2/2教學目標1.知識目標（1）能聽、說、讀、寫本課單詞:evening.（2）能認讀單詞：name,near,new,next,drink,thank,hungry,English.并認讀字母Nn在這些單詞中的發(fā)音音標/n/和/?/。2.能力目標（1）能準確模仿本課錄音中的內容。（2）能夠在圖片或情景的幫助下運用句型What’swrongwithyou?Ihaveacold/….詢問病情和回答，并給出合理建議。（3）能根據拼讀規(guī)則自然拼讀含有字母Nn的簡單的單詞。3.情感態(tài)度，文化知識，學習策略（1）能夠認真觀察、積極思考，對英語學習有興趣，樂于模仿，善于積極溝通。（2）能根據發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，逐步形成有效的學習策略。（3）學會關心他人。二、教學重難點（一）教學重點：在實際情境中運用What’swrongwithyou?Ihaveacold/headache…Drinksomehotwaterandhaveagoodrest/….介紹病情及給出合理建議。（二）教學難點：根據病情給出合理建議以及總結字母Nn在單詞中的發(fā)音并能拼讀符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學準備（1）教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等（2）學生準備：單詞卡片等四、教學流程設計1.熱身活動（1）播放本課Let’schant:Illness.導入話題。（2）游戲Sharpeyes:出示本課表示疾病和建議的詞組：haveaheadache,haveacold,haveafever…,takesomemedicine,drinksomehotwater,….etc.學生快看快說，然后兩人一組進行問答。A:What’swrongwithyou?B:Ihavea….A:Takesomemedicineand….2.新知呈現(xiàn)與操練（1）出示Enjoyreading板塊的四幅圖片和課文標題,讓學生進行猜測：Todayisaschoolday.WhereisTom?IsTomill?Why?Whatdoeshewanttodo?CanyouguessWhatMomsaysinPicture2?WhatdoesMomsayinPicture4?HowdoesTomfeelatlast?（2）教師播放課文視頻或讓學生快速閱讀故事，回答問題：WasTomill?（3）播放課文視頻或讓學生細讀前三段故事，回答以下問題：WhatdidTomwanttodo?Whydiddoctorsay:“Heisgoingtobeallrightthisevening?”出示圖片解釋thisevening，板書單詞evening,學生開火車朗讀。（4）指導學生找出答案：BecauseTomwasn’till.Hewantedtowatchthefootballgamethisafternoon.Afterthefootballgame,hewasgoingtobeallright.（5）學生讀故事最后一段或觀看視頻，回答以下問題：DidTomgotoschool?Whatdidhedoathome?HowdidMomfeelwhenhismomfoundit?HowdidTomfeel?（6）小組討論：WhywasMomangrywhenshefoundit?WhatdoyouthinkofTom?教育引導學生做人要誠實，不可撒謊。（7）播放課文錄音或多媒體課件，學生聽并模仿，然后三人小組朗讀并表演。（8）小組朗讀、表演展示。3.語用活動（1）讀一讀，連一連教師出示打亂了順序的故事和圖片，讓學生讀一讀故事，與正確的圖片連接。（2）讀一讀，排排序教師將故事文本打亂順序，讓學生讀一讀，按照故事發(fā)生的順序給文本排序。（3）選詞填空（footballgame,sad.took,eveningnotfeelingwell,angry,gotoschool）Therewasa____________onTVthisafternoon.Tomwantedtowatchit.Hesaidtohismomhewas________________.Hecouldn’t___________.Hismom_____himtoseeadoctor.Thedoctorsaidhewasgoingtobeallrightthat__________.Tomdidn’tgotoschool.HewatchedthefootballgameonTV.Hismomwas_______whenshefoundit.Tomfelt_______andsorry.（4）Beagoodadviser:教師準備一些紙條，上面寫有描述疾病的句型，例如：Maryhasacold./Tomhasafever….找一學生抽取，該生讀出自己所抽的紙條內容，其余學生根據病情給出建議，看誰給的建議更合理。在此過程中，教師引導并滲透：同學之間要互相關心，為他人著想的品德教育。（5）學生分小組進行該游戲活動。（6）板書單詞：name,near,new,next,讓學生朗讀單詞，找出這四個單詞都共有字母Nn，然后在反復朗讀中感悟并發(fā)現(xiàn)輔音字母Nn的發(fā)音/n/，教師出示并領讀該音標，學生開火車讀。（7）出示Look,listenandcomplete掛圖或課件：Look!What’swrongwiththeboy/girl?Canyougivehim/hersomeadvice?讓學生看圖猜一猜并給出建議。（8）出示本板塊對話，讓學生根據圖片內容先嘗試填空。（9）播放錄音，學生根據錄音內容填空，驗證自己的預測答案是否正確。（10）學生兩人一組朗讀對話，然后小組展示。（11）板書單詞:drink,thank,hungry,English，讓學生去發(fā)現(xiàn)這四個單詞共有的字母也是Nn，然后反復朗讀，感悟并發(fā)現(xiàn)這四個單詞中的字母Nn,發(fā)音不同于以上四個單詞中的Nn，而是/?/,教師出示該音標并領讀，學生開火車讀。（12）播放錄音或多媒體課件，學生跟讀并小組內朗讀練習，然后進行朗讀展示。（13）師生一起拼讀：Nn/n/,name,near,….出示其他含有字母Nn的單詞，例如：nose,not,noodles,monkey,morning,etc.讓學生嘗試朗讀。4.總結引導學生回顧本課學習內容：Whathavewelearnedtoday?同時引導學生做人要誠實，不可撒謊，同學之間要互相關心。五、作業(yè)布置1.Listenandread.（