玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容退位減法課時第5課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

分項(xiàng)通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)過程與方法通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方

目標(biāo)法。

情感、態(tài)度與價值通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

觀

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重、難點(diǎn)

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一、情

出示主題圖。還有一個問

景導(dǎo)入，激

題想考考大家：中國比美國多

發(fā)興趣多少枚金牌？思考解決問題思考解決問題的辦

的辦法。學(xué)生回答。法。學(xué)生回答。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)

的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

二、合作交

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識

流，掌握算

思考計算方法。

法

B.分小組交流想法：個位

1、教學(xué)例2

上1減6不夠減怎么辦。分小組交流想

C.匯報各自的計算方法。法：個位上1減6

D.如不能口算，可以用豎不夠減怎么辦。

式計算。匯報各自的計

E.用擺小棒理解退位的算方法。

算理。如不能口算，

F.學(xué)生用自己喜歡的方可以用豎式計算。

法思考并匯報。用擺小棒理解

2、教學(xué)例3。退位的算理。

出示50-24請你用自己

2、教學(xué)例3

喜歡的方法計算，然后在小組

出示50-24請你用

內(nèi)交流你的算法。教師巡視指

自己喜歡的方法計

導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算，然后在小組內(nèi)

算方法。分小組交流想法。并交流你的算法。教

匯報：相同數(shù)位要對齊；從個師巡視指導(dǎo)，學(xué)生

位減起；如果個位不夠減，就匯報

從十位退lo

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、思考計算方

交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法。分小組交流想

法的筆算方法。法。并匯報：相同

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用數(shù)位要對齊；從個

1、完成第19頁做一做。教師位減起；如果個位

三、鞏固練

巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說不夠減，就從十位

習(xí)，實(shí)踐應(yīng)

是怎樣想的。退lo

用

2、完成第20頁練習(xí)三第5

題。先用小棒擺一擺，再計算。

實(shí)踐應(yīng)用

指名匯報

1、完成第19頁做

3、完成練習(xí)三第6題。教師

一做

巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明

錯誤的原因，及怎樣改正。

2、完成第20頁練

［設(shè)計意圖］:通過多種形式

習(xí)三第5題。先用

的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

小棒擺一擺，再計

四、課堂總結(jié)：

算。指名匯報

四、課堂總通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)

結(jié)會了什么

3、完成練習(xí)三第6

五、隨堂練習(xí)

題

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課課時第6課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，

分項(xiàng)能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

教學(xué)

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能

目標(biāo)

力。

過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)

生掌握計算方法。

情感、態(tài)度與價值查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確

觀

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重'難點(diǎn)

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、總結(jié)引入

一、總結(jié)引

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)

入

與兩位數(shù)的加減法。你們有哪

小朋友們，學(xué)習(xí)了

些收獲呢？把你的收獲在小

兩位數(shù)與兩位數(shù)的

組內(nèi)交流一下。指名匯報。總

加減法。你們有哪

結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們

些收獲呢？把你的

繼續(xù)來研究。

收獲在小組內(nèi)交流

［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確

一下。指名匯報

學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

二、鞏固練

1、完成第20頁練習(xí)三第

習(xí)3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解1、完成第20頁練

到了哪些信息？說給同桌的習(xí)三第3題。

同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少

個？指名回答。板書算式：

32-2U這道題該如何計算

呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第

完成第20頁練習(xí)

4題。教師巡視。指名匯報，

三第4題。

選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第

完成第21頁練習(xí)

9題。教師巡視。指名匯報。

三第9題

4、完成第21頁練習(xí)三第

7題。同桌兩個同學(xué)與相說

完成第21頁練習(xí)

一說下面各題差的十位上是

三第7題

幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第11

第22頁練習(xí)三第

題。先自己獨(dú)立完成，完成后

11題。

從加法和減法中各選一道題

在小組內(nèi)說說計算的方法。指

名匯報、訂正。

［設(shè)計意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種

形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算

方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

三、強(qiáng)化練

1、完成第21頁練習(xí)三第1、完成第21頁練

習(xí)

