PAGE2PAGE英語教學設(shè)計教學基本信息課題Lesson7ChineseNewYear第一課時姓名學校課型Reading年級初二理論基礎(chǔ)義務(wù)教育英語課程標準四級總目標指出，能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能發(fā)表簡單的意見。語言技能標準四級中讀的技能要求學生能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；要求學生能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。語言技能標準四級說的技能要求學生能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷。教材分析本課是北師大版《初中英語》八年級下冊第三單元，話題是“FestivalsandHolidays”。本課是本單元的第一課，在承接GetReady部分有關(guān)“FestivalsandHolidays”話題的基礎(chǔ)上，本課主要介紹Grace在北京過春節(jié)的情況。本節(jié)課是第一課時，側(cè)重對課文的理解，首先通過頭腦風暴的形式激發(fā)學生已有的知識背景。接著通過閱讀了解Grace在北京過春節(jié)的文章大意和細節(jié)信息Grace在除夕當天的各種活動，以及Grace當時的感受。本節(jié)課主要滲透現(xiàn)在完成時的疑問句的相關(guān)知識，主要引導學生理解現(xiàn)在完成時的語用功能。學情分析授課對象為北京市密云區(qū)第五中學初二（5）班學生，學生的英語水平參差不齊，但大多數(shù)學生的英語水平較弱，學生整體英語能力一般，但思維較活躍，對英語學習比較有興趣。對于教材中要求掌握的基本詞匯和句型能夠理解并運用。學生閱讀能力參差不齊，大部分同學可以通過閱讀查找細節(jié)信息，但是猜詞和歸納、推斷等高一級的閱讀技能很欠缺。本節(jié)課課型為閱讀課，針對這種情況，在設(shè)計上，考慮學生的層次差距，設(shè)計題型具有階梯性，由易到難，讓學困生在閱讀中重新找回自信，優(yōu)等生有機會發(fā)揮。作為初二的學生，培養(yǎng)其良好的閱讀能力非常重要，所以本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計上注重此點。教學目標在本課學習結(jié)束時，學生能夠：1、通過閱讀找出Grace在北京過春節(jié)時的各種活動信息并能根據(jù)表格描述Grace過春節(jié)的情況2、描述自己過春節(jié)的經(jīng)歷。3、了解人們歡度春節(jié)的傳統(tǒng)文化。教學重、難點重點：通過閱讀找出Grace在北京過春節(jié)時的各種活動信息難點：描述自己過春節(jié)的經(jīng)歷。教學流程Warm-upPre-readingTalkaboutsomeinformationaboutChineseNewYear.While-readingLearnsomethingaboutGrace.Guessandprovethemainidea.Readandfindoutthetime.Readandcompletethetable.DescribeGraceWarm-upPre-readingTalkaboutsomeinformationaboutChineseNewYear.While-readingLearnsomethingaboutGrace.Guessandprovethemainidea.Readandfindoutthetime.Readandcompletethetable.DescribeGrace’sChineseNewYearholiday.Talkaboutwhatelsepeopledo.DescribetheirlastChineseNewYearholiday.Post-readingWritedowntheirlastChineseNewYearholiday.ListenandReadtheinstantmessagesatleast5times.atleast5times.Homework板書設(shè)計Unit3FestivalsandholidaysLesson7ChineseNewYearonChineseNewYear’sEveputup….decorationsprepare….dinnerhaveabigfamilydinnerwisheachother,goodluckwatchTVsetofffireworkscheer…教學過程過程教師活動學生活動設(shè)計意圖時間Warm-upStep1AskquestionsaboutChineseNewYear.TalkaboutwhattheyknowaboutChineseNewYear.激活有關(guān)春節(jié)各種活動的背景知識5’Pre-readingStep2ShowinformationaboutGraceAnswerthequestionsaboutGrace.了解作者1’While-readingStep3Fast-readingGetSstoguessandprovethethemainidea.GetSstofindoutthetimeorder.Guessandreadtofindouttheanswer.readandunderlinethetimeorder.訓練學生快速閱讀抓大意的能力6’Step4Intensive-readingGetSstoreadandcompletethetable.Checktheanswersandaskthefurtherquestions.GetSstodescribeGrace’slastChineseNewYearholiday.Readandcompletethetable.Discussinpairs.Trytofindouttheanswersoffurtherquestions.DescribeGrace’sChineseNewYearholiday.訓練學生獲取細節(jié)信息的能力訓練學生的閱讀猜詞，快速查找信息能力訓練學生說的能力23’Post-readingStep5AskwhatelsepeopledoduringChineseNewYear.GetSstointroducetheirlastChineseNewYearholiday.LetSsknowtheyshouldinheritandcarryforwardChineseNewYeartraditionalculture.ThinkaboutwhatelsepeopledoWritedownthekeywordsinthetable.Sharewiththe