《危險(xiǎn)的火》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《危險(xiǎn)的火》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版。主要包括：火的發(fā)現(xiàn)與利用、火的安全使用、火險(xiǎn)防范與逃生知識等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解火的起源和演變，掌握安全用火的基本知識，提高自我保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、安全意識和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)火的科學(xué)原理，理解安全用火的重要性，并掌握基本的火災(zāi)預(yù)防和逃生技能，從而提升他們的科學(xué)探究精神、安全意識和實(shí)際操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解火的基本特性，包括火的起源、燃燒的條件和滅火的原理。

②掌握安全用火的基本常識，如正確使用火源、預(yù)防火災(zāi)的措施和火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理方法。

③學(xué)會火險(xiǎn)防范的基本技能，包括如何識別火災(zāi)隱患、如何正確使用滅火器以及如何進(jìn)行火災(zāi)逃生。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解燃燒過程中的化學(xué)變化，包括氧化反應(yīng)和放熱反應(yīng)，以及這些變化在火災(zāi)中的表現(xiàn)。

②火災(zāi)逃生策略的靈活運(yùn)用，特別是在不同情境下如何選擇合適的逃生路線和逃生方法。

③在實(shí)際操作中，如何將理論知識與實(shí)際技能相結(jié)合，例如在模擬火災(zāi)逃生訓(xùn)練中，如何快速、冷靜地做出反應(yīng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解火的科學(xué)原理和火的安全使用知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞火的使用、火災(zāi)預(yù)防和逃生等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)火的燃燒過程，加深對燃燒原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示火的起源、發(fā)展歷史和火災(zāi)案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬火災(zāi)逃生，提高實(shí)踐操作技能。

3.實(shí)物演示：展示滅火器、消防器材等實(shí)物，讓學(xué)生直觀了解消防設(shè)備的使用方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——火。你們知道火是從哪里來的嗎？火在我們生活中有哪些作用呢？今天，我們就來一起揭開火的神秘面紗，了解火的科學(xué)原理和安全使用方法。

（學(xué)生）：……

（教師）：很好，看來大家對火都有一定的了解。那么，接下來，我們就正式開始今天的課程。

二、新課講授

1.火的起源與發(fā)展

（教師）：同學(xué)們，火是我們祖先智慧的結(jié)晶。早在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了火，并開始利用火。那么，火是從哪里來的呢？

（學(xué)生）：……

（教師）：火是自然界的一種現(xiàn)象，它是由于物質(zhì)燃燒而產(chǎn)生的。在地球的歷史長河中，火的出現(xiàn)經(jīng)歷了漫長的過程。讓我們一起通過圖片和視頻來了解一下火的起源和發(fā)展。

（教師展示圖片和視頻，學(xué)生觀看）

（教師）：通過剛才的展示，我們了解到火的出現(xiàn)與地球上的生物進(jìn)化密切相關(guān)?；鸬某霈F(xiàn)，不僅改善了人類的生活，還推動了人類社會的發(fā)展。

2.火的基本特性

（教師）：接下來，我們來了解一下火的基本特性?；鹩心男┨攸c(diǎn)呢？

（學(xué)生）：……

（教師）：火有三個基本特性：燃燒、發(fā)光、發(fā)熱。燃燒是火最基本的特性，它是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。火在燃燒過程中會發(fā)光、發(fā)熱。下面，我們來做一個簡單的實(shí)驗(yàn)，感受一下火的基本特性。

（教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察）

（教師）：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)火在燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱。同時，我們還發(fā)現(xiàn)，火具有很高的溫度，可以熔化金屬、燃燒物質(zhì)。因此，我們在使用火的時候，一定要小心謹(jǐn)慎，防止火災(zāi)的發(fā)生。

3.火的安全使用

（教師）：了解了火的基本特性后，我們再來談?wù)劵鸬陌踩褂?。在日常生活中，我們?yīng)該如何安全使用火呢？

（學(xué)生）：……

（教師）：首先，我們要正確使用火源，如爐火、火柴、打火機(jī)等。在使用火源時，要確保周圍環(huán)境安全，避免火源接觸到易燃物品。其次，我們要掌握滅火的基本方法，如使用滅火器、覆蓋、隔離等。最后，我們要了解火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法，確保在火災(zāi)發(fā)生時能夠迅速、安全地逃離現(xiàn)場。

（教師講解火的安全使用方法，學(xué)生認(rèn)真聽講）

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）：同學(xué)們，接下來，我們來一個小組討論。請你們分組討論以下問題：

（1）火在人類生活中的作用有哪些？

（2）火的安全使用需要注意哪些事項(xiàng)？

（3）火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該如何逃生？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.模擬火災(zāi)逃生

（教師）：同學(xué)們，為了讓大家更好地了解火災(zāi)逃生方法，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個模擬火災(zāi)逃生的活動。請按照以下步驟進(jìn)行：

（1）假設(shè)現(xiàn)在我們身處火災(zāi)現(xiàn)場，首先要保持冷靜，迅速判斷火源位置。

（2）用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭，沿著逃生通道迅速撤離。

（3）在逃生過程中，遇到濃煙時，要盡量貼近地面，因?yàn)榈孛娓浇目諝庀鄬η逍隆?/p>

（學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)逃生，教師觀察并給予指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了火的起源、發(fā)展、基本特性和安全使用方法。希望大家通過今天的課程，能夠了解火的重要性，掌握安全用火的基本知識。同時，也希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識。

