三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個溫馨的話題——“同學相伴”。在這個充滿活力的三年級，我們身邊總有一群小伙伴，他們陪伴著我們成長，一起度過了許多難忘的時光。這節(jié)課，我們就來聊聊我們和同伴的故事，感受友誼的美好。希望通過這堂課，讓小朋友們學會珍惜友誼，學會與同伴相互幫助、共同進步。??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會交往能力。通過學習“同學相伴”，孩子們將學會尊重、理解他人，提高合作與溝通的能力。同時，培養(yǎng)學生的人際關系和諧，增強集體歸屬感和責任感，形成良好的同伴關系。這樣的學習有助于孩子們在道德與法治教育中，形成正確的人際交往觀和集體觀念，為未來的社會生活打下堅實的基礎。學情分析三年級的學生正處于一個充滿好奇和活力的成長階段。在這個年齡，孩子們已經(jīng)具備了一定的社交能力，能夠與同齡人進行基本的交流。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在處理人際關系時可能還存在一些困惑和挑戰(zhàn)。

知識方面，學生們對友誼和同伴關系的理解還比較初步，他們可能能夠識別出身邊的朋友，但對友誼的深度和持久性理解有限。在課堂上，他們需要通過具體案例和活動來加深對同伴關系重要性的認識。

能力上，三年級學生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和體驗來理解概念。在合作學習方面，他們已經(jīng)能夠參與小組活動，但在獨立解決問題的能力上還有待提高。因此，教學設計應注重培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

素質(zhì)方面，學生們在道德素質(zhì)上表現(xiàn)出一定的自覺性，但自我控制能力和責任感還有待加強。在課堂上，他們需要通過實踐來培養(yǎng)自律和責任感。

行為習慣上，三年級學生通常表現(xiàn)出較高的參與度，但有時也會出現(xiàn)注意力不集中或小動作頻繁的情況。這要求教師在教學過程中既要激發(fā)他們的興趣，又要維持課堂秩序。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與同伴關系相關的圖片、圖表，以及反映同學間友誼的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學活動：設計互動卡片，讓學生通過游戲和角色扮演來體驗和表達友誼的重要性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，營造輕松的學習氛圍，并在教室一角布置“友誼墻”，展示學生的友誼故事。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《道德與法治》下冊相關PPT，要求學生預習同學相伴的定義和重要性。

-設計預習問題：提出如“什么是真正的友誼？”“你與同學之間有哪些難忘的相處經(jīng)歷？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和課后反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解同學相伴的基本概念。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考并記錄自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于同學之間互助的小故事導入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解同學相伴的意義，舉例說明在學習和生活中如何與同伴相互支持。

-組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生在活動中體驗同伴間的相互幫助。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考同學相伴的深層含義。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗友誼的力量。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解同學相伴的重要性。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中感受同學相伴的意義。

作用與目的：

-幫助學生深入理解同學相伴的內(nèi)涵，掌握人際交往的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己與同學間友誼的小故事。

-提供拓展資源：推薦閱讀關于友誼的書籍或觀看相關視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，回顧自己在同學相伴中的經(jīng)歷。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步了解友誼的深層含義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過寫故事和閱讀，幫助學生反思自己的友誼經(jīng)歷。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，加深對同學相伴的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高人文素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.同伴關系的心理學研究

-同伴關系對兒童社會性發(fā)展的影響

-同伴關系的類型與特點

-同伴關系中的沖突與解決策略

2.同伴關系的文學作品

-《小王子》中關于友誼的描寫

-《夏洛的網(wǎng)》中動物之間的同伴關系

-《哈利·波特》系列中同學間的友誼與支持

3.同伴關系的影視作品

-《獅子王》中辛巴與彭彭、丁滿的友誼

-《阿甘正傳》中阿甘與珍妮的相互扶持

-《放牛班的春天》中馬修老師與學生們的友誼

4.同伴關系的現(xiàn)實案例

-校園欺凌事件中的同伴支持

-同學間共同克服困難的經(jīng)歷

-同伴關系對個人成長的影響

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀與同伴關系相關的文學作品和心理學研究，了解同伴關系的不同表現(xiàn)形式和影響。

