Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionB3a—3bSelfcheck

教材章節(jié)：人教版英語八年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，包括詢問和回答去過博物館的經(jīng)歷、描述博物館的特點(diǎn)和參觀感受等。通過自我檢查環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主檢測對詞匯、語法和句型的掌握情況，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解能力，通過聽力、閱讀活動(dòng)，理解博物館相關(guān)背景知識。

2.培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下博物館的特點(diǎn)和參觀習(xí)俗。

3.增強(qiáng)跨文化交際能力，學(xué)會用英語描述個(gè)人經(jīng)歷和感受。

4.發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，通過自我檢查活動(dòng)，自我評估學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用疑問詞引導(dǎo)的疑問句進(jìn)行有效提問。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時(shí)，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生在提問時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用疑問詞并構(gòu)建清晰的問題。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)填空題和句子改錯(cuò)題，幫助學(xué)生識別和糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

3.利用圖表和視頻，展示疑問詞的用法，并讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，提高提問技巧。

4.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，介紹博物館的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就博物館的參觀體驗(yàn)進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人感受。

3.實(shí)踐法：通過模擬參觀活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：展示博物館圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)板書：清晰展示重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（老師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueourjourneythroughtheworldofEnglishwithatopicthatmanyofushaveexperienced:visitingamuseum.Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyousee?Whatdidyoufeel?Let'sstartbysharingyourexperienceswithyourneighbors.

（學(xué)生）Wediscussourexperiencesinpairs,preparingfortheupcomingactivity.

二、新課導(dǎo)入

（老師）Now,let'sdelvedeeperintothetopic.Iwillaskafewquestionstogetusstarted.HaveyouevervisitedafamousmuseumliketheLouvreortheBritishMuseum?Whatdidyouthinkoftheartorartifactsyousawthere?

（學(xué)生）Studentsrespondwithpersonalexperiencesandopinions.

（老師）Great!Now,let'slookatsomekeyvocabularyandphrasesthatareoftenusedwhentalkingaboutmuseums.TurntoyourtextbookandopentoSectionB,3a.Iwillgothroughthevocabularylistwithyou.

（學(xué)生）Studentsfollowalong,lookingatthevocabularylist.

（老師）Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentence,andyou'llcompleteit.Forexample,"Ihavebeentothe..."(pause)"Whatdidyousay?"(callonastudent)

（學(xué)生）Studentspracticeformingsentenceswiththenewvocabulary.

三、聽力訓(xùn)練

（老師）Now,wearegoingtolistentoashortdialogueaboutvisitingamuseum.Payattentiontohowthespeakersusethevocabularywejustlearned.Listencarefully,andthenanswerthefollowingquestions:

1.Wherearethespeakers?

2.Whataretheydiscussing?

3.Whatmuseumdidtheyvisit?

（學(xué)生）Studentslistentothedialogueandanswerthequestions.

（老師）Let'schecktheanswerstogether.Anybodywanttosharetheirthoughts?

（學(xué)生）Studentssharetheiranswersandexplanations.

四、閱讀理解

（老師）Now,let'sreadapassageaboutafamousmuseum.TurntoSectionB,3b.Asweread,Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestions:

1.Whatisthemainpurposeofthepassage?

2.Whataresomeofthekeyfeaturesofthemuseummentioned?

3.Howdoestheauthordescribethemuseum'satmosphere?

（學(xué)生）Studentsreadthepassageandtakenotesonthequestions.

（老師）Now,let'sdiscussthepassage.I'llaskyoutoworkinpairsanddiscussyouranswerstothequestions.Afterafewminutes,we'llcomebacktogetherandshareourthoughts.

（學(xué)生）Studentsdiscussinpairsandpreparetosharetheiranswers.

（老師）Now,let'shearfromsomepairs.Whowouldliketosharetheirthoughtsonthepassage?

（學(xué)生）Studentssharetheirinsightsandinterpretationsofthepassage.

五、詞匯練習(xí)

（老師）Tofurtherpracticethevocabulary,wearegoingtodoamatchingactivity.Ihavealistofmuseum-relatedwordsontheboard,andIalsohavealistofdescriptions.Yourtaskistomatchthewordswiththecorrectdescriptions.Let'sseehowwellyoucanusethesewordsincontext.

（學(xué)生）Studentsparticipateinthematchingactivity,practicingthevocabulary.

六、語法講解

（老師）Now,let'sfocusonthegrammarpointfortoday:thepastcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Let'slookatsomeexamplesandthenI'llgiveyouafewexercisestopractice.

（學(xué)生）Studentslistentotheexplanationofthepastcontinuoustenseandtakenotes.

（老師）Herearesomeexamples:"Wewerewalkingthroughthegallerywhenwesawthepainting.""Theywerelisteningtotheguideastheyenteredthemuseum."Now,let'strysomeexercises.I'llgiveyouasentencewithablank,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectformoftheverbinthepastcontinuoustense.

（學(xué)生）Studentscompletetheexercises,practicingthepastcontinuoustense.

七、寫作練習(xí)

（老師）Forourwritingactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourvisittoamuseum.Usethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingatdifferenttimesduringyourvisit.Remembertoincludedetailsaboutthemuseum,theexhibits,andyourfeelings.

（學(xué)生）Studentsbeginwritingtheirparagraphs,focusingonthepastcontinuoustense.

八、課堂小結(jié)

（老師）Alright,we'vecometotheendofourlesson.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedthetopicofvisitingamuseum,practicedvocabularyandgrammar,andwroteashortparagraph.Whocantellmewhatwelearnedaboutthepastcontinuoustense?

（學(xué)生）Studentsvolunteertosummarizethepastcontinuoustense.

（老師）That'sright!Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.Now,let'sreviewthekeypointsoftoday'slesson.

