6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段奇妙的恐龍之旅！????這節(jié)課，我們將從課本中的《飛向藍(lán)天的恐龍》出發(fā)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)充滿想象力的世界。???在課堂上，我會(huì)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句式，把恐龍的起源、特點(diǎn)以及它們?nèi)绾芜M(jìn)化成鳥類的故事，以一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事形式呈現(xiàn)給大家。????通過這節(jié)課，希望大家不僅能學(xué)到知識(shí)，還能感受到語(yǔ)文的魅力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。????讓我們一起，飛向藍(lán)天的恐龍世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀理解，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們?cè)诟惺苷Z(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過探究恐龍的演化歷程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。最后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)生命世界的尊重與熱愛。學(xué)情分析在本節(jié)課的《飛向藍(lán)天的恐龍》中，我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生群體。這一階段的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)常識(shí)和基礎(chǔ)閱讀能力。他們對(duì)于恐龍這一話題有著天然的興趣，能夠從圖片和故事中識(shí)別恐龍的基本特征。

從能力角度來看，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已掌握了一些基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問和總結(jié)。然而，他們?cè)谏疃壤斫夂头治鑫谋痉矫嫒孕杓訌?qiáng)。在寫作方面，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和敘述，但對(duì)于創(chuàng)意和細(xì)節(jié)的把握還有提升空間。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們展現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究欲望，但在專注力和課堂紀(jì)律上，個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或小動(dòng)作頻繁的情況。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)通過互動(dòng)式教學(xué)，幫助他們提高文本分析能力。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。此外，課堂中會(huì)穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的專注力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、恐龍主題PPT課件、實(shí)物恐龍模型或圖片

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后拓展學(xué)習(xí)）

-信息化資源：恐龍科普視頻、恐龍進(jìn)化過程動(dòng)畫

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)材料包、恐龍主題閱讀書籍教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界，那就是恐龍的世界。你們對(duì)恐龍有什么樣的印象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)恐龍的了解和興趣。

3.老師總結(jié)：“看來大家對(duì)恐龍都非常感興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的文章——《飛向藍(lán)天的恐龍》，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，揭開恐龍的神秘面紗?！?/p>

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發(fā)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》給學(xué)生們，并提醒他們閱讀時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

-重點(diǎn)關(guān)注恐龍的起源、特點(diǎn)以及進(jìn)化成鳥類的過程；

-注意文章中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)；

-嘗試用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生們開始自主閱讀課文，老師巡視課堂，解答學(xué)生們的疑問。

三、合作探究，深入理解

1.老師組織學(xué)生們以小組為單位，對(duì)課文進(jìn)行深入探究。每個(gè)小組負(fù)責(zé)以下任務(wù)：

-小組1：分析恐龍的起源和特點(diǎn)；

-小組2：探討恐龍如何進(jìn)化成鳥類；

-小組3：總結(jié)文章中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)；

-小組4：分享自己對(duì)恐龍的理解和感受。

2.各小組開始討論，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言。

四、展示交流，分享成果

1.各小組派代表上臺(tái)展示本組的探究成果，其他小組認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)。

2.老師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.老師向?qū)W生們介紹一些與恐龍相關(guān)的科普知識(shí)，如恐龍的種類、生活習(xí)性等。

2.邀請(qǐng)學(xué)生們分享自己了解的恐龍故事，激發(fā)他們對(duì)恐龍的興趣。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)恐龍的起源、特點(diǎn)以及進(jìn)化成鳥類的過程。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)關(guān)注恐龍的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.老師提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置以下作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于恐龍的科普文章，并寫下自己的讀后感；

-搜集恐龍圖片，制作一份恐龍主題的手抄報(bào)；

-與家人分享自己學(xué)到的恐龍知識(shí)。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《恐龍大世界》：介紹恐龍的分類、特點(diǎn)、生活習(xí)性等內(nèi)容，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀。

-《恐龍滅絕之謎》：探討恐龍滅絕的原因，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的興趣。

-《恐龍骨架復(fù)原過程》：展示恐龍骨架復(fù)原的全過程，讓學(xué)生了解古生物學(xué)的研究方法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生們利用課外時(shí)間閱讀與恐龍相關(guān)的科普書籍，如《恐龍大世界》、《恐龍滅絕之謎》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于恐龍的科普視頻，如恐龍骨架復(fù)原過程，直觀感受古生物學(xué)的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇淖匀徊┪镳^，了解恐龍的化石和模型，實(shí)地感受古生物的魅力。

