編寫日期:課時教案執(zhí)行II期;

第一單元課時1-1

課題

口語交際交朋友總課時1

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

課1、通過口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)

*-交朋友。

B

2、知道與人交往要熱情大方，有禮貌。

標(biāo)

教學(xué)

學(xué)會怎樣認識，結(jié)交朋友。

重點

教學(xué)

消除害羞心理，熱情大方，有禮貌地結(jié)交朋友。

難點

教學(xué)教學(xué)

啟發(fā)準備掛圖，找朋友音樂磁帶

方法

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、接龍游戲，激趣導(dǎo)入

1、“導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來做個好玩的游戲：名字接龍，

比比誰認識的朋友最多，好嗎？

2、、講游戲規(guī)則。

3、總結(jié)：大家玩得真開心，看來小朋友們都喜歡交朋友。

二、創(chuàng)編故事，揭示課題

1、、過度：我們玩得很開心，可是隔壁有個可愛的小女孩很孤

獨，下課了，她一個人坐在座位上，沒人和她玩.她很想和小朋友

一起玩，可是她一個小朋友都不認識，怎么辦呢？大家想想怎么去

幫幫她，好嗎？（生輕聲討論，自由暢想）

2、、揭示課題：交朋友。

三'探究圖意，互相交流

1、過度語：小朋友真有愛心，還很聰明，想出了這么多辦法.我

們?nèi)タ纯雌渌嗟男∨笥咽窃鯓訋椭摹?/p>

2、出示掛圖，提問：圖上畫得是什么地方？（學(xué)校操場有些

什么人？都在干什么？小女孩在哪？誰在幫她？

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圖意，組織學(xué)生討論怎樣去與別人交朋友？

4、猜猜他們會怎樣對小女孩說什么？小女孩會怎么去做？怎

樣說？

5、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。

（扮孤獨小女孩，扮小朋友。）

b、師生評議，強調(diào)交際時要用普通話，熱情友好大方。

四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實踐

1、過度：剛才小朋友都在表演中學(xué)會了怎么認識新朋友.那

么如果家里來人，你該怎么辦？

2、創(chuàng)設(shè)情境：吳夢在家做作業(yè)，王叔叔帶著女兒來找吳夢的

爸爸，大人要討論事，吳夢該怎么做呢？

3、小組合作，比賽表演。

4、設(shè)立”語言最美，表情最美，大大方方，善于傾聽等獎。

五、音樂互動，反復(fù)練習(xí)

1、交朋友并不難，只要我們以心換心。

2、在音樂《找朋友》中，學(xué)生下位去結(jié)識自己想交的朋友。

2

師巡視，鼓勵膽小的。

作業(yè)

教學(xué)第

后記

個

編寫日期：課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時3」

課題

Kaoe總課時2

主備人王紅艷參與人一年級全體語文老師審核人羅艷芬

課

1、學(xué)習(xí)。。?3個單韻母，能夠讀準音，認清形。

時

2、認識個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

目

標(biāo)

教學(xué)aoe的正確發(fā)音。

重點

aoe的四聲讀法。

鞅

學(xué)

難

點讀準音，認清形，正確書寫。

學(xué)

教

法

方啟發(fā)式教學(xué)課件

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼

音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，

而且還能學(xué)會很多的漢字。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好

普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)0、e三個單韻母的發(fā)音

1、教學(xué)單韻母0。

(1)演示課件，問：它們在干什么？(一位醫(yī)生阿姨正在給一

個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出。的音)這就是我們要

學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念。，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長

些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，-、'、；',這些就是四聲符號。

我們分別給。戴上四聲的帽子，范讀，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)

律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2、教學(xué)單韻母。

(1)看圖，指明說圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，(出示單韻母。的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：

嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握。的四聲

4

3、教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，

指名讀，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)。、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示。、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

自己認讀拼音卡片。

作業(yè)

第

教學(xué)

后記個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時3-2

課題

aoe總課時3

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

課1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

時2

3、能正確書寫。、。、e0

目

標(biāo)

教學(xué)

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。能正確書寫0、0、eo

重點

學(xué)

教

點

難能正確書寫。、0、e0

教學(xué)教學(xué)

準備四線格黑板卡片

方法啟發(fā)

