13人物描寫一組《兩莖燈草》（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《兩莖燈草》這組人物描寫，感受一下魯迅先生筆下的人物風采。這節(jié)課，我們主要學習的是五年級下冊統(tǒng)編版語文課本中的《兩莖燈草》這一章節(jié)。我們會通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，來理解人物的性格特點和故事情節(jié)。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：一是提升學生的語言文字運用能力，通過分析人物描寫，讓學生學會運用多種表達方式來描繪人物形象；二是增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞魯迅先生獨特的寫作風格和人物刻畫技巧；三是培養(yǎng)批判性思維，讓學生在分析人物描寫時，能夠提出自己的見解，形成獨立思考的能力；四是強化文化自信，通過學習魯迅先生的作品，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解人物描寫的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握魯迅先生在《兩莖燈草》中運用的人物描寫手法，包括語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，以及這些描寫如何塑造人物形象。

-分析人物性格：重點在于引導學生分析文中人物的性格特點，如嚴監(jiān)生的吝嗇、周樸園的虛偽等，并理解這些性格特點如何通過具體描寫展現(xiàn)出來。

2.教學難點：

-深入理解人物心理：難點在于幫助學生深入理解人物的心理活動，如嚴監(jiān)生在臨終前的心理變化，以及這些心理活動如何通過外部描寫來體現(xiàn)。

-體會作者的寫作意圖：難點還在于讓學生體會到魯迅先生通過人物描寫所傳達的社會意義和批判精神，例如對封建社會陋習的諷刺。

-結(jié)合生活實際：將人物性格特點和故事背景與學生的生活實際相聯(lián)系，理解人物行為的合理性，是本節(jié)課的另一個難點。

舉例說明：

-在講解嚴監(jiān)生的吝嗇時，重點分析他臨終前對兩莖燈草的執(zhí)著，引導學生理解吝嗇背后的心理動機。

-在分析周樸園的性格時，重點通過他的語言和動作描寫，讓學生感受到他的虛偽和自私。

-在討論作者的寫作意圖時，通過討論人物的性格和社會背景，讓學生理解魯迅先生對封建社會的批判。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，引導學生逐步理解人物描寫的技巧和人物性格的塑造。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對人物描寫的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演：讓學生扮演文中人物，通過模擬人物的語言和行為，加深對人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫片段，增強視覺沖擊力，提高學生的注意力。

2.影像資料：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或動畫片段，幫助學生直觀感受人物形象。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)背景資料，拓展知識面，激發(fā)學習興趣。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習魯迅先生的《兩莖燈草》。這節(jié)課，我們將一起走進魯迅先生的文字世界，感受他的文學魅力。首先，請大家打開課本，我們一起回顧一下課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請同學們先自主閱讀課文，圈畫出自己認為重要或疑惑的地方。

2.小組交流：接下來，請大家和同桌交流一下，討論一下你們在閱讀過程中遇到的問題和感受。

三、分析人物描寫，探究人物性格

1.語言描寫：我們先來看一下嚴監(jiān)生的語言描寫。他臨終前對兩莖燈草的執(zhí)著，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

-學生回答：吝嗇。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的吝嗇性格通過他的語言描寫得到了充分體現(xiàn)。

2.動作描寫：接下來，我們來分析嚴監(jiān)生的動作描寫。他臨終前的行為，有哪些細節(jié)能讓我們感受到他的吝嗇？

-學生回答：緊緊抓住被子，眼睛瞪得大大的。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的動作描寫同樣表現(xiàn)了他的吝嗇性格。

3.神態(tài)描寫：最后，我們來看一下嚴監(jiān)生的神態(tài)描寫。他臨終前的表情，有哪些細節(jié)能讓我們感受到他的吝嗇？

-學生回答：眼睛瞪得大大的，嘴角緊抿。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的神態(tài)描寫進一步強化了他的吝嗇性格。

四、分析人物心理，體會作者寫作意圖

1.嚴監(jiān)生臨終前的心理變化：請大家思考一下，嚴監(jiān)生臨終前，他的心理活動是怎樣的？

-學生回答：矛盾、掙扎、痛苦。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生臨終前的心理活動，表現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和痛苦。

2.作者的寫作意圖：魯迅先生通過嚴監(jiān)生這個人物，想要表達怎樣的社會意義？

-學生回答：諷刺封建社會的陋習，批判人們的貪婪和自私。

-老師總結(jié)：魯迅先生通過嚴監(jiān)生這個人物，揭示了封建社會的黑暗面，批判了人們的貪婪和自私。

五、總結(jié)全文，升華主題

六、布置作業(yè)

1.請同學們課后再次閱讀課文，思考一下，嚴監(jiān)生的吝嗇性格給我們帶來了哪些啟示？

2.請同學們結(jié)合自己的生活實際，談談你對嚴監(jiān)生這個人物的理解。

七、課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了《兩莖燈草》這節(jié)課，通過分析人物描寫，我們了解了魯迅先生的文學魅力。希望大家在今后的學習中，能夠運用這些方法，更好地理解文學作品。同時，也希望同學們能夠從嚴監(jiān)生這個人物中，汲取正能量，做一個有道德、有品質(zhì)的人。今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品選讀：推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對比閱讀，加深對魯迅文學風格和人物刻畫的理解。

