人教部編版七年級(jí)下冊(cè)10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級(jí)下冊(cè)10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名著，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析課文，使學(xué)生掌握人物描寫、情節(jié)結(jié)構(gòu)等文學(xué)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力和文化自信。通過(guò)閱讀《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提高文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物形象分析：《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)及其對(duì)主人公的影響。

2.文本解讀：理解《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵及其與阿長(zhǎng)形象的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.阿長(zhǎng)形象的深度挖掘：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解阿長(zhǎng)的性格、經(jīng)歷及其對(duì)主人公成長(zhǎng)的意義。

2.文本與文化的關(guān)聯(lián)：如何幫助學(xué)生建立對(duì)《山海經(jīng)》文化背景的理解，并將其與阿長(zhǎng)形象相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析阿長(zhǎng)的形象。

2.結(jié)合歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生理解《山海經(jīng)》的文化價(jià)值，并通過(guò)對(duì)比分析，揭示文本與文化的關(guān)聯(lián)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《人教部編版七年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《山海經(jīng)》相關(guān)電子書籍、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、教鞭、學(xué)生閱讀筆記教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示《山海經(jīng)》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》的背景和特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)《山海經(jīng)》有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)魯迅先生的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》，感受這位長(zhǎng)者的魅力?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：人物形象分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注阿長(zhǎng)的外貌、性格和言行舉止。

-提問(wèn)：“阿長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)忠厚善良、熱心助人的形象。

-第二條：《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵

-教師簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)和地理知識(shí)。

-提問(wèn)：“《山海經(jīng)》中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考《山海經(jīng)》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-第三條：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的關(guān)系

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間的聯(lián)系。

-提問(wèn)：“阿長(zhǎng)為什么對(duì)《山海經(jīng)》如此感興趣？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：繪制《山海經(jīng)》人物卡片

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)《山海經(jīng)》中的人物，繪制其形象并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

-第二條：創(chuàng)作《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》故事續(xù)寫

-學(xué)生發(fā)揮想象力，以阿長(zhǎng)為主角，創(chuàng)作一個(gè)與《山海經(jīng)》相關(guān)的故事。

-第三條：小組討論《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)

-學(xué)生分組討論《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，分享自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)

-學(xué)生舉例回答：“阿長(zhǎng)雖然地位低下，但心地善良，樂(lè)于助人，這讓我感受到了人性的美好?！?/p>

-第二方面：《山海經(jīng)》的文化價(jià)值

-學(xué)生舉例回答：“《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)展現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，我們應(yīng)該珍惜和傳承這些文化遺產(chǎn)?！?/p>

-第三方面：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的關(guān)系

-學(xué)生舉例回答：“阿長(zhǎng)對(duì)《山海經(jīng)》的熱愛(ài)，體現(xiàn)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，也讓我們明白了文化傳承的重要性?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)、《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵以及阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的關(guān)系。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》是一部集地理、神話、民族、文化于一體的綜合性著作，其中記載了大量的神話傳說(shuō)和奇異生物。

-魯迅先生的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》以記敘文的形式，講述了阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》的故事，展現(xiàn)了阿長(zhǎng)的善良和樸實(shí)。

-通過(guò)對(duì)《山海經(jīng)》的研究，可以了解中國(guó)古代的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《山海經(jīng)》

-學(xué)生可以閱讀原著《山海經(jīng)》，了解其中的神話傳說(shuō)、地理知識(shí)等內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)《山海經(jīng)》中的奇異生物進(jìn)行深入研究。

-觀看影視作品：

-推薦學(xué)生觀看與《山海經(jīng)》相關(guān)的影視作品，如《山海經(jīng)》動(dòng)畫系列等，以直觀的方式了解其中的故事和形象。

-參觀博物館或文化遺址：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

-舉辦《山海經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽：

-在班級(jí)內(nèi)舉辦《山海經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)作相關(guān)文學(xué)作品：

-鼓勵(lì)學(xué)生以《山海經(jīng)》為題材，創(chuàng)作故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究古代地理知識(shí)：

-通過(guò)研究《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)，了解中國(guó)古代的地理觀念和地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①阿長(zhǎng)形象分析

-外貌特點(diǎn)：忠厚老實(shí)，樸實(shí)善良

-性格特點(diǎn)：熱心助人，關(guān)愛(ài)他人

-行為舉止：關(guān)心主人公，給予幫助

②《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵

-神話傳說(shuō)：展現(xiàn)古代人民的智慧和創(chuàng)造力

-地理知識(shí)：反映古代的地理觀念和地理環(huán)境

-民族文化：體現(xiàn)古代民族的習(xí)俗和信仰

③阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的關(guān)系

-對(duì)《山海經(jīng)》的熱愛(ài)：傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-對(duì)主人公的影響：關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，促進(jìn)主人公的成長(zhǎng)

-文學(xué)價(jià)值：展現(xiàn)人性的美好，傳遞正能量作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》，總結(jié)阿長(zhǎng)的人物形象特點(diǎn)，并撰寫一篇100-150字的讀書心得。

2.以《山海經(jīng)》中的某個(gè)神話故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求故事具有創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.選取《山海經(jīng)》中的兩種奇異生物，分別用簡(jiǎn)短的文字描述其外貌特征和傳說(shuō)故事，每組描述不超過(guò)100字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀書心得，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)阿長(zhǎng)形象的理解和感受，以及對(duì)課文主旨的把握。批改時(shí)，教師將給出肯定的評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的心得中存在的問(wèn)題，如對(duì)人物形象分析不夠深入、對(duì)主旨理解不準(zhǔn)確等，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生的故事創(chuàng)作，教師將評(píng)價(jià)故事的創(chuàng)新性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。批改時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時(shí)指出故事中可能存在的邏輯漏洞或表達(dá)不清的地方，提出修改意見(jiàn)。

3.對(duì)于奇異生物的描述作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》內(nèi)容的掌握程度，以及描述的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。批改時(shí)，教師將糾正學(xué)生可能存在的描述錯(cuò)誤，如對(duì)