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌。

3、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認識四線格

出示四線格黑板，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、

中格、下格。

三、教生書寫。、。、eo（課件演示a、。、e的寫法。）

1、學(xué)習(xí)。的筆順：

教師示范書寫：。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，學(xué)生書

空，并在練習(xí)本寫三個0。

2、學(xué)習(xí)。的筆順：

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空并在本上寫

三個。。

3、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著

寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4、小結(jié)：。、。、e都占中格，并要占滿格。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6

四、練習(xí)讀兒歌

教給兒歌：

張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)：

我們認識了單韻母a、。、e,掌握了它們的音、形及書寫，又

認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、家庭作業(yè)

1、回家和家長一起做頭飾。頭飾上寫上今天的所學(xué)的拼音。

2、學(xué)做小老師：你就是家里的小老師，教爸爸、媽媽學(xué)拼音。

作業(yè)書寫aoe的四聲每個2遍，練讀aoe的四聲。

第

教學(xué)

后記個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時3-3

課題

1、aoe總課時4

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

澳

W1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母。

S2、四聲練習(xí)，接龍游戲。

標(biāo)

教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的aoe3個單韻母。

教學(xué)進行四聲練習(xí)。

教學(xué)情境式點撥式。教學(xué)卡片

批注或

教學(xué)程序修改意見

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母。

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下四聲練

習(xí)，接龍游戲開始。

aaaa

6666

eeee

二、導(dǎo)入新課，活動（一）

1、指名讀。

2、請你當(dāng)小老師帶著大家讀。

3、你怎樣記住它，請你編個順口溜。

4、同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。

5、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果

三、活動（二）

1、先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。

2、引出3個單韻母的四聲。

3、觀察：七oe”的四聲有什么變化。

4、做接龍游戲，復(fù)習(xí)七oe”的四聲。

5、出示兒歌：

8

一聲就像走平路白百百,

二聲好像上山坡獨白，

三聲下坡又上坡翡臺，

四聲就像下山坡/凱

讓學(xué)生邊打手勢，邊讀。

四、活動（三）

1、今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？

2、做搶讀3個單韻母四聲的游戲

五、活動（四）

1、出示生字卡片：“爸、媽、我”，先認讀，體會3個單韻母

在音節(jié)中的發(fā)音。

2、進行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自

己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

六、活動（五）拔高題。

你還能想出那些字發(fā)七、0、e、”的音。

1、學(xué)生小組討論。

2,學(xué)生匯報。如：他、和等。

作業(yè)

玩接龍游戲，復(fù)習(xí)（oe”的四聲。

教學(xué)第

后記

個

編寫日期：課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時2-1

課題

2、i11tlyw總課時5

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

1、學(xué)會iu口三個單韻母，能讀準音，認清字形。

時2、學(xué)會正確認讀iuu的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓

目

點不寫，并會在四線格里正確書寫。

標(biāo)

教學(xué)

重點iu口的發(fā)音及帶調(diào)讀。

教學(xué)

難點讀準iu。的第二聲和第三聲懂得i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓點。

教

學(xué)教學(xué)

方

法啟發(fā)點撥課件卡片

準備

批注或

教學(xué)程序

修改意見

10

一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的。、。、e

aaaadodoeeee

二、教學(xué)單韻母i及其四聲

1、看圖說話引出i。

（出示課件）圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：i

2、教師范讀。

3、啟發(fā)學(xué)生看圖，記形。

4、指導(dǎo)書寫。

5、教學(xué)i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓

點。

三、同法教學(xué)單韻母u。及其四聲。

1、出示房屋圖，學(xué)習(xí)字母u的音。

圖上畫的是什么？（房屋的“屋”的發(fā)音與U相同，發(fā)音時把嘴

唇收成圓形，使中間留一個小孔。）

2、（出示單韻母u）教師范讀u。

3、出示下雨圖，圖上畫的什么？（出示單韻母U）

（把雨的音平讀就是口,發(fā)音時，口腔近似近閉攏，雙唇撮成一

個小圓孔。）

4、教師范讀，學(xué)生跟讀。

5、指導(dǎo)書寫uiU

6、教學(xué)uii的四聲。

（U在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉兩點就和u一樣，無

法區(qū)別。）

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認讀帶調(diào)的iuu,比一比，看誰讀得又快又對。

