《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)（有創(chuàng)意）一、教學(xué)目標(biāo)深刻理解屈原精神對(duì)中華文化人格的塑造作用，領(lǐng)悟其高潔情操與愛國(guó)情懷，思考傳統(tǒng)文化精神的當(dāng)代轉(zhuǎn)化路徑，培育新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與文化自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，理解詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞、句式，把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。分析“香草美人”的象征含義，體會(huì)其在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。感受屈原的人物形象，理解其高尚情操與愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，辯證地評(píng)價(jià)屈原的價(jià)值觀和人生選擇。領(lǐng)悟《離騷》的浪漫主義藝術(shù)特色及其對(duì)后世文學(xué)的深遠(yuǎn)影響。引導(dǎo)學(xué)生將屈原精神與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，思考其現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1情境導(dǎo)入（5分鐘）播放端午龍舟競(jìng)渡的視頻，展示粽子、艾草等端午元素的圖片，提問學(xué)生：“端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶屈原的相關(guān)事跡，進(jìn)而引出《離騷》。展示歷代名人詠屈原的詩(shī)句，如“屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留”（邊貢《午日觀競(jìng)渡》），激發(fā)學(xué)生對(duì)屈原及其作品的興趣，思考屈原的精神基因如何融入民族文化血脈。2作者及背景介紹（3分鐘）結(jié)合學(xué)生在選擇性必修中冊(cè)學(xué)過(guò)的《屈原列傳》，回顧屈原的生平經(jīng)歷：屈原（約公元前340—公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家，羋姓，屈氏，名平，字原，又自云名正則，字靈均，是楚武王熊通之子屈瑕的后代。他出身貴族，博聞強(qiáng)識(shí)，志向遠(yuǎn)大，早年深受楚懷王信任，擔(dān)任要職，一心致力于楚國(guó)的改革與振興，卻因奸佞小人的讒言而被疏遠(yuǎn)、流放。介紹《離騷》的創(chuàng)作背景：在被流放的過(guò)程中，屈原眼見楚國(guó)政治日益腐敗，國(guó)勢(shì)衰微，自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門，內(nèi)心充滿了痛苦與憤懣，于是創(chuàng)作了《離騷》，以抒發(fā)自己的身世之感、愛國(guó)之情和對(duì)理想的執(zhí)著追求。3初讀感知，把握節(jié)奏（10分鐘）教師富有感情地進(jìn)行范讀，要求學(xué)生在聽讀過(guò)程中注意字音的準(zhǔn)確、節(jié)奏的劃分和語(yǔ)氣的把握，尤其關(guān)注“兮”字的讀音與停頓。如“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，“兮”字處稍作停頓，讀出舒緩、悠長(zhǎng)的韻味。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，初步劃分節(jié)奏，圈畫出難以理解的字詞。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“謇（jiǎn）”“誶（suì）”“姱（ku?。薄绊Z（jī）”等易錯(cuò)字的讀音。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，從讀音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等方面指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀基本達(dá)到流暢、準(zhǔn)確的要求。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步疏通詩(shī)歌大意，梳理詩(shī)歌的行文思路。思考：詩(shī)歌開篇作者介紹了哪些內(nèi)容？之后又圍繞什么展開敘述？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：詩(shī)歌開篇作者自敘身世、出生時(shí)辰以及名字的由來(lái)，之后圍繞自己對(duì)美好品德的追求、在現(xiàn)實(shí)中遭遇的挫折與困境展開敘述。5精讀文本，理解內(nèi)容與形象（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生精讀詩(shī)歌選段，分組討論以下問題：從詩(shī)中哪些語(yǔ)句可以看出屈原對(duì)自身美好品德的追求？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？明確：“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)自己既有先天的美好品質(zhì)，又注重后天的修養(yǎng)，通過(guò)佩戴香草來(lái)表明自己對(duì)美好品德的追求，體現(xiàn)了他的高潔、自律。在追求理想的過(guò)程中，屈原遇到了哪些困難？他又是如何面對(duì)的？從這些描述中可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)？明確：困難如“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”，小人嫉妒、造謠中傷他；“固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)”，世俗之人投機(jī)取巧、違背規(guī)矩。