-傳統(tǒng)文化背景資料：收集與《兩莖燈草》相關(guān)的傳統(tǒng)文化背景資料，如古代的節(jié)儉觀念、封建社會的風俗習慣等，幫助學生更好地理解人物性格背后的社會文化因素。

-人物傳記：介紹魯迅先生的生平事跡，讓學生了解魯迅先生的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更深入地理解他的作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他短篇小說，通過閱讀，學生可以學習到魯迅先生獨特的文學技巧和深刻的社會批判精神。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，通過親身體驗，加深對人物性格的理解。

-小組討論：引導學生就課文中的社會問題進行討論，如節(jié)儉與浪費、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代價值觀的沖突等，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的人物描寫，可以是自己的想象人物，也可以是現(xiàn)實生活中的人物，通過創(chuàng)作，提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。

-研究性學習：指導學生進行魯迅作品的研究性學習，如撰寫研究報告、制作展板等，通過深入研究，提高學生的綜合能力。

-文化體驗活動：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過親身體驗，感受傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-家庭作業(yè)延伸：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集關(guān)于節(jié)儉的成語、諺語，或者讓學生在家中觀察家庭成員的行為，分析其背后的心理動機，以此加深對課文內(nèi)容的理解。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷評估自己的教學效果，識別不足，并尋找改進的方法。以下是我對《兩莖燈草》這一課的教學反思：

1.學生參與度：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，有的學生雖然提出了自己的看法，但表達不夠清晰，缺乏深度。

-改進措施：在未來的教學中，我將設(shè)計更具互動性的討論活動，鼓勵學生積極參與，提供更多的機會讓學生表達自己的觀點。同時，我會提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地組織語言。

2.教學方法：

-反思：雖然我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法占據(jù)了較多時間，學生的實踐機會相對較少。

-改進措施：我將調(diào)整教學策略，增加學生的實踐機會，例如在講解人物描寫技巧時，可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作簡短的人物描寫，以此來鞏固所學知識。

3.課堂氛圍：

-反思：在課堂中，我注意到有些學生顯得比較拘謹，可能在課堂討論時感到壓力，這影響了他們的表現(xiàn)。

-改進措施：我將創(chuàng)造一個更加輕松、開放的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽發(fā)言，減少他們的緊張感。同時，我會適時給予正面的反饋，增強學生的自信心。

4.教學內(nèi)容：

-反思：在講解人物心理活動時，我發(fā)現(xiàn)學生對于心理描寫的理解不夠深入，可能是因為缺乏相關(guān)的心理學知識。

-改進措施：我將結(jié)合學生的年齡特點，適當引入一些心理學的基本概念，幫助學生更好地理解人物的心理活動。

5.評價方式：

-反思：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面。

-改進措施：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論參與度、個人創(chuàng)作等，以更全面地評估學生的學習情況。

6.教學資源：

-反思：雖然我使用了多媒體設(shè)備，但在課堂上的實際運用效果并不理想，部分學生反映信息量過大，難以消化。

-改進措施：我將合理控制多媒體信息量，確保學生能夠吸收并理解關(guān)鍵內(nèi)容。同時，我會考慮增加一些紙質(zhì)材料，如人物卡片、分析表格等，幫助學生更好地整理和回顧知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：請學生以“如果我是一個吝嗇的人”為題，寫一篇短文，通過自己的想象，塑造一個吝嗇的人物形象，并分析這個人物的性格特點。

2.人物分析報告：讓學生選擇《兩莖燈草》中的一個人物，撰寫一份人物分析報告，內(nèi)容包括人物的背景介紹、性格特點、在故事中的作用以及作者通過這個人物想要傳達的信息。

3.讀書筆記：要求學生記錄下閱讀《兩莖燈草》時的感想和思考，包括對人物描寫的理解、對故事情節(jié)的分析以及對魯迅先生寫作風格的評價。

作業(yè)反饋：

1.個性化批改：在批改作業(yè)時，我將根據(jù)每個學生的特點進行個性化批改，不僅指出錯誤，還會表揚學生的優(yōu)點。

2.及時反饋：我會確保在作業(yè)提交后的第一時間給予學生反饋，以便他們能夠及時了解自己的學習情況。

3.針對性指導：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進建議，比如如何改進人物描寫、如何提升分析報告的邏輯性等。

4.集體展示：我會安排一次作業(yè)展示活動，讓學生將自己的作品在班級中分享，通過同學之間的互相評價，進一步提升學生的學習效果。

5.反思總結(jié)：在作業(yè)反饋結(jié)束后，我會引導學生進行反思，總結(jié)自己在寫作和分析過程中的收獲和不足，為今后的學習提供參考。

6.家長溝通：對于作業(yè)反饋，我也會與家長進行溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同促進學生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫技巧：

①人物語言：通過嚴監(jiān)生的語言描寫，如“千方百計，只求一莖燈草”，展現(xiàn)其吝嗇的性格。

②人物動作：嚴監(jiān)生臨終前緊緊抓住被子，表現(xiàn)出他對財富的執(zhí)著。

③人物神態(tài)：嚴監(jiān)生瞪大的眼睛和緊抿的嘴角，描繪出他內(nèi)心的掙扎和痛苦。

②人物性格特點：

①嚴監(jiān)生的吝嗇：通過對他的語言、動作、神態(tài)的