2、開火車讀。

3、看口形，聽發(fā)音，認真仿。

4、學(xué)生編順口溜記形:1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

5、書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iiio

6、在四線格內(nèi)抄寫。

7、念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

8、在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

9、多種方法練讀iuUo

作業(yè)練習(xí)iu口的發(fā)音及帶調(diào)讀

第

教學(xué)

后記個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期

第一單元課時2-2

課題

2、iutlyw總課時6

12

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

課1、學(xué)會聲母yw,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

ft

2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。

目

贏

教學(xué)

1、V、w的發(fā)音及書寫。2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲

重點

教學(xué)

整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲

難點

教學(xué)教學(xué)

情境式啟發(fā)式課件卡片

方法準備

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀韻母卡片iuuo

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

(出示課件)看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫

了什么？相機板書：ywyiwu

三、教學(xué)聲母y,整體認讀音節(jié)yi及四聲

1、教學(xué)y的讀音。

(1)看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？

(2)y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范

讀。

(3)領(lǐng)讀。

(4)學(xué)生體會練讀，指名讀。

(5)教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。

2、教學(xué)y的字形及書寫方法。

3、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。

(1)出示yi,告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們

大y和小i。小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成

了整體認讀音節(jié)yi。

(2)比較yi和y的區(qū)別。

(3)出示yi的四聲:yiyiyTyi

學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

(4)練習(xí)四聲兒歌：

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

四、教學(xué)聲母w,整體認讀音節(jié)wu及四聲

1、教學(xué)w的讀音。(讀得輕、短。)

2、教學(xué)w的字形及書寫方法。

3、教學(xué)整體認讀音節(jié)wu

(1)大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課

件出示)WUo

(2)比較w和wu的區(qū)別。

(3)出示wu的四聲，練習(xí)讀。打亂順序讀。

五、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及其四聲

出示：yu,告訴學(xué)生：y后面的“u”實際上是U,它見小i、小u

14

都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)

后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。

2、練習(xí)讀yu的四聲,組詞。

六、鞏固練習(xí)

作業(yè)抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu0

第

教學(xué)

后記個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時2-1

課題

3、bpmf總課時7

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

時

g

學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

標(biāo)

教學(xué)

學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫.

重點

教學(xué)

學(xué)會聲母能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

難點bpmf,

教

學(xué)教學(xué)

法

方情境式啟發(fā)式課件卡片

準備

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

2、師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這

就是‘大佛”的T,相機出示卡片T指著圖上的山坡部位，問,他們看

大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”,

這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手

去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛

是文物,我們要愛護文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出

示卡片“b”。

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范,學(xué)生仔細觀

察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又

輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為"猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?！?/p>

三、讀語境歌

16

指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大

喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>

四、教學(xué)書寫

1、b、p的字形有相同點和不同點，讀順口溜：右下半圓bbb,

右上半圓ppp0

2、b、p在拼音格的位置：b寫在中上格，p寫在中下格。

3、識記mf的字形，指導(dǎo)書寫。

4、編順口溜記mf的形：兩個門洞mmm,一根拐棍fff°

5、m、f在拼音格的位置：m寫在中格，f寫在中上格。

6、師范寫，生唱筆順書空，練習(xí)書寫。

作業(yè)正確書寫bpmf

第

教學(xué)

后記

個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時2-2

課題

2、bpmf總課時8

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

源

時認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的

音節(jié)。

標(biāo)

教學(xué)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

重點

教學(xué)

教學(xué)帶調(diào)拼讀。

難點

教學(xué)

艙式卡片課件

方法后發(fā)式準戢備

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)

復(fù)習(xí)拼讀韻母：。oeiuij;聲母：bpmf。

二、教學(xué)拼讀

1、出示卡片音節(jié)：ba

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴

子推著b,一個猴子推著。，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，

b-a-bao教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)

進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與。相拼，練習(xí)熟了之后，可以

打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

18

5、拼讀一個音節(jié)，聯(lián)系生活組一個詞。

b3-b白豬八戒的八

b-a^ba拔蘿卜的拔

b-a^ba會打靶的靶

b-a-ba好爸爸的爸

三、bpmf和帶調(diào)單韻母ooeiu的拼讀練習(xí)

