6《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《古對(duì)今》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，咱們今天要上的課程是《古對(duì)今》的第二課時(shí)。這是一堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的語(yǔ)文課，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受其中的美與智慧吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的《古對(duì)今》第二課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過理解古詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)句的表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力和表達(dá)技巧。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過對(duì)比古詩(shī)文與今文，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受古詩(shī)的意境美，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.**文化理解與傳承**：了解古代文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**詩(shī)句理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，體會(huì)其生動(dòng)形象的表達(dá)。

②**對(duì)比閱讀**：通過對(duì)比古詩(shī)與今文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)跨文化理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**古詩(shī)韻律把握**：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解古詩(shī)的韻律和節(jié)奏是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)朗讀和講解來幫助學(xué)生掌握。

②**文化背景知識(shí)**：部分古詩(shī)涉及的歷史文化背景知識(shí)，如“古對(duì)今”中的歷史人物或事件，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立初步的文化認(rèn)知。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情境教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)古詩(shī)情境，如描繪“春風(fēng)又綠江南岸”的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)之美。

2.**互動(dòng)討論法**：組織學(xué)生分組討論古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.**游戲教學(xué)**：設(shè)計(jì)趣味性的古詩(shī)接龍或填空游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示古詩(shī)圖片和背景音樂，增強(qiáng)視覺效果和聽覺體驗(yàn)。

2.**實(shí)物教具**：使用實(shí)物或模型來輔助教學(xué)，如展示古代農(nóng)具，幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的生活場(chǎng)景。

3.**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)古詩(shī)的視頻或音頻資料，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放古詩(shī)朗誦音頻，營(yíng)造氛圍（用時(shí)3分鐘）。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？（用時(shí)1分鐘）

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引入課題《古對(duì)今》第二課時(shí)（用時(shí)2分鐘）。

【講授新課】

1.講解古詩(shī)背景和作者簡(jiǎn)介（用時(shí)5分鐘）。

2.分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和意象（用時(shí)10分鐘）。

3.通過對(duì)比古詩(shī)與今文，讓學(xué)生體會(huì)古今文化的差異（用時(shí)5分鐘）。

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：如何將古詩(shī)中的意象運(yùn)用到現(xiàn)代生活中？（用時(shí)10分鐘）

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)（用時(shí)5分鐘）。

【課堂提問】

1.提問：古詩(shī)中的“綠”字有什么特別之處？（用時(shí)1分鐘）

2.學(xué)生回答，教師講解“綠”字的用法和意境（用時(shí)2分鐘）。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：你們認(rèn)為古詩(shī)中的哪些意象最能代表古代文化？（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性（用時(shí)3分鐘）。

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.設(shè)計(jì)古詩(shī)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詩(shī)句（用時(shí)5分鐘）。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)（用時(shí)5分鐘）。

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（用時(shí)2分鐘）。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)（用時(shí)3分鐘）。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生課后背誦本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)（用時(shí)5分鐘）。

2.教師布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求（用時(shí)2分鐘）。

【用時(shí)統(tǒng)計(jì)】

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)：10分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

-課后作業(yè)布置：7分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)**

-古詩(shī)的起源和發(fā)展

-古詩(shī)的分類（如五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等）

-古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)（如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）

2.**詩(shī)歌意象分析**

-自然意象（如山、水、花、鳥等）

-人文意象（如月亮、江水、樓臺(tái)等）

-情感意象（如思念、孤獨(dú)、歡愉等）

3.**詩(shī)句理解與賞析**

-關(guān)鍵詞匯的理解

-詩(shī)句的意境和情感表達(dá)

-詩(shī)句的修辭手法（如比喻、擬人、對(duì)偶等）

4.**古今文化對(duì)比**

-古代社會(huì)生活和習(xí)俗

-古代文化和哲學(xué)思想

-古代文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)