-引導學生思考作品中的同伴關系對人物性格和命運的影響，以及自己在現(xiàn)實生活中如何建立和維護友誼。

2.觀影拓展

-組織學生觀看與同伴關系相關的影視作品，通過影片中的故事情節(jié)和人物關系，讓學生感受同伴之間的相互扶持和成長。

-引導學生在觀影后進行討論，分享自己對同伴關系的理解和感悟。

3.案例分析拓展

-收集與同伴關系相關的現(xiàn)實案例，如校園欺凌、共同克服困難等，讓學生分析案例中同伴關系的處理方式。

-引導學生思考如何避免校園欺凌，如何在困難面前相互支持，以及如何建立和維護良好的同伴關系。

4.小組討論拓展

-將學生分成小組，讓他們討論自己在現(xiàn)實生活中與同伴相處的經(jīng)歷，分享彼此的友誼故事。

-引導學生在小組討論中學習如何傾聽、尊重他人，以及如何解決同伴之間的矛盾和沖突。

5.實踐活動拓展

-組織學生參與志愿者活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓他們在實際行動中體驗同伴之間的關愛和支持。

-引導學生在活動中學會關心他人，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.家庭教育拓展

-鼓勵家長關注孩子的同伴關系，與孩子共同探討友誼的重要性。

-家長可以與孩子分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，引導孩子學會感恩、尊重和關愛他人。

7.心理輔導拓展

-學校可以開設心理健康課程，幫助學生了解同伴關系對個人成長的影響，學會處理同伴之間的矛盾和沖突。

-邀請心理專家為學生提供心理咨詢，幫助學生解決在同伴關系中遇到的問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，記錄他們是否能夠主動回答問題、參與討論，以及是否能夠認真聽講和記錄筆記。

-評價學生對于同學相伴概念的理解程度，是否能夠正確運用所學知識來分析具體案例。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和執(zhí)行情況，包括小組成員之間的溝通協(xié)作、討論內(nèi)容的深度和廣度。

-觀察學生是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠尊重他人的意見并有效表達自己的看法。

3.隨堂測試：

-通過課堂問答或小測驗的形式，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-設計選擇題、簡答題或案例分析題，測試學生對同學相伴理論知識的理解和應用能力。

4.學生作品分析：

-收集學生的課后作業(yè)，如友誼故事寫作或同伴關系分析報告，評估學生的創(chuàng)作能力和對知識的綜合運用能力。

-評價學生的寫作是否流暢，觀點是否清晰，分析是否深入。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與討論、主動提問或提出有創(chuàng)意觀點的學生給予正面評價，鼓勵他們在未來繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果：對表現(xiàn)出團隊合作精神和高質(zhì)量討論內(nèi)容的小組給予表揚，指出他們的優(yōu)點和可以改進的地方。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予肯定，對成績有待提高的學生提供具體的改進建議，幫助他們鞏固知識點。

-針對學生作品分析：對創(chuàng)意豐富、內(nèi)容深刻的作品給予表揚，對存在不足的學生提供個性化的反饋，幫助他們提升寫作和分析能力。

-教師應在課后及時總結教學效果，針對學生的反饋調(diào)整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“同學相伴”這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課對我來說是一次全新的嘗試，也是一次深刻的體驗。讓我來和大家聊聊我的所思所感。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了一個關于友誼的小故事，希望能夠激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們被故事中的情感所打動時，他們的注意力會更加集中，課堂氛圍也會變得更加活躍。這讓我意識到，一個好的導入可以為學生打開學習的大門。

然后，我在講解知識點時，盡量結合實際案例，讓學生能夠更好地理解同學相伴的意義。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠將理論知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學習效果會更好。比如，我通過講述班級里同學之間互相幫助的故事，讓學生們感受到了友誼的力量。

在組織課堂活動時，我設計了“友誼接力”游戲，讓孩子們在游戲中體驗同伴間的相互支持。這個活動不僅讓孩子們在歡笑中拉近了距離，還讓他們學會了如何在困難面前互相扶持。我觀察到，有些平時比較內(nèi)向的學生在游戲中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于發(fā)表意見。為了解決這個問題，我嘗試