小學英語人教精通版四年級下冊Lesson27教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語人教精通版四年級下冊Lesson27

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年4月20日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握本課時的核心詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

2.文化意識：引導學生了解和尊重不同國家的文化習俗，培養(yǎng)學生跨文化交流的意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，通過小組合作學習，提高學生分析和解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極、自信的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本課時之前，四年級的學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的日常用語以及一些基本的句型結(jié)構(gòu)。他們對英語字母的拼寫和發(fā)音有一定的了解，能夠進行簡單的英語對話。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語學習能力因人而異，部分學生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學生則需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯的記憶和拼寫，尤其是那些拼寫規(guī)則復雜或讀音與拼寫不符的單詞；二是理解并運用新的句型結(jié)構(gòu)，這需要學生有一定的語法基礎(chǔ)；三是課堂參與度不夠，部分學生可能在小組活動中缺乏主動性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和個別輔導來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新課，幫助學生理解并記憶新詞匯和句型。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在語境中運用所學英語進行交流，提高實際應用能力。

3.小組合作學習：通過小組討論和任務(wù)完成，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、動畫和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習效率。

3.教學道具：準備相關(guān)的教學道具，如圖片卡片、角色扮演道具等，增強學生的參與感和互動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用一首簡單的英文歌曲或兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的英語歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過展示與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片或視頻，引導學生猜測圖片中的內(nèi)容，激發(fā)學生對新知識的期待。

二、新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師用PPT展示本課時的核心詞匯和句型，并帶領(lǐng)學生朗讀和跟讀，讓學生熟悉發(fā)音和拼寫。

2.通過實例講解本課時重點句型的用法，如：“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”，并讓學生進行模仿練習。

3.結(jié)合實際生活場景，展示詞匯和句型的實際應用，如描述物品、表達喜好等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.分組活動：讓學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話，如描述自己最喜歡的物品或活動。

2.競賽環(huán)節(jié)：設(shè)置一個英語知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

3.詞匯接龍：教師說出一個英語單詞，學生需要快速說出以該單詞結(jié)尾的另一個單詞，以此類推，增加詞匯量。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

1.討論主題：我最喜歡的物品是什么？為什么？

2.討論方式：學生以小組為單位，用英語表達自己的喜好，并解釋原因。

3.討論引導：教師可以提問：“Howdoyoufeelaboutthisitem?”或“Whydoyoulikeit?”來引導學生深入討論。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.讓學生用所學詞匯和句型進行自我介紹，如：“Mynameis...Ilike...”。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語表達能力。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在學習本課時后，能夠熟練掌握并運用至少10個與本節(jié)課主題相關(guān)的核心詞匯，如“ball”、“book”、“pen”等。通過反復練習，學生的詞匯記憶能力得到顯著提高。

2.句型運用：學生能夠正確運用本課時所學的句型進行簡單的日常交流，如詢問物品、表達喜好等。例如，學生能夠使用“What'sthis?”、“It'sa...”和“Ilike...”等句型進行對話。

3.語法理解：學生在本節(jié)課的學習中，對一般現(xiàn)在時的簡單句型結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識別并正確使用主語、謂語和賓語。

4.聽力理解：通過聽力練習，學生的英語聽力理解能力得到提升，能夠準確捕捉并理解日常對話中的關(guān)鍵信息。

5.口語表達能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，口語表達能力得到鍛煉，能夠流利地用英語進行表達，自信心增強。

6.文化意識：學生通過學習本課時，對英語國家的文化習俗有了初步的了解，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

7.學習習慣：學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習，以及積極參與課堂活動。

8.合作能力：在小組合作學習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新思維：通過實踐活動，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的對話內(nèi)容，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習態(tài)度積極向上。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-詞匯：ball,book,pen,apple,pencil,ruler

-句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Thisis...;Thatis...

②詞匯重點：

-①ball：球，圓形的玩具或運動器材

-②book：書，用于閱讀的印刷品

-③pen：鋼筆，用于書寫的工具

-④apple：蘋果，一種水果

-⑤pencil：鉛筆，用于書寫的工具

-⑥r(nóng)uler：尺子，用于測量長度的工具

③句型重點：

-①What'sthis?It'sa...：詢問物品，并回答其名稱

-②Ilike...：表達個人喜好

-③Thisis...；Thatis...：描述物品的位置和歸屬教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學生的出勤情況、注意力集中程度、發(fā)言次數(shù)和準確性。例如，學生能否在教師的引導下，正確地回答問題，以及他們是否能夠主動參與到課堂活動中來。通過這些觀察，我將記錄下以下反饋：

-出勤率：100%，所有學生都按時到達課堂。

-注意力集中：90%，大部分學生能夠保持專注，但有個別學生有時會分心。

-發(fā)言次數(shù)：平均每人2次，學生能夠積極參與討論，但需要鼓勵更多的學生發(fā)表意見。

-發(fā)言準確性：80%，學生能夠基本正確地使用所學詞匯和句型進行表達。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。我將評價以下方面：

-合作效果：小組成員之間能否有效溝通，共同完成任務(wù)。

-語言表達：學生是否能夠流利地使用英語進行交流，表達自己的觀點。

-創(chuàng)新性：學生在討論中是否能夠提出新的想法或觀點。

反饋示例：

-合作效果：小組討論中，成員之間分工明確，互相幫助，共同完成了任務(wù)。

-語言表達：學生在討論中能夠流暢地使用英語，但部分學生的詞匯量有限，影響了表達的豐富性。

-創(chuàng)新性：有個別小組提出了新穎的觀點，展示了他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括聽力和口語兩部分。測試將涵蓋以下內(nèi)容：

-聽力理解：學生能否聽懂教師或錄音中的指令和問題。

-口語表達：學生能否用英語回答問題，表達自己的看法。

反饋示例：

-聽力理解：大多數(shù)學生能夠正確理解聽力材料，但有個別學生在理解較快的語速時有困難。

-口語表達：學生能夠用所學詞匯和句型回答問題，但有些學生的發(fā)音需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

在本節(jié)課結(jié)束時，我將引導學生進行自我評價和互評，以增強學生的反思能力。學生將評估自己在以下方面的表現(xiàn)：

-參與度：我是否積極參與了課堂活動？

-表達能力：我是否能夠流利地用英語表達自己？

-合作精神：我在小組討論中是否能夠與他人合作？

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我將給出以下評價和反饋：

-