5.**詩(shī)歌朗誦與鑒賞**

-詩(shī)歌朗誦的技巧

-如何欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美

-詩(shī)歌朗誦的場(chǎng)合和意義

6.**文化傳承與教育**

-古詩(shī)在文化傳承中的作用

-如何通過古詩(shī)教育培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

-古詩(shī)教育在素質(zhì)教育中的地位

7.**詩(shī)歌創(chuàng)作基礎(chǔ)**

-詩(shī)歌創(chuàng)作的步驟

-詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧

-詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感來源

8.**詩(shī)歌與生活**

-詩(shī)歌與日常生活的聯(lián)系

-如何將詩(shī)歌元素融入日常生活

-詩(shī)歌對(duì)個(gè)人情感和修養(yǎng)的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《古對(duì)今》第二課，孩子們的表現(xiàn)讓我既有驚喜也有思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放古詩(shī)朗誦音頻和展示古詩(shī)圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于“春風(fēng)又綠江南岸”這樣的詩(shī)句，能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地理解詩(shī)句的意境。這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面確實(shí)起到了很好的作用。

在講授新課的過程中，我注重了詩(shī)句的理解和賞析，孩子們對(duì)于關(guān)鍵詞匯和意象的理解也有了明顯的提升。比如，他們對(duì)“綠”字的運(yùn)用，能夠聯(lián)想到春天的色彩和生機(jī)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的韻律和節(jié)奏把握得還不夠，這可能是由于他們對(duì)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感還不夠強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和古詩(shī)接龍游戲，孩子們的參與度很高，討論中他們能夠提出自己的見解，游戲中也展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這讓我看到了孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的潛力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于古詩(shī)意象和文化傳承的問題，孩子們的回答讓我驚喜，他們不僅能夠說出詩(shī)句中的意象，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。這讓我意識(shí)到，引導(dǎo)孩子們從自己的生活出發(fā)去理解古詩(shī)，是一種很好的教學(xué)方法。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解古詩(shī)背景和作者簡(jiǎn)介時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系講得不夠詳細(xì)，有些學(xué)生對(duì)于作者的生活背景和創(chuàng)作背景了解不夠深入。此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。

1.在講解古詩(shī)背景和作者簡(jiǎn)介時(shí)，我會(huì)提前做好更充分的準(zhǔn)備，確保信息準(zhǔn)確且豐富。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)采取更有效的措施，比如設(shè)置課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)繼續(xù)探索更多適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式，比如利用故事、游戲等，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

4.對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)更加關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)解釋詩(shī)句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！敝械摹皶浴弊值囊馑肌?/p>

**答案**：“曉”在這里指的是天亮，詩(shī)句表達(dá)了春天早晨鳥兒鳴叫，作者不知不覺中天已經(jīng)亮了。

2.**例題**：以下詩(shī)句中，“綠”字的使用有什么特點(diǎn)？

-例句：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

**答案**：“綠”字在這里用作動(dòng)詞，形象地描繪了春風(fēng)吹過江南岸，萬物復(fù)蘇，綠色盎然的景象，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

3.**例題**：分析詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜?！敝械男揶o手法。

**答案**：這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作霜，形象地寫出了月光灑在床前的清冷感，增強(qiáng)了詩(shī)句的意境。

4.**例題**：解釋詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！敝械摹按洹弊帧?/p>

**答案**：“翠”字形容柳樹的綠色，生動(dòng)地描繪了春天柳樹的新綠，使畫面更加鮮明和美麗。

5.**例題**：以下詩(shī)句中，“歸”字的表達(dá)有何深意？

-例句：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”

**答案**：“歸”在這里不僅指返回家園，還蘊(yùn)含著對(duì)田園生活的向往和對(duì)世俗紛擾的厭倦，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o田園生活的渴望。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.**提問評(píng)價(jià)**

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解“床前明月光，疑是地上霜。”時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，詩(shī)中的‘霜’字在這里指的是什么？”通過觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)詩(shī)句的理解程度。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)于那些回答正確的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

-通過課堂觀察，我可以了解學(xué)生的注意力集中情況、參與程度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)小組的討論氛圍和學(xué)生的參與情況，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

-觀察學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，也可以幫助我了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在《古對(duì)今》第二課結(jié)束后，我會(huì)出一些簡(jiǎn)單的選擇題和填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和古詩(shī)的基本知識(shí)掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果會(huì)作為課堂評(píng)價(jià)的重要參考，我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-學(xué)生