二年級品德與生活上冊我們的生活真溫暖教學(xué)設(shè)計北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進品德與生活這一課，主題是“我們的生活真溫暖”。首先，我會用一個個生動的故事，讓大家感受到家庭、學(xué)校和社區(qū)中那些溫馨的瞬間。接著，我們會一起討論，這些溫暖瞬間背后的道理是什么。最后，我會引導(dǎo)大家思考，我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袀鬟f溫暖。讓我們一起期待，這堂課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜親情、尊重師長、感恩社會的情感態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生觀察生活、分析問題、解決問題的能力。

3.行動能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中傳遞溫暖，積極參與社區(qū)活動，展現(xiàn)良好的公民行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本知識，了解了一些基本的社交禮儀和人際交往的規(guī)則。他們對于親情、友情和師生關(guān)系有一定的認識，但還缺乏深入理解和實際應(yīng)用的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于生活中的溫暖瞬間有著強烈的感知力。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事、圖片和實際體驗上。在能力方面，他們的觀察力、想象力和表達力正在逐漸發(fā)展，但自我控制力和持久注意力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，如通過游戲、角色扮演和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象概念時可能會遇到困難，比如區(qū)分親情和友情的界限，理解感恩的含義等。此外，他們在表達自己的感受和想法時可能會感到害羞或不確定。在參與小組討論時，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意發(fā)言。因此，教師需要創(chuàng)造一個安全、包容的環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達自己，并提供必要的支持和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解生活中的溫暖故事，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同情感，加深理解。

3.使用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)溫暖場景，激發(fā)學(xué)生共鳴。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的溫暖經(jīng)歷，培養(yǎng)合作能力和表達能力。教學(xué)流程**1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）**

同學(xué)們，早上好！今天我們要上一堂特別的品德與生活課，主題是“我們的生活真溫暖”。你們有沒有遇到過讓你感到特別溫暖的瞬間呢？比如，家人對你的關(guān)心，朋友之間的幫助，或者是老師鼓勵的眼神。今天，我們就來聊聊這些讓我們感到幸福的時刻。

**2.新課講授（用時15分鐘）**

（1）講解溫暖的故事

我會先給大家講一個關(guān)于家庭溫暖的故事。故事中，一個小男孩因為生病，得到了家人的無微不至的照顧。這個故事告訴我們，家庭是溫暖的港灣，家人之間的愛是最真摯的。

（2）分析故事中的溫暖元素

（3）討論溫暖的意義

那么，這些溫暖元素對于我們來說有什么意義呢？我們可以討論一下，比如，溫暖可以給我們帶來勇氣，溫暖可以讓我們更加珍惜身邊的人等。

**3.實踐活動（用時15分鐘）**

（1）角色扮演

現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一個溫暖的故事，進行角色扮演。通過扮演，我們可以更深刻地體驗故事中的情感。

（2）溫暖卡片制作

每個小組制作一張“溫暖卡片”，上面寫上自己感受到的溫暖瞬間。完成后，我們可以將卡片貼在教室的墻上，共同分享。

（3）分享溫暖瞬間

每個小組分享自己制作的溫暖卡片，講述背后的故事。通過分享，我們可以互相啟發(fā)，感受到更多的溫暖。

**4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）**

（1）家庭溫暖

舉例：討論家庭成員之間相互照顧的例子，如父母為孩子準備早餐，孩子為父母按摩等。

（2）學(xué)校溫暖

舉例：討論學(xué)校中老師對學(xué)生的關(guān)心，同學(xué)之間的友愛，如老師幫助解答問題，同學(xué)之間分享文具等。

（3）社區(qū)溫暖

舉例：討論社區(qū)居民之間的互助，如鄰居幫忙照顧寵物，社區(qū)組織的公益活動等。

**5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）**

今天，我們學(xué)習(xí)了“我們的生活真溫暖”這一課。通過故事、討論和實踐活動，我們感受到了家庭、學(xué)校和社區(qū)的溫暖。希望大家在生活中，也能傳遞溫暖，關(guān)愛他人。最后，讓我們再次回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，思考一下自己如何將溫暖傳遞給身邊的人。

**總結(jié)：**

本節(jié)課通過故事講述、角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生深刻理解了“我們的生活真溫暖”這一主題。通過具體分析和舉例，本節(jié)課的重難點得以體現(xiàn)，學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、思維品質(zhì)、行動能力等方面得到了提升。整體用時控制在45分鐘內(nèi)，符合教學(xué)實際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭溫暖故事集：收集一些真實或虛構(gòu)的家庭溫暖故事，如《愛的教育》、《小王子》中的溫馨片段等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解家庭溫暖的概念。