8題。有3只母雞帶著自己的習(xí)三第8題。

孩子出來找吃的東西?？扇?/p>

的小雞混到了一起。你能幫助

雞媽媽找到自己的孩子嗎？

教師巡視。指名匯報、訂正、

評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第完成第22頁練習(xí)

12題?？戳吮硪院螅阆氲饺?2題。

了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的

同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩

個你喜歡的問題列式算一算。

同桌的同學(xué)互相交換檢查，并

說說計算的方法。

3、完成第22頁練習(xí)三第完成第22頁練習(xí)

13題。教師巡視。指名匯報，三第13題。

并說明填法。

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)

四、總結(jié)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，

五、隨堂練你有什么收獲。

習(xí)五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)課時第7課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

分項(xiàng)2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活

教學(xué)中的一些簡單問題。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

過程與方法使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的

一些簡單問題。

情感、態(tài)度與價值培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

觀

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重'難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一、情景導(dǎo)

出示主題圖。從圖中你了

入，激發(fā)興出示主題圖。從圖

解到了哪些信息？說給小組

趣中你了解到了哪些

的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

信息？說給小組的

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景

同學(xué)聽一聽。指名

圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問

匯報

題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

二、合作探（一）、教學(xué)例4

究1、出示題目，仔細(xì)觀察、思

（一）、教學(xué)考。分組討論。

例42、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)

生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)

具幫助理解。學(xué)生匯報，并說

明解題思路。

教學(xué)例4

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的

1、出示題目，仔細(xì)

思路。學(xué)生匯報。

觀察、思考。分組

（二）、完成第24頁做一做。

討論。

（二）、完成觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到

2、學(xué)生探討解答的

第24頁做一的信息。指名說明解題思路。

方法。學(xué)生回憶、

做思考、提問，在小組內(nèi)交流問

遷移思考，或是擺

題。選擇一個提問進(jìn)行解答。

學(xué)具幫助理解。學(xué)

全班交流并說出解答思路。

生匯報，并說明解

三）、小結(jié)（三）、小結(jié)：比較一下，今

題思路。

天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的

3、學(xué)生在小組內(nèi)交

有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回

流解答的思路。學(xué)

答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知

生匯報。

識。

（二）、完成第24

［設(shè)計意圖］:在操作中掌握方

頁做一做。

法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)

觀察圖，在小組內(nèi)

用意識和解決問題的能力。

交流了解到的信

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

三、鞏固練1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第息。指名說明解題

習(xí)，實(shí)踐應(yīng)3題，說說計算方法。思路。思考

用2、完成練習(xí)四第1題學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用

讀題，理解題意，匯報并1、學(xué)生獨(dú)立完

說明解題思路。成練習(xí)四第3

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助題，說說計算方

學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)法。

少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)2、完成練習(xí)四

解答的過程。第1題學(xué)生讀

四、課堂總四、課堂總結(jié)：題，理解題意，

結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)匯報并說明解

會了什么？學(xué)生自己總題思路。

五、隨堂練^結(jié)。

習(xí)五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課課時第8課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決

項(xiàng)

分“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的簡單問題。

教學(xué)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

目

標(biāo)

過程與方法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計算的正

確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。

情感、態(tài)度與價值使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決''求

觀比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的簡單問題。

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重、難點(diǎn)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，愛心生字卡

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一、創(chuàng)設(shè)情

出示：二（1）班原有38

景，引入新出示：二（1）

課位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同班原有38位同學(xué)，

學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位

同學(xué)？這道題該怎樣解答？同學(xué)，二（1）班現(xiàn)

