9《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，每周三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》這首詩(shī)，感受雪與梅的韻味，一起領(lǐng)略詩(shī)人的才情。讓我們一起走進(jìn)這美妙的詩(shī)詞世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在本節(jié)課中，我面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于由低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但對(duì)古詩(shī)的理解往往停留在字面意思，缺乏深入的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x和表達(dá)能力上有所提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)意發(fā)揮的能力還有待加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞感到陌生和畏懼。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)需要進(jìn)一步提升。

針對(duì)這些情況，我在教學(xué)過(guò)程中將注重激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)多種方式深入理解詩(shī)意，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)小組合作和個(gè)體探究，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪梅》這首詩(shī)的教材內(nèi)容，包括詩(shī)歌原文、作者介紹和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪梅》相關(guān)的圖片，如雪景和梅花圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)詩(shī)歌內(nèi)容、解析詩(shī)句和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一首美麗的古詩(shī)《雪梅》，這首詩(shī)描繪了雪和梅的美麗，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的一種感悟。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)?！?/p>

2.學(xué)生們跟隨老師的引導(dǎo)，翻開(kāi)課本，大聲朗讀《雪梅》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們讀完了這首詩(shī)，誰(shuí)能告訴我，這首詩(shī)主要描繪了什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“是的，《雪梅》描繪了雪和梅的美麗，以及它們?cè)诤涠局械膱?jiān)韌。”

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，這首詩(shī)中，雪和梅分別代表了什么呢？”

4.學(xué)生們思考片刻，老師總結(jié)：“雪象征著純潔、高潔，而梅則象征著堅(jiān)韌、不屈。”

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)中有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫??！?/p>

2.學(xué)生們結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行思考，老師選取幾名同學(xué)分享他們的理解。

3.老師引導(dǎo)：“比如，詩(shī)中的‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！@句話，你認(rèn)為它在詩(shī)中起到了什么作用？”

4.學(xué)生們積極討論，老師總結(jié)：“這句話通過(guò)對(duì)比，突出了梅的香氣勝過(guò)雪的潔白，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅的喜愛(ài)和贊美?！?/p>

四、探究主旨，升華情感

1.老師提問(wèn)：“這首詩(shī)的主旨是什么呢？”

2.學(xué)生們思考，老師總結(jié)：“這首詩(shī)的主旨在于贊美梅的堅(jiān)韌不拔，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要保持堅(jiān)韌的精神。”

3.老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們生活中也會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這首詩(shī)給了我們什么啟示呢？”

4.學(xué)生們分享自己的感悟，老師總結(jié)：“這首詩(shī)告訴我們，無(wú)論遇到什么困難，都要像梅一樣堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，除了這首詩(shī)，你們還知道哪些贊美梅的詩(shī)句或故事？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)并拓展：“比如，王安石的《梅花》‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。’也贊美了梅的堅(jiān)韌。”

3.老師引導(dǎo)：“那么，我們?nèi)绾卧谏钪雄`行這種堅(jiān)韌的精神呢？”

4.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“我們可以從日常生活中做起，比如，面對(duì)困難時(shí)不放棄，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，努力奮斗?！?/p>

六、課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《雪梅》，了解了雪和梅的美麗，以及它們所代表的堅(jiān)韌精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像梅一樣，勇敢面對(duì)困難，不斷成長(zhǎng)?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同，老師總結(jié)：“好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀這首詩(shī)，深入體會(huì)其中的韻味?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后寫(xiě)一篇關(guān)于《雪梅》的讀后感，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解和感悟?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，老師再次強(qiáng)調(diào)：“希望大家用心去完成作業(yè)，展示你們的思考和感悟?！?/p>

八、課后反思

1.老師在課后進(jìn)行自我反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師總結(jié)：“今天的課，我通過(guò)提問(wèn)、討論和拓展等方式，讓學(xué)生們深入理解了《雪梅》這首詩(shī)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。”

3.老師計(jì)劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《梅花》王安石：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

-《山園小梅》林逋：眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

-《詠梅》陸游：驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于梅花的古詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)梅花意象的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以梅花為主題的詩(shī)歌，可以是仿寫(xiě)，也可以是原創(chuàng)，以培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-畫(huà)梅活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行畫(huà)梅活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)梅花的理解和感悟，同時(shí)提升他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-主題演講：讓學(xué)生以“梅的精神”為主題進(jìn)行演講，分享他們對(duì)梅花堅(jiān)韌不拔精神的感悟，以及如何在生活中踐行這種精神。

-梅花文化研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解梅花的栽培歷史、文化內(nèi)涵以及與梅花相關(guān)的民間傳說(shuō)，拓寬他們的知識(shí)面。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-梅花攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間拍攝梅花照片，舉辦攝影展，通過(guò)攝影作品展示梅花的美麗和堅(jiān)韌。

-梅花種植體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀梅花種植園，親身體驗(yàn)梅花的種植過(guò)程，了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放雪梅的圖片、視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的意境，從而激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過(guò)于依賴講解，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂上，我可能過(guò)于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作練習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)分層等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們的成長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到古詩(shī)詞與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。

5.增加實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與古詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀古跡、詩(shī)歌朗誦比賽等，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《雪梅》詩(shī)歌主題

-雪與梅的象征意義

-詩(shī)人對(duì)梅的贊美與感悟

②重點(diǎn)詞句：

①梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

②遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

③教學(xué)步驟：

①詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

②初讀課文，整體感知

③細(xì)讀課文，深入理解

④探究主旨，升華情感

⑤拓展延伸，提升素養(yǎng)

⑥課堂小結(jié)，回顧總結(jié)典型例題講解1.例題：

請(qǐng)根據(jù)《雪梅》這首詩(shī)的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?/p>

答案：梅花雖然比不上雪的潔白，但它卻有著一段獨(dú)特的清香。

2.例題：

分析《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句詩(shī)的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。通過(guò)將梅與雪進(jìn)行對(duì)比，突出了梅花的清香勝過(guò)雪的潔白，贊美了梅花的獨(dú)特品質(zhì)。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《雪梅》這首詩(shī)的主旨。

答案：《雪梅》這首詩(shī)的主旨在于贊美梅花的堅(jiān)韌不拔，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要保持堅(jiān)韌的精神。

4.例題：

結(jié)合《雪梅》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“梅的精神”的理解。

答案：“梅的精神”是指梅花在嚴(yán)寒中依然能夠傲然開(kāi)放的品質(zhì)。它象征著人們?cè)谀婢持胁磺粨稀^發(fā)向前的精神。

5.例題：

請(qǐng)以《雪梅》這首詩(shī)為素材，寫(xiě)一段關(guān)于堅(jiān)韌不拔精神的短文。

答案：在寒冷的冬季，梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神。這種精神啟示我們，在面對(duì)人生的困境時(shí)，也要像梅花一樣，堅(jiān)定信念，勇往直前，最終戰(zhàn)勝困難，迎接春天的到來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《雪梅》這首詩(shī)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)中，你認(rèn)為梅和雪分別代表了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確朗讀詩(shī)句等，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)詩(shī)歌的翻譯、分析、讀后感等。批改時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的理解很深刻，繼續(xù)保持！”或“你的詩(shī)歌創(chuàng)作很有創(chuàng)意，繼續(xù)努力！”以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.多元化評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相評(píng)價(jià)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時(shí)也能夠從