（學(xué)生）：……

（教師）：好的，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索火的奧秘，關(guān)注消防安全。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握火的基本特性，包括燃燒、發(fā)光、發(fā)熱等，理解火的起源和發(fā)展，以及火在人類生活中的重要作用。他們能夠區(qū)分火的不同用途，如取暖、烹飪、照明等，并認(rèn)識到火的雙重性，即既能為人類帶來便利，也可能造成災(zāi)害。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和模擬逃生活動中，提升了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。通過小組討論和模擬火災(zāi)逃生，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會了如何在緊急情況下保持冷靜，并迅速采取正確的行動。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防和逃生知識，增強(qiáng)了安全意識，認(rèn)識到火災(zāi)防范的重要性。他們學(xué)會了珍惜生命，尊重自然規(guī)律，對火保持敬畏之心，避免了不必要的火災(zāi)事故。

4.具體知識點(diǎn)效果：

-學(xué)生能夠正確描述火的燃燒條件，包括可燃物、助燃物和著火源。

-學(xué)生能夠說出至少三種常見的滅火方法，并了解其原理。

-學(xué)生能夠識別日常生活中可能存在的火災(zāi)隱患，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠描述火災(zāi)發(fā)生時的逃生步驟，包括如何使用濕毛巾捂住口鼻、如何選擇安全的逃生路線等。

-學(xué)生能夠理解火在歷史和文化中的地位，以及火對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中，主動提醒家人和同學(xué)注意防火安全，如不亂扔煙頭、不私拉亂接電線等。他們能夠參與家庭或社區(qū)的消防演練，提高自身的火災(zāi)應(yīng)急處理能力。

6.終身學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究等方式，繼續(xù)深入了解火的科學(xué)知識，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于《危險(xiǎn)的火》這節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對火的話題很感興趣，課堂上積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于火的危險(xiǎn)性認(rèn)識還不夠，比如在討論如何預(yù)防火災(zāi)時，他們的回答主要集中在如何使用火，而忽視了如何避免火災(zāi)的發(fā)生。這說明我在課堂上還需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考火的雙重性，既要看到火的好處，也要認(rèn)識到火的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是今天課堂的亮點(diǎn)。通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，孩子們對火的特性有了更加直觀的認(rèn)識。比如，在實(shí)驗(yàn)中，他們看到了火焰的顏色變化，感受到了火焰的溫度，這些都是書本上無法直接體驗(yàn)的。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，個別孩子沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，這讓我意識到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全意識的培養(yǎng)同樣重要。

再次，小組討論環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。孩子們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如有人建議在家庭中安裝煙霧報(bào)警器，有人建議在火災(zāi)發(fā)生時使用濕毛巾捂住口鼻。這些想法都讓我感到驚喜，這說明我的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)孩子們的思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分孩子因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e，不敢發(fā)言。這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。

另外，模擬火災(zāi)逃生的活動雖然讓學(xué)生們有了親身體驗(yàn)，但也暴露出一些問題。比如，有些孩子在逃生過程中，雖然能夠按照要求低頭彎腰，但在遇到濃煙時，卻不知道應(yīng)該貼近地面前進(jìn)。這說明我在課堂上對逃生技巧的講解還不夠細(xì)致，需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對逃生技能的反復(fù)練習(xí)和講解。

最后，我覺得今天的課堂反饋還是不錯的。課后，很多孩子告訴我，他們學(xué)到了很多關(guān)于火的知識，也知道了如何保護(hù)自己。這讓我感到很滿足，同時也提醒我，作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識儲備，以便更好地傳授給學(xué)生。

1.深入挖掘火的雙重性，讓學(xué)生全面認(rèn)識火。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)安全，同時提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.反復(fù)練習(xí)逃生技能，確保學(xué)生在緊急情況下能夠正確應(yīng)對。

5.不斷更新知識，提高自身的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解1.例題：一個木柴堆在空氣中燃燒，請問以下哪個條件是燃燒的必要條件？

A.木柴

B.氧氣

C.熱源

D.火焰

答案：B

解析：燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和著火源。在這個例子中，木柴是可燃物，空氣中的氧氣是助燃物，而火焰是著火源。因此，氧氣是燃燒的必要條件。

2.例題：在滅火時，以下哪種方法是最有效的？

A.用水澆滅火源

B.用土覆蓋火源

C.用滅火器噴灑滅火劑

D.用扇子吹滅火源

答案：C

解析：用水澆滅火源可以降低火源的溫度，但不是所有火源都適合用水撲滅。用土覆蓋火源可以隔絕氧氣，但操作起來可能不夠迅速。用滅火器噴灑滅火劑可以迅速有效地?fù)錅缁鹪础Ｓ蒙茸哟禍缁鹪床粌H不能撲滅火源，還可能使火勢蔓延。因此，使用滅火器是最有效的方法。

3.例題：在火災(zāi)逃生時，以下哪種做法是正確的？

A.直接沖向火源所在的方向

B.逆著煙霧的方向逃生

C.沿著樓梯快速向下跑

D.停留在原地等待救援

答案：C

解析：在火災(zāi)逃生時，應(yīng)該沿著樓梯快速向下跑，因?yàn)闊熿F和有毒氣體會向上蔓延，向下跑可以避開濃煙。直接沖向火源所在的方向可能會加劇火勢，逆著煙霧的方向逃生可能會迷失方向，停留在原地等待救援可能會錯過最佳逃生時機(jī)。

4.例題：以下哪種物質(zhì)不屬于可燃物？

A.木材

B.氣油

C.水泥

D.紙張

答案：C

解