把你的解答思路在小組內(nèi)說在有多少位同學(xué)？

一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)這道題該怎樣解

生自由說。答？把你的解答思

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)路在小組內(nèi)說一

的目標(biāo)。說。學(xué)生匯報解題

二、合作探索思路。學(xué)生自由說。

二、合作探

1、完成第25頁第2

索

題。學(xué)生獨(dú)立完成并回

完成第25頁第2

答。

題。學(xué)生獨(dú)立完成

2、完成練習(xí)四第4

并回答。

題。教師巡視、指導(dǎo)。

完成練習(xí)四第4

指名匯報，選題說計算

題。

方法。計算兩位數(shù)與兩

位的加、減法時要注意

什么問題？指名匯報、

歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀

完成練習(xí)四第5題

察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流

從統(tǒng)計表中了解的信息。

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提

問，和同桌交流問題。選思考、提問，和同

擇兩個問題列式算一算。桌交流問題。選擇

學(xué)生匯報提出的問題及解兩個問題列式算一

答思路。算

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步

熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，

提高計算的正確率，同時提高

學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

三、鞏固練實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。從

習(xí)，實(shí)踐應(yīng)1、完成練習(xí)四第6

圖中你了解了哪些信息？

用題。從圖中你了解

指名回答。怎樣做可以知

了哪些信息？指名

道小玉攢了多少錢？把你

回答。

的方法在小組內(nèi)說一說。

指名匯報解答方法。做了

把你的方法在小組

這道題，你想到了什么？

內(nèi)說一說。指名匯

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知

報解答方法。做了

識解決生活中的一些簡單問

這道題，你想到了

題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)

什么？

用意識和解決問題的能力。

四、課堂總四、課堂總結(jié)：

結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又

學(xué)會了什么？學(xué)生自己回

答。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容連加、連減課時第9課時

教材分析

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是

在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排

的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩

位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連

減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計

分項(xiàng)算三個數(shù)的加、減法。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

目標(biāo)3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

過程與方法

通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

情感、態(tài)度與價值培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

觀

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重'難點(diǎn)1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一、情景導(dǎo)1、口答。

入，激發(fā)興7+6+58+9-131、口答。

趣24-10-720+30+107+6+5

17-3+48+9-13

2、揭示課題：今天我們24-10-7

將繼續(xù)研究三個的加減法。20+30+10

［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生17-3+4

明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交

二、合作交流，掌握算理

流，掌握算

1、教學(xué)例1。

理

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀1、教學(xué)例1。

察圖并了解信息。(1)、出示主題

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)圖。學(xué)生觀察圖并

表格了解信息并提出問題。在了解信息。

小組內(nèi)交流你想到的問題，并(2)、出示表格。

解答出來。學(xué)生根據(jù)表格了解

(3)、怎樣求一共摘了多少信息并提出問題。

個南瓜?學(xué)生回答，教師板書在小組內(nèi)交流你想

算式28+34+22這道題怎樣計到的問題，并解答

算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)出來。

交流計算方法。學(xué)生匯報，展(3)、怎樣求一共

示算法。比較各種豎式的區(qū)別摘了多少個南瓜？

與聯(lián)系及優(yōu)劣。學(xué)生回答

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，

了解信息。分小組交流從圖中

發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。

在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。

學(xué)生，匯報，板演解答過程。

［設(shè)計意圖］:通過交流掌握

用豎式連寫的方法，會正確計

算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

習(xí)，實(shí)踐應(yīng)1、完成28頁做一做。實(shí)踐應(yīng)用

用2、完成29頁練習(xí)五第1、1、完成28頁

2題。做一做。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五2、完成29頁

第3題。算好后學(xué)生說說計算練習(xí)五第1、2題。

方法。3、引導(dǎo)完成29頁

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固練習(xí)五第3題。

100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總四、課堂總結(jié)：

結(jié)學(xué)生在知識、方法上做一

個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容加1、減混合課時第10課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

項(xiàng)

分

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)

過程與方法通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)

目

標(biāo)100

算的方法。

情感、態(tài)度與價值發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

觀

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重'難點(diǎn)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

