二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）-2023-2024學(xué)年九年級人教版化學(xué)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）-2023-2024學(xué)年九年級人教版化學(xué)上冊設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)“二氧化碳制取的研究”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)如何制取二氧化碳，還要了解其背后的原理。我會用豐富的教學(xué)手段，結(jié)合課本內(nèi)容，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用；發(fā)展合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；激發(fā)對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析在九年級的學(xué)生中，他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但實(shí)驗(yàn)操作技能尚未完全成熟。這一階段的學(xué)生，知識儲備方面，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解，但對化學(xué)反應(yīng)的原理和過程認(rèn)識較淺。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和分析能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析上還需要加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿興趣，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不準(zhǔn)確，影響對化學(xué)原理的理解。

針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握二氧化碳制取的原理和操作技能，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識，同時提高他們的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)上冊九年級，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、試管、石灰石、稀鹽酸、酒精燈、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)用品，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，安排分組討論區(qū)，營造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的制取方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的反應(yīng)物？”“如何提高二氧化碳的純度？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的制取原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的制取方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示大氣中二氧化碳含量的變化趨勢圖，引出“二氧化碳的制取”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，提高二氧化碳的制取效率。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的制取原理。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的制取方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生嘗試改進(jìn)二氧化碳的制取方法。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保知識鏈接，鼓勵學(xué)生課后了解更多。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的鏈接，了解二氧化碳的環(huán)保意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳制取方法，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、二氧化碳的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：

-無色無味的氣體。

-密度比空氣大。

-易溶于水，形成碳酸。

-在高壓下可液化或固化。

2.化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)生成碳酸。

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

-與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

-與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽。

二、二氧化碳的制取

1.實(shí)驗(yàn)室制?。?/p>

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸等。

-操作步驟：將石灰石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。

-注意事項(xiàng)：控制鹽酸濃度，避免過多氣體產(chǎn)生；確保集氣瓶底部有少量水，防止氣體逸出。

2.工業(yè)制?。?/p>

-反應(yīng)原理：CaCO3→CaO+CO2↑

-工藝流程：石灰石煅燒、二氧化碳冷卻、壓縮液化等。

-注意事項(xiàng)：確保煅燒過程安全，防止高溫燙傷；液化過程注意溫度和壓力控制。

三、二氧化碳的檢驗(yàn)

1.檢驗(yàn)方法：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。

2.檢驗(yàn)原理：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

四、二氧化碳的用途

1.滅火劑：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可用于撲滅火災(zāi)。

2.工業(yè)用途：作為化工原料，用于合成尿素、純堿等。

3.環(huán)保用途：作為溫室氣體減排的一種途徑，有助于緩解全球氣候變化。

五、二氧化碳的環(huán)保問題

1.溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過多排放會導(dǎo)致全球氣候變暖。

2.臭氧層破壞：氯氟烴等化學(xué)物質(zhì)分解產(chǎn)生的自由基會破壞臭氧層，二氧化碳的排放間接加劇了這一問題。

3.低碳生活：倡導(dǎo)低碳生活方式，減少二氧化碳排放，保護(hù)地球家園。

六、實(shí)驗(yàn)技能

1.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：掌握實(shí)驗(yàn)室基本操作，如安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)處理等。

2.實(shí)驗(yàn)觀察與分析：學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.實(shí)驗(yàn)報告撰寫：按照實(shí)驗(yàn)要求，撰寫實(shí)驗(yàn)報告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

七、學(xué)科核心素養(yǎng)

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、用途等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.環(huán)保意識：讓學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳生活。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，站在講臺上回望這一段教學(xué)時光，我有幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生的參與度。課堂上的互動非常關(guān)鍵，我觀察到學(xué)生們在討論二氧化碳的性質(zhì)和制取方法時，參與度非常高。特別是當(dāng)學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時，他們表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力。這讓我認(rèn)識到，通過小組合作和實(shí)驗(yàn)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。

然后，我在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于反應(yīng)原理的理解不夠深入。我意識到，我在解釋化學(xué)反應(yīng)時，可能過于依賴文字描述，而沒有足夠地結(jié)合直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多的圖表、動畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，對安全注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)似乎還不夠。有幾個學(xué)生在操作過程中沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)程進(jìn)行，這讓我意識到，對于實(shí)驗(yàn)課來說，安全教育是重中之重。我需要在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作上加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都清楚實(shí)驗(yàn)風(fēng)險和安全操作步驟。

最后，我對課后作業(yè)的布置和反饋也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，加入一些思考題和拓展練習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合多媒體和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.創(chuàng)造一個積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠嚴(yán)格遵守規(guī)程。

4.重視作業(yè)的反饋和評價，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地履行教師職責(zé)，幫助學(xué)生成長為有知識、有能力、有責(zé)任感的新一代。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，密度大，易溶于水，高壓下液化或固化

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與碳反應(yīng)生成一氧化碳，與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽

②二氧化碳的制取

-實(shí)驗(yàn)室制取：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑，使用錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸

-工業(yè)制?。篊aCO3→CaO+CO2↑，煅燒、冷卻、壓縮液化

③二氧化碳的檢驗(yàn)

-方法：將氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁

-原理：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

④二氧化碳的用途

-滅火劑：不燃燒，不支持燃燒

-工業(yè)用途：合成尿素、純堿等

-環(huán)保用途：溫室氣體減排

⑤實(shí)驗(yàn)技能

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)觀察與分析

-實(shí)驗(yàn)報告撰寫

⑥學(xué)科核心素養(yǎng)

-科學(xué)探究

-實(shí)踐創(chuàng)新

-環(huán)保意識

-團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對二氧化碳性質(zhì)、制取方法、檢驗(yàn)和用途的理解。

2.設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，旨在改進(jìn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，提高二氧化碳的產(chǎn)量或純度。

3.撰寫一篇短文，討論二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出至少兩條減少二氧化碳排放的建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對選擇題和填空題的答案進(jìn)行核對，對于錯誤的部分，給出正確答案并解釋原因。

3.對簡答題和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思路和創(chuàng)意，同時指出存在的不足。

4.對于實(shí)驗(yàn)方案，特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的安全性、可行性和創(chuàng)新性，提出改進(jìn)建議。

5.針對學(xué)生的錯誤，提供具體