1、談話激趣：單韻母。oeiu看到。和聲母b交朋友，它們

也想跟bpmf交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？

2、以小組為單位練習(xí)拼讀音節(jié)。

(1)p-gp。，f-a-^fao

(2)b-o-bo,p-Ofpo,m-o-*mo,f-o-+fOo

⑶b-i—bi,p-i—pi,

(4)b-u->bu,p-Ufpu,m-u--+mu,f-Uffu。

3、分組展示學(xué)習(xí)成果，全班交流，及時正音。

4、給單韻母加上四聲調(diào)，再次拼讀，并選用音節(jié)組詞或說一

句話。

5、分男分女進行拼讀帶調(diào)音節(jié)的競賽。

6、開火車隨意抽讀以上帶調(diào)的音節(jié)。

四、課中操

邊做動作邊念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅

紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b白）蘿卜，拔（Ki）呀拔（ba）,

拔（b白）呀拔（M）,拔（b白）了一個大蘿卜。

作業(yè)認讀拼音卡片

教學(xué)第

后記個

編寫日期：課時教案執(zhí)行日期

第一單元課時3-1

課題

4、dtn1總課時9

王備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

課1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

時

2、學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

目

標(biāo)

教學(xué)學(xué)會dtnl的音、形。

重點

學(xué)

教練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)

點

難

教學(xué)教學(xué)課件卡片拼音四線

方法啟發(fā)式準備

批注或

教學(xué)程序修改意

一、復(fù)習(xí):齊讀4個聲母bpmf.

20

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：

1、學(xué)習(xí)do

(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌

夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別？

2、學(xué)習(xí)to

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣，練習(xí)發(fā)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3、學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出

來。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4、學(xué)習(xí)I

(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)I音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊

音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5、書寫：d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩占中

格和上格。

t的筆順：t共兩筆，t寫在上格和中格，n共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1、認讀聲母dtnI

2、說順口溜。

作業(yè)認讀并書寫聲母dtnl

第

教學(xué)后

個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時3-2

課題

4、dtn1總課時10

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

22

躁1、學(xué)會d、t、n、I四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

時2、學(xué)會d、t、n、I與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

1

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

標(biāo)

教學(xué)

重點學(xué)會d、t、n、I與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)

難點學(xué)會d、t、n、I與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教

學(xué)

教學(xué)

準

啟發(fā)式備

方法課件卡片

芥匕注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母dtnI。

2、區(qū)分b、p、d的不同點，^11和門的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)拼讀

1、看圖練說，圖上畫了什么？

（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2、出示聲母d的音節(jié)。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示聲母tnI的音節(jié)。

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本

音連帶調(diào)。的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其它

音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。（出示課件）

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較。

1、小組拼讀。2、指名讀。3、小老師帶讀。4、師帶領(lǐng)學(xué)生

比較音節(jié)。

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文。

1、師帶讀。2、指名讀。3、小老師帶讀。4、自由讀。

六、總結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，

口形像e一樣半開。

1、學(xué)會“dtnI”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格

中正確書寫。

2、讀準“dtnI”與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

24

作業(yè)練習(xí)拼讀“dtn『與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)

后記

編寫日期：課時教案執(zhí)行日期:

第一單元課時3-3

課題

4、dtn1總課時11

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

四1

時2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

目3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

林

4、認識“米、土、地、馬節(jié)個生字的音節(jié)。

教學(xué)

初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

重點

教學(xué)認識“大、米、土、地、馬”5個生字的音節(jié)。

難點

教學(xué)教學(xué)

啟發(fā)式課件卡片

方法準備

社匕注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

二、鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b一d、f—t、m—n、b一p

(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同？

(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)

(3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同。

(兩個門洞mmm,一個門洞nnn)

2、做找朋友的游戲。

三、拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：d臺mi、tudkma.tu注意這就是詞語，詞語

單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

四、看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一

讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什

么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

26

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4,在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞

語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋

們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

有感情地朗讀兒歌

作業(yè)

教學(xué)第

后記個

編寫日期:課時教案執(zhí)行日期;

