定發(fā)表意見,所說(shuō)的意見都勸誡匡正(或矯正)皇帝的過(guò)失,懇切深刻。正逢馬燧在河北征討叛軍,長(zhǎng)期不能取勝,請(qǐng)求增援;李希烈又侵犯襄城。德宗皇帝下詔書詢問用什么策略應(yīng)敵,陸贄說(shuō):“為征服遠(yuǎn)敵而勞苦,不如修治近處的防務(wù),用各種策略挽救失敗,不如改變德行。”德宗皇帝不采納,后來(lái)涇州的部隊(duì)很快叛變,陸贄的話都應(yīng)驗(yàn)了。11、1.B2.D3.A姓是會(huì)改變的。B因避諱而改姓C因避禍或避仇改姓4.姓氏反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富,從姓氏入手,能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。5.李同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。第一,姓是可以改變的,金同學(xué)改姓是因?yàn)橄容厼榱吮艿?。第二,自秦朝統(tǒng)一六國(guó)之后,姓氏就不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志了,沒有高低貴賤之分?!窘馕觥?.B錯(cuò)誤,秦王朝統(tǒng)一六國(guó),姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志,一般平民也開始有了自己的姓氏。2.D起碼:最低限度的;至少。估計(jì):表示推測(cè),不確定。意思不同。3.考查對(duì)材料的理解。片段一“秦漢時(shí)的籍姓,因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”可知因避諱而改姓。片段三直接提取“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”,總結(jié)出“姓是會(huì)改變的”的結(jié)論。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取。根據(jù)題目要求,閱讀材料內(nèi)容,篩選出符合題目要求的段落或句子。如,“姓氏絕不僅僅是一種名號(hào),其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富,從姓氏入手,能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入?!?.考查依據(jù)文本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。李同學(xué)很認(rèn)為姓是不能變。依據(jù)片段一“因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”,片段二:七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的,本名叫馬三寶,還是回族,后來(lái)才被賜姓為鄭。片段三“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”,可以確定小李說(shuō)的話是錯(cuò)誤的。12、1.小美女給中年男人一大捧鮮花安檢機(jī)傳送帶旁感覺好笑中年男人將鮮花分送給候車室的人們。2.動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,細(xì)致傳神地寫出了中年男人由思索到分發(fā)鮮花這一處理懷中鮮花的過(guò)程,體現(xiàn)了中年男人周到、友善、富有情趣的性格特點(diǎn)。3.AE4.要點(diǎn):中年男人分發(fā)手中的玫瑰,讓花兒幸福地綻放到最后一刻,給別人欣喜與感動(dòng),自己收獲了輕松與愉悅;盲人上下樓按亮樓道的燈,給他人方便,自己收獲了安全。在生活當(dāng)中,我們不妨再大方一點(diǎn),有舍即有得。贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!窘馕觥?.本題考查從文章提取信息的能力?;卮饡r(shí),一方面對(duì)有關(guān)文章事件進(jìn)行概括,另一方面要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。文章第1段寫的是在安檢區(qū)外送行時(shí),小美女送給中年男人一大捧鮮花;第2段在安檢傳送帶旁,“我不由得笑起來(lái)”;第6、7段寫中年男人把鮮花分給候車室的人們,“這種靦腆在他臉上,顯得很可愛”。2.本題考查人物描寫的作用?;卮饡r(shí),分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn),以及對(duì)表達(dá)文章主題所起的作用。第6段中畫線句有人物的神態(tài)描寫(“一臉的嚴(yán)肅”),有動(dòng)作描寫(“解開”、“將花分送給”),“躊躇了片刻”是因?yàn)樗谒妓魇欠駥⒒ǚ炙徒o人們。這些描寫表現(xiàn)了中年男人認(rèn)真、周到、友善。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.錯(cuò)誤。選項(xiàng)的分析過(guò)于膚淺,將花分給別人,更多的是將一份美好傳遞給別人,體現(xiàn)著友善、溫馨。E.錯(cuò)誤。第3段插敘的內(nèi)容主要是與中年男人的做法形成對(duì)比,從而表現(xiàn)文章的主題:要想辦法讓美好的事物包括人生,極盡可能地綻放自己的美。4.本題考查學(xué)生的拓展能力。本文與鏈接材料在內(nèi)容上相同之處都是“給予別人”,同時(shí)又都有所收獲:中年男人感到輕松愉悅,又收到候車室人們溫馨的回應(yīng);盲人收獲了自身的安全?;卮鸨绢}時(shí)先寫出本文和鏈接材料在給予和收獲的具體內(nèi)容,再寫自己的感悟。13、1.我們要善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)。2.首先提出本段的分論點(diǎn):漢語(yǔ)博大精深、自成一體,在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。然后采用舉例論證法,舉了一個(gè)“笑”字多樣表達(dá)折射出多重情感,反映著多彩生活的例子,有力地證明了分論點(diǎn)。最后得出結(jié)論,強(qiáng)調(diào)了善用語(yǔ)言的好處。3.(1)語(yǔ)言的活力在于常用常新,直面內(nèi)心感受進(jìn)行差異化表達(dá),準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想;(2)更需要“咬文嚼字”,用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活,在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)。4.示例:書到用時(shí)方恨少。我也經(jīng)常遇到這樣尷尬的現(xiàn)象,有一次老師讓我們以“緊張一刻”為題寫一篇微作文,我在體育中考中明明經(jīng)歷了這樣的緊張時(shí)刻,但就是不能很生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),真是“心中有,而筆下無(wú)”。我覺得應(yīng)該多讀書、多摘抄,并經(jīng)常嘗試著去使用這些語(yǔ)言,才能提升自己的表達(dá)水平?!窘馕觥?.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂,所以讀懂一篇議論文,概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn),可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。閱讀全文可知,本文的題目就是中心論點(diǎn)。2.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語(yǔ),進(jìn)行表述即可。第2自然段首句提出分論點(diǎn),然后以“笑”為例進(jìn)行論證,最后用“不僅……而且……”的句式進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)了善用語(yǔ)言可以營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。3.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn),其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括,用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新”“只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá),才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰”“身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代,我們或許更需要‘咬文嚼字’”“用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活,在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái),語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息”可以提煉出問題的答案。4.這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解,表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。作答時(shí)要圍繞“善于積累”“個(gè)性化表達(dá)”等角度來(lái)回答。三、語(yǔ)
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