面對(duì)這些，屈原堅(jiān)決不與世俗同流合污，“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”，體現(xiàn)出他剛正不阿、堅(jiān)守正道、不屈不撓的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)屈原的人物形象：屈原是一個(gè)出身高貴，具有卓越才能，追求美好品德，熱愛國(guó)家，面對(duì)困境毫不退縮，堅(jiān)守理想與正義，絕不向惡勢(shì)力低頭的偉大詩(shī)人和政治家。6課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括屈原的生平、《離騷》的創(chuàng)作背景，詩(shī)歌的基本內(nèi)容以及屈原的人物形象。強(qiáng)調(diào)屈原對(duì)美好品德的追求和在困境中堅(jiān)守正道的精神。7布置作業(yè)：熟讀課文，背誦課文前兩段；整理本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞、句式。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答屈原的人物形象特點(diǎn)以及詩(shī)歌中體現(xiàn)其追求美好品德的語(yǔ)句。隨機(jī)提問學(xué)生重點(diǎn)字詞的讀音、釋義，如“扈”“辟芷”“謠諑”等，檢查學(xué)生的掌握情況。2深入探究，賞析藝術(shù)特色（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生再次誦讀詩(shī)歌，思考：《離騷》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有哪些獨(dú)特之處？小組討論后，學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并深入講解：“香草美人”的比興手法：詩(shī)中大量運(yùn)用“香草”“美人”的意象，如“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”?！跋悴荨毕笳髦篮玫钠返隆⒏邼嵉那椴?，詩(shī)人通過(guò)佩戴香草來(lái)表明自己的追求；“美人”既可以指詩(shī)人自己，也可象征君主，詩(shī)人以美人自比，抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶，又擔(dān)憂君主被小人蒙蔽。比興手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌委婉含蓄，富有韻味，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，也使詩(shī)歌充滿了浪漫主義色彩。豐富奇特的想象：詩(shī)人運(yùn)用想象，上天入地，如“朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”，詩(shī)人想象自己早晨從蒼梧出發(fā)，傍晚就到達(dá)了昆侖山上的懸圃，在天庭的門前稍作停留。奇特的想象展現(xiàn)了一個(gè)奇幻的世界，拓展了詩(shī)歌的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求?；匦龔?fù)沓的表達(dá)：詩(shī)歌中部分語(yǔ)句多次重復(fù)，如“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，這種回旋復(fù)沓的形式強(qiáng)化了詩(shī)人的情感表達(dá)，使讀者更深刻地感受到詩(shī)人堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的情感。3拓展延伸，探討屈原精神的當(dāng)代價(jià)值（10分鐘）呈現(xiàn)《論語(yǔ)》中“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”、《孟子》中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等修身名句，引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的“好修”傳統(tǒng)與儒家修身思想的聯(lián)系與區(qū)別，以及對(duì)當(dāng)代青年自我修養(yǎng)的啟示。組織學(xué)生分組討論：在當(dāng)今社會(huì)，屈原的精神有哪些體現(xiàn)？作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)屈原精神？小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)：屈原的愛國(guó)精神、堅(jiān)守正道的品質(zhì)、對(duì)理想的執(zhí)著追求，在當(dāng)代社會(huì)依然具有重要價(jià)值。在國(guó)家面臨困難時(shí)，無(wú)數(shù)仁人志士挺身而出，是愛國(guó)精神的體現(xiàn)；在面對(duì)誘惑和困難時(shí)，堅(jiān)守道德底線、不隨波逐流，是堅(jiān)守正道的表現(xiàn)；為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)而不懈努力，是對(duì)理想執(zhí)著追求的傳承。當(dāng)代青年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，堅(jiān)守道德準(zhǔn)則，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將屈原精神融入到學(xué)習(xí)和生活中。4課堂總結(jié)（5分鐘）全面總結(jié)《離騷》的內(nèi)容、藝術(shù)特色以及屈原精神的內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值。強(qiáng)調(diào)《離騷》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，更蘊(yùn)含著豐富的精神財(cái)富，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作和