第一單元課時1-1

課題

語文活動1總課時12

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

&1、能區(qū)分?！猳;u—u;i—I;b—d;m—n;f—to

時

2、通過練習(xí)活動使學(xué)生掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼讀。

目

3、掌握已學(xué)聲母與韻母的順序。

標(biāo)

教學(xué)

重點能區(qū)分。一o;u--u;i—I;b—d;m—n;f—t

教學(xué)

掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼讀

難點

教學(xué)教學(xué)

啟發(fā)式準備課件卡片

方法

批注或

教學(xué)程序

修改意見

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母

1、讀韻母：。oeiuii;

2、讀聲母：bpmfdtnlyw。

二、讀一讀，寫一寫。

a-o—e—i—u—u—b—p—m—f~~d—t—n—I

1、齊讀。2、指名讀。3、順序打亂讀。4、小老師帶讀。5、

比一比誰寫的得又美又快。

三、拼一拼。

1、看，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（一只手里拿"m”的小兔卡

片），出示卡片后粘貼在黑板上。

它一個人太孤單了!老師給它找來了幾個小伙伴四只背上分上

背著e"i"u”的小烏龜），出示卡片后粘貼在黑板上。

2、比，看誰讀得準，讀得快。

請大家?guī)屯米诱乙徽遥撜埬男┬觚斪雠笥涯兀?/p>

u

m-a-+maHm-u—miT（學(xué)生自由拼讀指名

讀，教師隨機指導(dǎo)讀。）

四、讀一讀

28

1s出示課件，指導(dǎo)看圖：四幅圖各畫了什么？指名口述。

2、課件出示音節(jié)，學(xué)生自由拼讀音節(jié)，指名讀，隨機指導(dǎo)。

3找朋友：哪個音節(jié)應(yīng)該和那幅圖搭配起來？

(1)獨立找。(2)小組合作交流，并說說理由。

4、用多種方法看圖讀音節(jié)。

5、練習(xí)說話：聯(lián)系圖畫用相應(yīng)的音節(jié)說一句話。

五、連一連

1s第一幅圖。

(1)觀察思考：圖上有幾個拼音字母，哪幾個？

(2)按順序讀一讀字母。

2、小朋友都特別愛畫畫，現(xiàn)在我們來比一比，看誰是最棒的

小畫家。

(1)按順序?qū)⒆帜高B接起來。

(2)指名說說：字母連后，畫出了什么圖形？

3、用同樣的方法，讓學(xué)生獨立完成第二幅圖。

作、也練習(xí)已學(xué)的聲母與韻母的拼讀

教學(xué)

后記

個

編寫日期:課時教案執(zhí)行I」期:

第二單元課時1-1

課題

口語交際老師，您好總課時13

主備人王紅艷參與人一年級語文組老師審核人羅艷芬

&

時通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，

1

感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。

標(biāo)

教學(xué)

觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣

重點

教學(xué)

培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)

難點

教學(xué)教學(xué)

啟發(fā)演練準備課件卡片

方法

批注或

教學(xué)程序修改意見

一、口語交際指導(dǎo)

1、（課件出示圖）圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些

地方看出來的？

2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？

3、畫面的中心是誰，她在干什么？

4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日教師節(jié)，教室里，同學(xué)

們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)

給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老

30

師節(jié)日快樂！老師真高興！

6、學(xué)生同桌討論。

7、指名匯報。

二、口語交際演練

請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。

老師-----------------------------一_。

老師--------------------------------0

老師--------------------------------。

老師--------------------------------。

老師--------------------------------。

(1)學(xué)生分組討論。

(2)指名說。

(3)集體講評，找出好的地方和不好之處。

(4)評出誰的說得好。

三、角色表演，練習(xí)表達

1、誰來和老師配合表演贈送禮物的情景。

(1)指名表演，自由發(fā)揮。

(2)請你評一評，我們演得怎么樣？

(3)小結(jié)：對話時面帶微笑，自然大方，注意禮貌用語。聲音

不要過高，語句簡潔明白。

2、同桌之間演老師和學(xué)生的角色，自己練習(xí)說話。注意說出

自己對老師的最真心、最真誠的的話。

3誰愿意上來演一演？（師生、生生表演，評議。）

作業(yè)口語交際演練。

第

教學(xué)

后記

個

編寫日期：課時教案