11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的篇章——《軍神》。這節(jié)課，我們將一起回顧教材五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文課本中的精彩內(nèi)容。通過這節(jié)課，我們不僅能夠領(lǐng)略劉伯承將軍的堅(jiān)韌與毅力，更能學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文，學(xué)生將提升他們的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。其次，通過分析劉伯承將軍的故事，學(xué)生將增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔精神，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和道德情操。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解劉伯承將軍在受傷后拒絕使用麻醉藥，堅(jiān)持完成手術(shù)的非凡意志和勇氣。

-細(xì)節(jié)舉例：通過分析課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉伯承將軍的心理活動(dòng)，如“他緊閉雙眼，咬緊牙關(guān)，忍受著劇痛”等，讓學(xué)生體會(huì)其堅(jiān)韌不拔的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：深入理解劉伯承將軍的“軍神”稱號(hào)所蘊(yùn)含的意義。

-細(xì)節(jié)舉例：引導(dǎo)學(xué)生思考“軍神”不僅僅是軍事上的成就，更是一種精神象征，代表著不畏艱難、勇往直前的軍人品質(zhì)。通過討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解精神層面的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)他的堅(jiān)韌與毅力，增強(qiáng)情感共鳴。

3.為了直觀展示劉伯承將軍的形象，我會(huì)利用多媒體展示相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

4.為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”的智力游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于劉伯承將軍的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解劉伯承將軍的形象和事跡。

2.**提出問題**：詢問學(xué)生：“你們知道劉伯承將軍嗎？他有什么特別的地方？”引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么劉伯承將軍被稱為‘軍神’？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？”

4.**總結(jié)導(dǎo)入**：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**分析課文結(jié)構(gòu)**：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解記敘文的基本要素。

2.**理解重點(diǎn)段落**：講解課文中的重點(diǎn)段落，如劉伯承將軍受傷后拒絕麻醉藥的情節(jié)，分析其心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。

3.**探討“軍神”稱號(hào)**：引導(dǎo)學(xué)生討論“軍神”稱號(hào)的內(nèi)涵，思考劉伯承將軍身上體現(xiàn)的軍人精神。

4.**情感體驗(yàn)**：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)劉伯承將軍的堅(jiān)韌與毅力，感受其精神魅力。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文的理解。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-劉伯承將軍的哪些品質(zhì)讓你印象深刻？

-你認(rèn)為我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)劉伯承將軍的精神？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⑦@種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中？

3.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“劉伯承將軍的手術(shù)過程是怎樣的？他為什么要拒絕麻醉藥？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.**總結(jié)提問**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的精神品質(zhì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)他的心理活動(dòng)和決策過程。

2.**情景模擬**：模擬劉伯承將軍受傷后的場(chǎng)景，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)類似的困境。

3.**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷，以及是如何克服困難的。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**培養(yǎng)閱讀理解能力**：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.**增強(qiáng)文化自信**：讓學(xué)生了解我國歷史上的英雄人物，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.**提升道德情操**：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和意志品質(zhì)。

**七、總結(jié)**

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略劉伯承將軍的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、文化自信和道德情操。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**歷史資料**：收集關(guān)于劉伯承將軍的生平事跡、軍事成就和歷史貢獻(xiàn)的資料，包括書籍、紀(jì)錄片和訪談等，以便學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

-**相關(guān)文學(xué)作品**：推薦一些以劉伯承將軍為原型或與之相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，通過文學(xué)作品的藝術(shù)加工，讓學(xué)生從不同角度感受劉伯承將軍的形象。

-**軍事歷史講座**：查找或組織相關(guān)的軍事歷史講座，邀請(qǐng)專家或退役軍官來校分享劉伯承將軍的軍事生涯和戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知力。

-**紅色旅游**：推薦學(xué)生參與紅色旅游，參觀劉伯承將軍紀(jì)念館、戰(zhàn)斗遺址等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生身臨其境地感受革命歷史。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《劉伯承將軍傳》等傳記作品，深入了解劉伯承將軍的生平和思想。

-**討論分享**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)劉伯承將軍精神品質(zhì)的理解，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的作文、繪畫或手抄報(bào)，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)其決策過程和面對(duì)困境時(shí)的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

-**科技輔助**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史檔案庫、虛擬博物館等，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中探索歷史，提高信息檢索和批判性思維能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀軍事博物館、革命烈士陵園等，通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生感受革命先烈的英雄事跡，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉伯承將軍的基本事跡

-“軍神”稱號(hào)的由來

-堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-劉伯承

-軍神

-堅(jiān)韌不拔

-拒絕麻醉藥

-戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷

③重點(diǎn)句子：

-“他緊閉雙眼，咬緊牙關(guān)，忍受著劇痛?！?/p>

-“軍神，是軍中的英雄，是民族的脊梁?！?/p>

-“劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歷史紀(jì)錄片片段，將學(xué)生迅速帶入劉伯承將軍的生平情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，使抽象的歷史人物變得鮮活起來。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**深度挖掘不足**：在講解劉伯承將軍的精神品質(zhì)時(shí)，可能未能深入挖掘其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)精神品質(zhì)的理解不夠深刻。

2.**學(xué)生參與度有待提高**：雖然設(shè)計(jì)了角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生在參與過程中可能存在被動(dòng)參與的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化內(nèi)容挖掘**：在講解課文時(shí)，結(jié)合歷史背景，深入剖析劉伯承將軍的精神品質(zhì)，讓學(xué)生在了解歷史人物的同時(shí)，提升文化素養(yǎng)。

2.**豐富教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組辯論、主題演講等，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

3.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.**加強(qiáng)師生互動(dòng)**：在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.**關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)**：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物的精神品質(zhì)與自身實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和責(zé)任感。

6.**加強(qiáng)家校合作**：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《劉伯承將軍傳》等傳記作品，通過深入了解劉伯承將軍的生平和軍事生涯，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)這位歷史人物。

-**視頻資源**：《軍神劉伯承》紀(jì)錄片，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受劉伯承將軍的英勇事跡和革命精神。

-**歷史資料**：收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等，讓學(xué)生了解劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，思考劉伯承將軍的軍事才能、人格魅力以及他對(duì)國家和民族的貢獻(xiàn)。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

-劉伯承將軍的哪些品質(zhì)對(duì)你有啟發(fā)？

-在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)劉伯承將軍的精神？

-你認(rèn)為在日常生活中，如何踐行劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔精神？

-**寫作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生以“學(xué)習(xí)劉伯承將軍，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生模擬劉伯承將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色，體驗(yàn)其決策過程和面