（學(xué)生）Studentslistentotheteacher'ssummary.

九、布置作業(yè)

（老師）Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

1.ReadSectionB,3c,andcompletethevocabularyexercises.

2.Writeashortessayaboutyourfavoritemuseumvisit,usingthepastcontinuoustense.

3.Reviewthepastcontinuoustenseandpreparefortheupcomingquiz.

（學(xué)生）Studentstakenotesonthehomeworkassignments.

十、下課

（老師）That'sallfortoday.Haveagreatday,andI'llseeyounextclass!Remembertostudythepastcontinuoustenseandgetreadyforthequiz.

（學(xué)生）Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與博物館相關(guān)的詞匯，如gallery、exhibit、guide、artifacts等。學(xué)生在日常交流中能夠運(yùn)用這些詞匯描述博物館的景象和自己的參觀體驗(yàn)。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了過去連續(xù)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，學(xué)生能夠用句子“Iwaslookingatthepaintingwhentheguidearrived.”來表達(dá)過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過聽對話和短文，提高了對英語口語的理解能力。學(xué)生能夠捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、人物、事件等，并能夠根據(jù)所聽內(nèi)容回答相關(guān)問題。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，通過閱讀關(guān)于博物館的短文，提高了對英語閱讀材料的理解能力。學(xué)生能夠抓住文章的主旨大意，理解作者的觀點(diǎn)和意圖，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題。

5.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，通過描述自己參觀博物館的經(jīng)歷，提高了英語寫作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，組織句子和段落，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下博物館的特點(diǎn)和參觀習(xí)俗，增強(qiáng)了文化意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到博物館在傳承文化、傳播知識方面的作用，以及參觀博物館對個(gè)人成長的重要性。

7.交流能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了英語口語交流能力。學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過自我檢查和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人，傾聽他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。學(xué)生能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新詞匯、語法點(diǎn)和文章內(nèi)容的理解程度。例如，在講解過去連續(xù)時(shí)態(tài)時(shí)，我會提問學(xué)生：“Canyoutellmehowtoformthepastcontinuoustense?”來評估他們對語法結(jié)構(gòu)的掌握。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識等。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋詞匯、語法和閱讀理解等方面。

2.作業(yè)評價(jià)：

-詞匯練習(xí)：對學(xué)生的詞匯練習(xí)進(jìn)行批改，檢查他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會提供正確的答案和解釋，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。

-寫作作業(yè)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，評估他們是否能夠運(yùn)用過去連續(xù)時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷，以及文章的組織結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)是否清晰。對于寫作中的亮點(diǎn)，我會給予積極的反饋；對于需要改進(jìn)的地方，我會提供具體的建議和修改意見。

-聽力理解：通過聽力作業(yè)，如聽寫或回答問題，評估學(xué)生對聽力材料的理解能力。我會檢查學(xué)生是否能夠正確捕捉關(guān)鍵信息，并能夠用英語表達(dá)出來。

3.形成性評價(jià)：

-小組合作：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-自我評估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，并設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-同伴評價(jià)：實(shí)施同伴評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評價(jià)作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)對博物館主題相關(guān)知識的掌握情況，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作能力。

-項(xiàng)目評估：如果本節(jié)課涉及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如學(xué)生需要制作一個(gè)關(guān)于博物館的展示，我會評估他們的項(xiàng)目完成情況，包括創(chuàng)意、執(zhí)行力和最終成果的質(zhì)量。

5.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我會提供及時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容和難度與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-題目：I_______(be)atthemuseumwhenmyfriendcalledme.

-答案：was

-解析：這里需要使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示在過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。因此，正確的答案是“was”。

2.例題：

-題目：She_______(read)abookwhenthebellrang.

-答案：wasreading

-解析：同樣，這里需要使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。所以，正確的答案是“wasreading”。

3.例題：

-題目：We_______(visit)theartgallerylastweekend.

-答案：visited

-解析：這里需要使用一般過去時(shí)態(tài)，表示過去發(fā)生的動(dòng)作。因此，正確的答案是“visited”。

4.例題：

-題目：He_______(watch)amoviewhenheheardthenews.

-答案：waswatching

-解析：這里需要使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。所以，正確的答案是“waswatching”。

5.例題：

-題目：They_______(play)soccerintheparkwhenitstartedtorain.

-答案：wereplaying

-解析：這里同樣需要使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。因此，正確的答案是“wereplaying”。

補(bǔ)充說明：

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，或者過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

3.在使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，需要注意時(shí)態(tài)的匹配，即主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致。

4.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：主語+was/werenot+動(dòng)詞的ing形式。

5.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式：Was/Were+主語+動(dòng)詞的ing形式？或者Were/Was+主語+動(dòng)詞的ing形式？教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯和語法的理解上還是有待加強(qiáng)。比如說，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)這個(gè)語法點(diǎn)，雖然我在課堂上詳細(xì)講解了幾次，但是有的學(xué)生在做練習(xí)時(shí)還是容易出錯(cuò)。我想，可能是我講解的時(shí)候沒有抓住關(guān)鍵，或者是他們在練習(xí)的時(shí)候沒有真正消化。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課上，通過更多的實(shí)例和情境來強(qiáng)化這個(gè)語法點(diǎn)的應(yīng)用。比如，我們可以通過觀看一些與博物館相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。

然后，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度不高。有時(shí)候我會看到一些學(xué)生雖然表面上在參與討論，但實(shí)際上并沒有真正投入到思考中。這可能是因?yàn)槲覀兊挠懻擃}目不夠吸引他們，或者是我沒有給出足夠的時(shí)間讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃調(diào)整討論的題目，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會提供更多的時(shí)間讓他們自由表達(dá)。此外，我還想