-舉辦恐龍知識(shí)競(jìng)賽：在班級(jí)內(nèi)舉辦恐龍知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們對(duì)恐龍學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-創(chuàng)作恐龍故事：鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以恐龍為主角的科幻故事或童話故事，鍛煉他們的寫作能力。

-制作恐龍主題手抄報(bào)：讓學(xué)生收集恐龍圖片和相關(guān)資料，制作一份恐龍主題的手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的恐龍復(fù)原圖制作實(shí)驗(yàn)，了解恐龍化石的形成過程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

-參與環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生們參與與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-恐龍的起源與發(fā)展

-恐龍的分類與特點(diǎn)

-恐龍的滅絕原因

-恐龍進(jìn)化成鳥類的過程

②關(guān)鍵詞：

-恐龍、起源、進(jìn)化、滅絕、鳥類

③重點(diǎn)句子：

-“恐龍是一種古老的爬行動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代的爬行動(dòng)物有所不同?！?/p>

-“恐龍?jiān)诘厍蛏系慕y(tǒng)治地位持續(xù)了數(shù)億年，直到一場(chǎng)大災(zāi)難使它們滅絕?！?/p>

-“恐龍與鳥類有著密切的關(guān)系，許多科學(xué)家認(rèn)為它們是鳥類的直接祖先。”課后作業(yè)1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下詞語(yǔ)的近義詞或反義詞，并造句。

-近義詞：滅絕、演變、繁衍、統(tǒng)治

-反義詞：存活、退化、減少、弱小

-答案示例：

-滅絕：毀滅、消亡（句子：恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了，留下了無數(shù)的謎團(tuán)。）

-演變：變化、發(fā)展（句子：恐龍的演變歷程，見證了生命的奇跡。）

-繁衍：繁殖、增生（句子：恐龍繁衍迅速，成為地球上的霸主。）

-統(tǒng)治：管理、控制（句子：恐龍統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)數(shù)億年。）

2.文本理解與分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文，回答以下問題。

-問題：恐龍是如何從爬行動(dòng)物進(jìn)化成鳥類的？

-答案：恐龍通過長(zhǎng)期的進(jìn)化，逐漸發(fā)展出了適應(yīng)飛行生活的身體結(jié)構(gòu)和羽毛，最終進(jìn)化成了鳥類。

3.創(chuàng)意寫作

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一位古生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了新的恐龍化石，寫一篇短文介紹這種恐龍的特點(diǎn)和你的研究心得。

-答案示例：短文題目：《發(fā)現(xiàn)神秘翼龍——翼龍王的秘密》

4.小組討論

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論以下問題，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享你們的觀點(diǎn)。

-問題：恐龍滅絕的原因可能有哪些？我們能為保護(hù)生物多樣性做些什么？

-答案示例：討論要點(diǎn)可能包括氣候變化、天體撞擊、生物入侵等因素，以及植樹造林、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等實(shí)際行動(dòng)。

5.家庭實(shí)踐

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起觀察家里的寵物或植物，記錄它們的行為特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程，并嘗試分析這些特點(diǎn)與恐龍的相似之處。

-答案示例：記錄寵物或植物的行為特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程，例如寵物狗的狩獵本能與肉食恐龍的相似之處，或者植物的生長(zhǎng)周期與恐龍的生命周期對(duì)比。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的運(yùn)用還是比較成功的。我采用了小組合作探究的方式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)恐龍的奧秘。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。同時(shí)，我也注意到，在小組討論的過程中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，相互交流，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試將課文內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們更加直觀地了解恐龍。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們對(duì)恐龍有了更深入的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)管理方面，我還存在一些不足。比如，在課堂上，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，小動(dòng)作較多，這影響了課堂氛圍。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的重要性。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)恐龍有了更深入的了解，這讓我感到非常高興。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了恐龍的起源、特點(diǎn)、滅絕原因以及進(jìn)化成鳥類的過程。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何通過小組合作來探究問題，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)恐龍產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)恐龍的進(jìn)化過程理解不夠深入，對(duì)文章中的關(guān)鍵詞匯掌握不牢固。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠牢固掌握。

為了提高教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課