-社區(qū)活動照片集：收集社區(qū)組織的公益活動、鄰里互助等照片，讓學(xué)生直觀地看到社區(qū)中的溫暖瞬間。

-學(xué)校溫暖案例：整理學(xué)校中師生互動、同學(xué)友愛的案例，如教師節(jié)學(xué)生制作的賀卡、學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)等。

2.拓展建議：

-家庭溫暖故事分享會：鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己收集到的家庭溫暖故事，增進家庭成員之間的情感交流。

-社區(qū)觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)中的溫暖行為，如鄰居間的幫助、社區(qū)組織的活動等，并記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-學(xué)校溫暖行動：組織學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉壍臏嘏袆?，如為貧困學(xué)生捐款、為老師制作節(jié)日賀卡等，通過實際行動傳遞溫暖。

-溫暖名言收集：讓學(xué)生收集關(guān)于溫暖的名言警句，如“贈人玫瑰，手有余香”、“愛是生命的火焰”等，通過名言來加深對溫暖的理解。

-溫暖手抄報制作：指導(dǎo)學(xué)生制作以“我們的生活真溫暖”為主題的手抄報，展示他們對于溫暖的理解和感受。

-溫暖主題電影觀看：推薦一些關(guān)于溫暖主題的電影，如《親愛的》、《我不是藥神》等，通過電影中的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受人性的光輝和生活的美好。

-溫暖主題歌曲欣賞：播放一些溫暖主題的歌曲，如《感恩的心》、《愛的奉獻》等，讓學(xué)生在音樂中感受溫暖的力量。

-溫暖主題繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫表達自己對溫暖的理解，可以是畫作，也可以是手工制作的作品，如溫暖的手套、溫暖的圍巾等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭溫暖：親情、關(guān)愛、陪伴

-學(xué)校溫暖：師生情、同學(xué)誼、互助學(xué)習(xí)

-社區(qū)溫暖：鄰里互助、公益活動、社區(qū)和諧

②關(guān)鍵詞：

-親情：父母的愛、兄弟姐妹的關(guān)懷

-師生情：老師的教誨、同學(xué)的友情

-社區(qū)和諧：鄰里關(guān)系、社區(qū)活動

③重點句子：

-“家庭是溫暖的港灣，家人之間的愛是最真摯的?！?/p>

-“學(xué)校是我們成長的樂園，師生情誼讓我們更加堅強?！?/p>

-“社區(qū)是我們共同的家園，鄰里互助讓生活更加美好?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演和分享環(huán)節(jié)的參與程度，記錄下哪些學(xué)生積極發(fā)言，哪些學(xué)生表現(xiàn)出對溫暖主題的濃厚興趣。

-學(xué)生情感表達：注意學(xué)生在講述自己溫暖瞬間時的情感表達，是否能夠自然流暢地表達自己的感受，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

-學(xué)生行為表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問題。

-溝通表達能力：評估學(xué)生在小組討論中的溝通和表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對家庭、學(xué)校和社區(qū)溫暖知識的掌握程度，包括對溫暖概念的理解、對溫暖行為的識別等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如設(shè)計一個溫暖行動方案等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、情感表達、行為表現(xiàn)等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的表現(xiàn)，以及對于溫暖主題的理解和感受。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評價，如“你在討論中提出了很有見地的觀點”、“你的角色扮演非常投入”等，同時指出需要改進的地方，如“在小組討論中，你可以更加積極地參與”。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組合作非常出色，提出的解決方案很有創(chuàng)意”、“你們的討論讓我看到了你們對溫暖主題的深入理解”。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出評價中的不足，引導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加客觀地評價自己和他人的表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對“我們的生活真溫暖”這堂課的一些反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對學(xué)生參與度的影響很大。在角色扮演和小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。例如，我可以在小組討論前進行一些簡單的熱身活動，幫助學(xué)生放松，增加他們的自信心。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于抽象概念的理解不夠深入。比如，在討論溫暖的意義時，有些學(xué)生只能停留在表面的感受上，無法深入思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實例分析，通過具體的故事和案例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

再次，我在實踐活動的設(shè)計上也有待改進。雖然學(xué)生們在制作溫暖卡片和分享溫暖瞬間時表現(xiàn)出很高的熱情，但我發(fā)現(xiàn)有些活動的時間分配上不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于倉促。在未來的教學(xué)中，我會更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的開展。

此外，我也注意到在隨堂測試中，學(xué)生的答案往往比較單一，缺乏創(chuàng)造性。這可能是由于我在教學(xué)過程中過于注重知識的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在評價學(xué)生時，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的努力過程。為了更加全面地評價學(xué)生，我決定在評價中加入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和努力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多小組合作的活動，并確保每個學(xué)生都有機會參與其中。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我介紹，增進彼此的了解，減少羞澀感。

2.