能正確的使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

一、創(chuàng)設(shè)情

小朋友們，你們在乘坐公

景引入新課

共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與乘坐公共汽車

數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽過程中發(fā)現(xiàn)了哪些

一聽。與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興題，說給同學(xué)聽一

趣。聽。

二、合作交流，掌握算法

二、合作交

1、教學(xué)例3。

流，掌握算

(1)出示主題圖。了解信教學(xué)例3。

法

息，小組交流。(1)出示主題

1、教學(xué)

(2)出示應(yīng)用題：車上原圖。了解信息，

例3。

有67人，下去了25人，小組交流。

又上來人28人，現(xiàn)在有多(2)出示應(yīng)用

少人？理解題意、獨(dú)立解題：車上原有

答、小組交流、匯報板演。67人，下去了

在練習(xí)本上寫連寫豎式。25人，又上來

2、練習(xí)。完成P28做一做。人28人，現(xiàn)在

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡有多少人？理

視、指導(dǎo)。指名說說計算解題意、獨(dú)立解

過程。3、小結(jié)。加減混合答、小組交流、

運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？匯報板演。在練

計算時要注意什么問題？習(xí)本上寫連寫

引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。豎式。

［設(shè)計意圖］：1、讓學(xué)生感受2、練習(xí)。完成P28

到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌做一做。讓學(xué)生獨(dú)

握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)立完成

際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

三、鞏固練1、完成練習(xí)五第4題，指

習(xí)名說說計算方法。2、完成

練習(xí)五第5、8題教師巡1、完成練習(xí)五

視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，指名說

集體訂正。3、完成練習(xí)五說計算方法。2、

第6題。觀察了解信息，完成練習(xí)五第

和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思5、8題教師巡

考并說計算方法。視、指導(dǎo)。學(xué)生

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的獨(dú)立完成。集體

練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)訂正。3、完成

的加減混合運(yùn)算的方法。練習(xí)五第6題。

四、課堂總結(jié)：觀察了解信息，

今天我們學(xué)生了什么知和同桌交流發(fā)

四、課堂總

識？你又學(xué)會了什么？計算現(xiàn)。獨(dú)立思考并

結(jié)

加減混合運(yùn)算時需要注意什說計算方法。

么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練

五、隨堂練習(xí)

習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

玉賢鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容解決問題課時第11課時

教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和

退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)

容。

總體設(shè)計理念教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

分項(xiàng)2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決

教學(xué)另一個稍難的問題。

目標(biāo)過程與方法

情感、態(tài)度與價值學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一

觀個稍難的問題。

上限（發(fā)展性目標(biāo)）

下限（基礎(chǔ)性目標(biāo)）

分層教

學(xué)目標(biāo)

學(xué)生情況分析

總體情況孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以

考慮尊重別人，為別人的感受著想。

個別化對象分析孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容

易分散

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

一、創(chuàng)設(shè)情

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)

景引入新課美術(shù)興趣小組的同

們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什

學(xué)們在寫生，從圖

么數(shù)學(xué)信息？

上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)

二、合作探究

二、合作探學(xué)信息？

1、提出問題

究

男生有多少人？

合作探究

美術(shù)興趣小組有多少人？

1、提出問題

2、知道了什么？

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有14名女生，

美術(shù)興趣小組有多

男生比女生少5人。

少人？

3、怎樣解答？

2、知道了什么？

我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答

美術(shù)興趣小組有14

哪一個問題呢？名女生，男生比女

生：先解答男生有多少人這個生少5人。

問題。3、怎樣解答？

為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司?/p>

能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你

的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23（人）

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解

決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效

習(xí)，檢驗(yàn)效1、完成做一做

果

果全班交流解決方法

1、完成做一做

2、完成P33練習(xí)六第1

全班交流解決

題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生

方法

匯報，并說明是怎樣思考的。

2、完成P33練

3、完成練習(xí)六第2題看

圖理解題意，思考解題方法。習(xí)六第1題學(xué)生分

學(xué)生匯報，并說明解答方法。小組討論完成。學(xué)

四、課堂總

四、課堂總結(jié)：生匯報，并說明